七年级科学上册科学探究 浙教版课件

科学探究

2020-2021学年秋季·七年级科学上册科学探究2020-2021学年秋季·七年级科学上册

天花天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病天花天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病著名的科学家和他们的科学发现

爱因斯坦发现镭和钋牛顿进化论

达尔文万有引力居里夫人治疗天花的方法琴纳相对论著名的科学家和他们的科学发现

答案爱因斯坦相对论牛顿万有引力达尔文进化论居里夫人发现镭和钋琴纳治疗天花的方法答案爱因斯坦天花和牛痘的故事

天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以说是“谈天花色变”。这时候我们的故事人物出来了天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之演示文稿1

23

后

等同城交友/city/同城交友仇曱夻演我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛痘，我们因此也会感染小脓包，但是很快就好了，更奇怪的是我们以后再也不会得天花了。我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验

或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得天花死了。我不知道我会怎么样。琴纳医生说假如我很勇敢能做这个实验的话﹐明年他就送我上学。我真得很想上学。我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得

我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁。琴纳医生是个好医生。他对我很友善。我不知道他要对詹姆士做什么﹐我只是相信他不会伤害詹姆士。我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了

E-Jenner亲眼看见了天花病人的痛苦，作为一名医生，他时刻想着创造一种办法预防天花E-Jenner亲眼看见了天花七年级科学上册科学探究浙教版课件

Ｅ－Ｊｅｎｎｅｒ是如何进行科学探究的呢？？？E-JennerＥ－Ｊｅｎｎｅｒ是如何E-Jenner天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以说是“谈天花色变”。这时候我们的故事人物出来了天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛痘，我们因此也会感染小脓包，但是很快就好了，更奇怪的是我们以后再也不会得天花了。我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验

或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得天花死了。我不知道我会怎么样。琴纳医生说假如我很勇敢能做这个实验的话﹐明年他就送我上学。我真得很想上学。我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁。琴纳医生是个好医生。他对我很友善。我不知道他要对詹姆士做什么﹐我只是相信他不会伤害詹姆士。我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了发现问题

-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-Jenner已经知道：通过调查他发现：-养牛场挤奶女工中没有人患天花-已经得过天花的人不会再次感染天花调查发现问题-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-Je得过一次天花，人体会对天花产生免疫力。提出假设建立猜想得过一次天花，人体会对提出假设建立猜想实验-将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。-一个多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花痘浆，观察反应。收集证据、检验假设实验-将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。-一个多月实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。作出解释：通过接种牛痘可以预防天花实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。作出解释：通过接发现问题假设猜想验证检验作出解释发现问题假设猜想验证检验作出解释科学探究难吗怎样进行科学探究活动呢科学探究难吗怎样进行科学探究活动呢灯泡里的灯丝灯泡里的灯丝如何进行台灯探究1、提出问题：台灯为何不亮？2、建立假设：可能是停电

……3、收集证据，检验假设：观察，实验4、作出解释：灯丝断了如何进行台灯探究让我们回忆我们的一次探究------让我们回忆我们的一次探究------提出问题：

金鱼为什么会在水中上浮、下沉？1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来轻了又浮了上来；2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下；3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉；4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用假设猜测提出问题：

金鱼为什么会在水中上浮、下沉？1、可能是鱼喝饱了我们设计了......我们设计了......七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件检验假设是否正确通过实验我们想……检验假设是否正确通过实验我们想……我们发现……鱼并不是在喝水减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、下沉被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、下沉气球里空气的多少影响了重物在水中的位置变化我们发现……鱼并不是在喝水所以我们作出解释：鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关所以我们作出解释：鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关我们是如何探究的？提出问题建立猜测、假设设计实验，检验假设作出解释我们是如何探究的？提出问题建立猜测、假设设计实验，检验假设作

比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：科学探究并不难！基本的过程十分的相近其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：科学探

探究：人脚印的长度与身高有什么关系？探究：人脚印的长度可能有什么关系呢你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你准备怎样收集呢？你准备好记录了吗？你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你脚印长度（厘米）身高（厘米）14015016017018019020021019202122232425262728脚印长度（厘米）身高（厘米）1401501601701801同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，温馨提示：此PPT可修改编辑温馨提示：科学探究

