浙摄版小学信息技术四年级下册教学设计

浙摄版小学信息技术四年级下册教学设计课题8课虚拟旅游备课人凌泳笑

18时间|2016.4.28在比较系统地学习了音乐的欣赏与下载后，第8和第9两课承接前面两课内容，操作对象是互联网上的图片资源，意图使学生掌握这类资源的收集与共享等操作。为了更好地激发学生兴趣，教科书借助网络虚拟旅游这一题材，向学生展示互联网中丰富的图片资源和获取它们的方法。“虚拟”一词在本课中包含两层含义：第一是利用虚拟现实技术实现的一些3D旅游网站，介绍这层含义的教学任务安排在教科书第二部分。第二层含义是向学生揭示：借助信息技术，在互联网上浏览各个景点的图文资料，本身就是一种教材分“虚拟”化的旅行，这是一种广义上的“虚拟”化，这两层含义的阐释，析标

找与前面的音频文件查找同属"资源”收集，二者有更好的延续性，同时它也是本课的重点内容，其次是3D识图搜索是最近刚刚发展起来的一种数字化技术，它能实现一些简单的“以图找图”功能。教科书在“试一试”中安排学生进行尝试，查找图片的出处，一方面是让学生了解“以图找图”的应用，另一方面也为了渗透版权意识。知识与技能：网上搜索信息技能应用。从网上下载图片的操作技能。通过景点图片的搜集，掌握搜索引擎的图片搜索功能。通过游览三维仿真景点，体验虚拟现实的优势，了解简单的虚拟现实技术。情感态度与价值观：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情。培养学生探索精神，培养学生乐学精神。教学重教学重点：搜索引擎的图片搜索功能。难点教学难点：根据主题，利用搜索引擎寻找合适的图片。教学准课件备教学设计一、虚拟旅游情境、激趣导入师：同学们喜欢旅游吗？最喜欢哪里？我也喜欢旅游，还拍了很多照片，想不想看看我的旅游相册？（播放制作好的QQ相册）师：除了这些地方我还特别想去西藏，看看布达拉宫和高原湖泊纳木错，你们愿意和我一同前往吗？好，让我们一起进入“虚拟旅游”的世界！（揭题，大屏幕展示课题）二、重视情感引导、任务导学（一）搭乘“网络快车”一一百度师：要出去旅游，总要有交通工具，（出示题示）根据上面的提示你能猜到我们的交通工具是什么吗？、我们必须要先上网，才可以找到它、它可以帮助我们找到准确的信息、它是最大的中文搜索网站师：是的，搜索引擎，比如谷歌……都可以带我们去

二次备课情境导入,激发学习兴趣。任务驱动”分层教学。旅游！我们就搭乘'‘百度号”进军西藏吧，同时还要比一比，谁是最文明守纪的游客准备先进西藏哪个景点呢？布达拉宫（大屏幕出示任务：搭乘“百度号”进军西藏一—布达拉宫）怎么去呢？谁愿意来试试？广播学生（让生边做边说，师在旁提示）师：你会了吗？根据老师大屏幕上的提示赶快行动吧。比比谁欣赏的图片最多，把最漂亮的那张展示给大家（师同时出示大屏幕的任务和下面的步骤）在桌面上双击打开IE浏览器在地址栏中输入：（到了“十字路口”，你们瞧，为了更好的观光，我们选择“图片”这条路吧！）单击图片，接下来可重要了，在图片搜索框中输入目的地布达拉宫（生操作，师巡回指导）反馈：谁愿意来分享你的成果？（大屏幕展示儿个学生的风景图片）你能说说你是怎么到达的吗？［比一比］参观了雄伟的布达拉宫，接下来要进入我们的第二站一一西藏的人间仙湖纳木错（大屏幕），我们用学过的方法来比比，看谁能最快的到达？这么快就到了！这就是我们虚拟旅游的优势了，无论多远的地方，我们都可以轻松到达！你是怎么到达的？（请最快的学生上台演示）师：看着如此神秘迷人的纳木错，你现在最想干什么？（如果没有学生说，老师就说：这么漂亮的景色，我真想把它保存下来或真想把它拍下来）有谁能帮助我实现吗？（学生操作）师：老师看看同学们有没有坐好，嗯，真是守纪律文明的游客。师：回到桌面，看看有没有旅游风光？师：太好了！赶紧来学习当个“摄影师”吧！（二）保存图片一一小小“摄影师”选取镜头（选中一幅你喜欢的图片）拉近镜头（单击图片，使小图变大图）（A、在图片上单击右键B、选择“图片另存为”C、在保存对话框里找到（旅游风光），双击打开D、修改容易辨别的文件名“保存”（板书：保存：右击一图片另存为一“旅游风光”—修改名字一保存）回到“旅游风光”下看看，是不是有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了网上“摄影”的本领了！师：我们自己来保存一张试试看！师：保存完的同学跟老师招招手。师：他保存的图片为什么这么小呢？出什么问题了？你有什么话想跟他说呢？板书8.虚拟旅游保存：右击一图片另存为一“旅游风光”一修改名字一保存作业反思课题课题9课分享图片1课时总课时9备课人凌瀑笑 时间 2016.5.5与音乐文件的整理相类似，在学习了图片搜索与下载后，本课安排整理、分享图片这一内容，以进一步强化学生对于文件分类整理习惯的培养，以及学会分享交流。教材分性小结，也是为第三单元完成综合性任务做准备。析标

