部编版语文《昆明的雨》课件1

部编版语文《昆明的雨》课件11青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和（唐）《渔歌子》青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和（唐）《渔歌子》2夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

陆游《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

3水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

4好雨知时节，当春乃发生。(唐)杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。(唐)杜甫《春夜喜雨》5昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具特色呢？汪曾祺对昆明的雨又有怎样独特的情怀呢？昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具6昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨7走近作者汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、淡雅、自然，读来韵味无穷，带着中国文学特有的书香之气和江南的泥土芳香。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。走近作者汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著8

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。相关背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于9读读写写乍

辟邪鲜腴

篱笆格调

吆喝

暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌yú

zāzhàbìxiélíba

diàoyāohemùqínghénmiánjié鲜腴：新鲜肥美。格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；

指人的风格或品格。密匝匝：非常浓密的样子。读读写写乍辟邪鲜腴篱笆10字词补充菌子中看炽红扳尖花骨朵绿釉

jùnchìbān

yòu

gū

zhōng字词补充菌子中看炽红11思考：

昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。整体感知思考：昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的12昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮，丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。如何理解“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”这句话的含义？昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；如何理解“13思考：

昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。整体感知会引起人一点淡淡的乡愁。思考：昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的14跳读课文把握主旨

找出能体现全文感情基调的句子，说一说作者通过这篇文章表达怎样的思想感情?我想念昆明的雨。跳读课文把握主旨找出能体现全文感情基调的句子，15文本精读探究写法本文题目是“昆明的雨”，作者写的仅仅是“雨”吗？想念的不仅仅是“雨”吗？找出作者笔下与昆明雨季有关的物、景、人、事。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)文本精读探究写法本文题目是“昆明的雨”，作者写的仅仅是“16仙人掌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)仙人掌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共317各种菌子人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)各种菌子人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共18人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张P19卖杨梅的苗族女孩人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)卖杨梅的苗族女孩人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》20缅桂花人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)缅桂花人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共321莲花池边酒店里与友人的小酌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)莲花池边酒店里与友人的小酌人教部编版语文八年级上册第17课《222、文中写的事物与昆明的雨有什么关系？仙人掌多、肥大各种菌子杨梅缅桂花种类多、数量多、大、颜色深、味道美树大、花香、花多共同点生长旺盛（数量多）、肥大、滋润这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)2、文中写的事物与昆明的雨有什么关系？仙人掌多、肥大各种菌子23爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的以小见大仙人掌

景物的美各种菌子滋味的美杨梅缅桂花（房东送来的缅桂花）人情的美莲花池边与友人的小酌。氛围的美文本精读探究写法人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的以小见大仙人掌景24汪曾祺散文特点

他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)汪曾祺散文特点人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课25品味语言感受主旨自由朗读课文，圈点批注，从文中找出和文章主旨相联系的句子，体味其“淡而有味”的语言。答题模式：本句运用了······修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了······，表达了作者（或人物）······的感情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)品味语言感受主旨自由朗读课文，圈点批注，从文261.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。例句赏析本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)例句赏析本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香272.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。例句赏析运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满283、我想念昆明的雨。例句赏析运用抒情的表达方式，突出“想念”二字，表达了作者的对昆明雨季的怀念之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)3、我想念昆明的雨。例句赏析运用抒情的表达方式294、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。例句赏析

重点词。“张目结舌”指睁大眼睛说不出话，写出了干巴菌味道好得令人吃惊。表现出昆明的雨对植物的滋养，表达了作者的惊叹之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)4、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣305、这种东西也能吃？！······这东西这么好吃？！例句赏析一个问号，一个叹号，有疑问也有惊讶，说明它的味道使人张目结舌，表达了作者的喜爱、惊讶之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)5、这种东西也能吃？！······这东西这么好吃？！例句赏析31文章表达了作者怎样的思想感情？作者先描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明雨季的怀念与喜爱之情，对宁静、恬然的生活的留恋，以及淡淡的乡愁。主题人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)文章表达了作者怎样的思想感情？主题人教部编版语文八年级上册第32布置作业写作训练：请选择一至两种你熟悉的事物，仿照课文用朴实的语言描述出来，寄托你对家乡的感情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)布置作业写作训练：请选择一至两种你熟悉的事物，仿照课文用朴实33部编版语文《昆明的雨》课件134青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和（唐）《渔歌子》青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和（唐）《渔歌子》35夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

陆游《十一月四日风雨大作》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

36水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

37好雨知时节，当春乃发生。(唐)杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。(唐)杜甫《春夜喜雨》38昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具特色呢？汪曾祺对昆明的雨又有怎样独特的情怀呢？昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具39昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨40走近作者汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、淡雅、自然，读来韵味无穷，带着中国文学特有的书香之气和江南的泥土芳香。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。走近作者汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著41

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。相关背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于42读读写写乍

辟邪鲜腴

篱笆格调

吆喝

暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌yú

zāzhàbìxiélíba

diàoyāohemùqínghénmiánjié鲜腴：新鲜肥美。格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；

指人的风格或品格。密匝匝：非常浓密的样子。读读写写乍辟邪鲜腴篱笆43字词补充菌子中看炽红扳尖花骨朵绿釉

jùnchìbān

yòu

gū

zhōng字词补充菌子中看炽红44思考：

昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。整体感知思考：昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的45昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮，丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。如何理解“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”这句话的含义？昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；如何理解“46思考：

昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。整体感知会引起人一点淡淡的乡愁。思考：昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的47跳读课文把握主旨

找出能体现全文感情基调的句子，说一说作者通过这篇文章表达怎样的思想感情?我想念昆明的雨。跳读课文把握主旨找出能体现全文感情基调的句子，48文本精读探究写法本文题目是“昆明的雨”，作者写的仅仅是“雨”吗？想念的不仅仅是“雨”吗？找出作者笔下与昆明雨季有关的物、景、人、事。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)文本精读探究写法本文题目是“昆明的雨”，作者写的仅仅是“49仙人掌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)仙人掌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共350各种菌子人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)各种菌子人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共51人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张P52卖杨梅的苗族女孩人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)卖杨梅的苗族女孩人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》53缅桂花人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)缅桂花人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共354莲花池边酒店里与友人的小酌人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)莲花池边酒店里与友人的小酌人教部编版语文八年级上册第17课《552、文中写的事物与昆明的雨有什么关系？仙人掌多、肥大各种菌子杨梅缅桂花种类多、数量多、大、颜色深、味道美树大、花香、花多共同点生长旺盛（数量多）、肥大、滋润这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)2、文中写的事物与昆明的雨有什么关系？仙人掌多、肥大各种菌子56爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的以小见大仙人掌

景物的美各种菌子滋味的美杨梅缅桂花（房东送来的缅桂花）人情的美莲花池边与友人的小酌。氛围的美文本精读探究写法人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的以小见大仙人掌景57汪曾祺散文特点

他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)汪曾祺散文特点人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课58品味语言感受主旨自由朗读课文，圈点批注，从文中找出和文章主旨相联系的句子，体味其“淡而有味”的语言。答题模式：本句运用了······修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了······，表达了作者（或人物）······的感情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)品味语言感受主旨自由朗读课文，圈点批注，从文591.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。例句赏析本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)例句赏析本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出木香602.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。例句赏析运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)人教部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共33张PPT)2.卖杨梅的都是苗