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天花天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病天花天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病著名的科学家和他们的科学发现

爱因斯坦发现镭和钋牛顿进化论

达尔文万有引力居里夫人治疗天花的方法琴纳相对论著名的科学家和他们的科学发现

答案爱因斯坦相对论牛顿万有引力达尔文进化论居里夫人发现镭和钋琴纳治疗天花的方法答案爱因斯坦天花和牛痘的故事

天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以说是“谈天花色变”。这时候我们的故事人物出来了天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之演示文稿1

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等同城交友/city/同城交友仇曱夻演我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛痘，我们因此也会感染小脓包，但是很快就好了，更奇怪的是我们以后再也不会得天花了。我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验

或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得天花死了。我不知道我会怎么样。琴纳医生说假如我很勇敢能做这个实验的话﹐明年他就送我上学。我真得很想上学。我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得

我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁。琴纳医生是个好医生。他对我很友善。我不知道他要对詹姆士做什么﹐我只是相信他不会伤害詹姆士。我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了

E-Jenner亲眼看见了天花病人的痛苦，作为一名医生，他时刻想着创造一种办法预防天花E-Jenner亲眼看见了天花七年级科学上册科学探究浙教版课件

Ｅ－Ｊｅｎｎｅｒ是如何进行科学探究的呢？？？E-JennerＥ－Ｊｅｎｎｅｒ是如何E-Jenner天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以说是“谈天花色变”。这时候我们的故事人物出来了天花和牛痘的故事天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的生命我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛痘，我们因此也会感染小脓包，但是很快就好了，更奇怪的是我们以后再也不会得天花了。我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验

或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵挡病毒的入侵。那我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得天花死了。我不知道我会怎么样。琴纳医生说假如我很勇敢能做这个实验的话﹐明年他就送我上学。我真得很想上学。我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去年其中的一个因得我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁。琴纳医生是个好医生。他对我很友善。我不知道他要对詹姆士做什么﹐我只是相信他不会伤害詹姆士。我是詹姆士的爸爸。我很穷﹐要养活七个孩子。我是琴纳医生的园丁尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了发现问题

-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-Jenner已经知道：通过调查他发现：-养牛场挤奶女工中没有人患天花-已经得过天花的人不会再次感染天花调查发现问题-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-Je得过一次天花，人体会对天花产生免疫力。提出假设建立猜想得过一次天花，人体会对提出假设建立猜想实验-将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。-一个多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花痘浆，观察反应。收集证据、检验假设实验-将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。-一个多月实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。作出解释：通过接种牛痘可以预防天花实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。作出解释：通过接发现问题假设猜想验证检验作出解释发现问题假设猜想验证检验作出解释科学探究难吗怎样进行科学探究活动呢科学探究难吗怎样进行科学探究活动呢灯泡里的灯丝灯泡里的灯丝如何进行台灯探究1、提出问题：台灯为何不亮？2、建立假设：可能是停电

……3、收集证据，检验假设：观察，实验4、作出解释：灯丝断了如何进行台灯探究让我们回忆我们的一次探究------让我们回忆我们的一次探究------提出问题：

金鱼为什么会在水中上浮、下沉？1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来轻了又浮了上来；2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下；3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉；4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用假设猜测提出问题：

金鱼为什么会在水中上浮、下沉？1、可能是鱼喝饱了我们设计了......我们设计了......七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件七年级科学上册科学探究浙教版课件检验假设是否正确通过实验我们想……检验假设是否正确通过实验我们想……我们发现……鱼并不是在喝水减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、下沉被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、下沉气球里空气的多少影响了重物在水中的位置变化我们发现……鱼并不是在喝水所以我们作出解释：鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关所以我们作出解释：鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关我们是如何探究的？提出问题建立猜测、假设设计实验，检验假设作出解释我们是如何探究的？提出问题建立猜测、假设设计实验，检验假设作

比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：科学探究并不难！基本的过程十分的相近其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：科学探

探究：人脚印的长度与身高有什么关系？探究：人脚印的长度可能有什么关系呢你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你准备怎样收集呢？你准备好记录了吗？你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你脚印长度（厘米）身高（厘米）14015016017018019020021019202122232425262728脚印长度（厘米）身高（厘米）1401501601701801同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出