图片整理和一般的文件整理相比，有一定的特殊性，那就是在资源管理器中可以直接预览图片内容，这对分类整理提供了更方便的途径。因此教科书安排了“换种方式看图片”，然后再进行分类整理和分享图片。在四年级上册中学生已接触了学科学习平台的使用，本课安排了通过学科学习平台共享的方式，既可以保存学生的学习成果，也有助于学生进一步了解学科学习平台的作用。知识与技能：学会快捷浏览图片文件的技巧。熟练文件与文件夹的基本操作。过程与方法：通过熟悉与运用查看方式和文件排列顺序，掌握快捷浏览图片文件的技巧。通过整理图库，熟练文件与文件夹的基本操作。情感态度与价值观：培养学生学习兴趣，养成与同学分享作品的好习惯。难点

教学重点：整理图片库并分享图片。教学难点：根据实际需求灵活运用资源管理器中的文件查看方式与排列顺序。课件备

教学设计

二次备课一、复习上一节课老师和同学们一起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的一些地方的图片都保存下来了，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？二、引入课题1、现在我们要分乍给别人一张你喜欢的地方的风景。现在找起来你感觉怎么样？2、分类我们哪里学到过？三、自主探索分类整理。125页，看看再分类之前做了什么？、排序方式设为按名称教师巡视指导。2、经过这样的处理之后你们有什么感觉？3、给图片分类。与音乐文件一样，为了方便欣赏和管理图片，对图片文件进行分类整理。（1、说一说，整理的方法。2、分类整理。）四、分享图片。

