高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2事物形象

诗歌鉴赏诗歌鉴赏1高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2事物形象2高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2事物形象3诗歌鉴赏——事物形象诗歌鉴赏——事物形象4目录壹。高考设问方式贰。答题思路及例题叁。配套习题目录壹。高考设问方式贰。答题思路及例题叁。配套习题5壹章——高考设问方式壹章——高考设问方式6鉴赏景物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此,明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形形象两个关键要素。常见设问1.(2013山东卷)三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?2.(2012.天津卷)颔联描绘了怎样的野菊形象?鉴赏景物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中7贰章——答题思路及例题贰章——答题思路及例题8高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三9诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓102012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象112012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?解析:第一步:概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，散发着“幽香”的特点。第二步:分析物象内涵。‘况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗;“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。第三步:点出物象意义。依据物象内涵，点明诗人借助物象所抒发的感情。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象122012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?答案:①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象13诗歌常见意象集释月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》菊花作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。屈原《离骚》梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作《咏梅》松松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。杜鹃鸟成为凄凉、哀伤的象征鹧鸪鸟鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信梅子以梅子的成熟比喻少女的怀春，以梅子的成熟喻少女的怀春高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）诗歌常见意象集释月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常14叁章——配套习题高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）叁章——配套习题高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象15蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。

问：上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。

上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。形象特点物象内涵作者情感高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）蝶恋花送春上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依16鹊踏枝·过人家废园作【清】龚自珍①漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。【注】①自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，严酷的现实使敏锐于思的年轻龚自珍认识到时世与人才之间不可调和的冲突。这首《鹊踏枝》就写于这一时期。请评析“孤花”这一艺术形象。这首词塑造了一个超然世外、孤高独立、不合时宜者的形象。词人在下阕描写了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的飞舞形成鲜明的对比，进而直接抒发了“莫怨”无人问津、只因“不合”时宜的孤高情怀，生动地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）鹊踏枝·过人家废园作这首词塑造了一个超然世外、孤高独立、不合17

早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。★诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）早

梅步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立18马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）马诗步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋19小结：鉴赏物象要注意以下几点：（1）熟记物象的象征意义。（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）小结：鉴赏物象要注意以下几点：高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：20诗歌鉴赏诗歌鉴赏21高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2事物形象22高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2事物形象23诗歌鉴赏——事物形象诗歌鉴赏——事物形象24目录壹。高考设问方式贰。答题思路及例题叁。配套习题目录壹。高考设问方式贰。答题思路及例题叁。配套习题25壹章——高考设问方式壹章——高考设问方式26鉴赏景物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此,明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形形象两个关键要素。常见设问1.(2013山东卷)三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?2.(2012.天津卷)颔联描绘了怎样的野菊形象?鉴赏景物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中27贰章——答题思路及例题贰章——答题思路及例题28高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三29诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓302012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象312012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?解析:第一步:概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，散发着“幽香”的特点。第二步:分析物象内涵。‘况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗;“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。第三步:点出物象意义。依据物象内涵，点明诗人借助物象所抒发的感情。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象322012年天津卷古诗词鉴赏题野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?答案:①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）2012年天津卷古诗词鉴赏题(1)颔联描绘了怎样的野菊形象33诗歌常见意象集释月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》菊花作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。屈原《离骚》梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作《咏梅》松松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。杜鹃鸟成为凄凉、哀伤的象征鹧鸪鸟鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信梅子以梅子的成熟比喻少女的怀春，以梅子的成熟喻少女的怀春高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）诗歌常见意象集释月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常34叁章——配套习题高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）叁章——配套习题高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象35蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。

问：上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。

上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。形象特点物象内涵作者情感高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）蝶恋花送春上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依36鹊踏枝·过人家废园作【清】龚自珍①漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。【注】①自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，严酷的现实使敏锐于思的年轻龚自珍认识到时世与人才之间不可调和的冲突。这首《鹊踏枝》就写于这一时期。请评析“孤花”这一艺术形象。这首词塑造了一个超然世外、孤高独立、不合时宜者的形象。词人在下阕描写了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的飞舞形成鲜明的对比，进而直接抒发了“莫怨”无人问津、只因“不合”时宜的孤高情怀，生动地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：2.事物形象（共20张）鹊踏枝·过人家废园作这首词塑造了一个超然世外、孤高独立、不合37

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