可以请学生演示下如果搜索图片及保存图片。选一张你喜欢的地方的图片上传到学科学习平台，与22、选一个你喜欢的地方，并选一张你满意的图片上传到学习平台。）五、评论图片。欣赏并评价同学们上传的图片，并发表你自己的想法。六、小结。今天的分类整理和以前有什么不一样？欣赏了同学们的图片你有什么想法？板书9.分享图片作业反思课题课题10课节日信息收集1课时总课时10备课人凌瀑笑时间2016.5.12要求，需要一个内涵丰富、健康而乂可供学生发挥的主题，基于这样的考虑，选择“中国传统节日”作为第一个综合任务的主题。从任务工程的角析度来看，第一课处于“了解相关知识”这一任务流程中，是完成任务的第一步。所以在教科书笫一部分安排让学生搜索信息，了解与任务主题相关的知识，这样既巩固了搜索引擎的使用，也有助于让学生了解我国传统节日中的文化内涵。对获取的信息进行优选，是精简材料的有效方法，因此笫二部分安排了优选信息并保存，给后续步骤准备素材。在本课之前，学生已经掌握文字、图片的分类保存方法，这样保存的信息往往是零散的，对于综合类任务需求的大量资料，显得效率不高，知识与技能：进一步巩固搜索引擎的使用。过程与方法：教学目通过查找传统节日信息，进一步巩固搜索引擎的使用。标通过保存节日信息，掌握保存网页的方法。情感态度与价值观：1.在查找和收集节日信息的过程中，了解我国传统节日文化内涵。教学重教学重点：根据主题查找与收集相关信息，掌握保存网页的操作方法。难点教学难点：学会判断不同网站关于同一主题的信息的优劣。教学准课件备教学设计 二次备课—、情景引入。1、出示温州端午节的活动的隆重场面照片，端午节作为我国的传统节日，越来越受国人的重视。2、你还能说说你印象中的传统节日以及在这个节日中的代表食物或者故事吗3、根据学生的回答引入课题《节日信息收集》二、搜索节日信息1、同学们刚刚口头收集的信息还不是很全，我们可以借助因特网了解跟多。哪个帮手可以帮我们？2、我们得思考下，怎样设关键词比较好3、布置要求选择适合自己查询目标的关键词查看自己搜到多少条信息三、保存节日资料1、展示个别同学的搜索成果2、评价学生的作品并引入资料的保存你们找到的网也内容很丰富，而且整个页面都很漂亮。我们能把他们保存下来吗？3、根据学生回答，引入网页的保存4、小结网页的保存(特别强调保存的位置)让学生体会到复制保存时保存网页上部分内容，得到的文件小而网页保存时保存了整个网页，会有一个ie文件以及一个存放相关资料的文件夹。四、展示评价结合节日信息表，和文件夹，展示自己搜索的成果。 板书10.节日信息收集作业反思课题课题11课节日资料整理1课时总课时11备课人凌澡笑时间2016.5.19本课承接上一课，是“传统节日”这一综合任务的第2课，这课的任务步骤处于“明确主题、获取信息”这两个阶段。对于综合性任务，一般要求有一个主题供学生围绕它进行材料组织，并形成信息的有序集合。因此在本课的第一部分设计了“确定主题”这一内容，引导学生尽早确定教材分自己的任务主题，让资料的整理过程有的放矢，提高学习过程的效率。析上节课收集资料的过程并没有针对具体的主题，学生所收集的资料可能驳杂无序，其至偏缺。在本课笫二部分安排让学生整理和分类存放上节课的资料，并围绕已确定的主题收集补充相关信息，尽量完善资料库，以满足下一课制作介绍文档的材料要求。标

知识与技能：熟练掌握建立分类文件夹的操作技能。务主题。情感态度与价值观：掌握根据内容进行信息分类的能力，养成良好的资料分类保存习惯。教学重教学重点：建立主题鲜明、分类清晰的资料库。难点教学难点：根据提示，确定适合自己的任务主题。教学准课件备一、激趣导入

教学设计

二次备课应创设一定的惜景，更能激同学们好，欢迎大家来到今天的“节日课堂”。这里发学生学习的兴趣。已为大家准备了丰富的活动，现在就让我们一起去活动吧！节日活动一一一猜一猜（出示看图猜节日（汤圆月饼……）听习俗故事猜节日 （端午节）这是一个节日的一些习俗，在这个节日里有的人会进行画额，在孩子的额头上用雄黃等画上特殊的符号，达到避邪的号，达到避邪的H的；有的人会在家里悬挂上钟埴的画像，钟腫是我们古代传说中的鬼王，人们悬挂他的画像也是为了驱魔避邪；有的人呢会用癞蛤蟆皮洗澡，因为据说这样能有效防止夏天长腓子，你知道这是什么节日吗？答案真丰富啊，但正确的只有一个，谁能说说利用我们现有的资源，有什么好的方法能快速的揭开迷底呢？谁愿意上来向大家展示一下你是如何查找到的？我们一起来看一看他的搜索如怎样操作的（2个（二）确定探究主题节日活动二一—搜一搜端午节有着悠久的历史和文化，早在2000多年以前……能说说你知道关于端午节的哪些知识吗？同学们关于端午节了解的比较多，但还不全面，刚才老师的三个端午节习俗就难倒了很多的同学，端午节作为我们国家的重要传统节日之一，需要我们共同的保护，要保护它，就需要我们全面的了解端午节；你会选择从哪些方面来了解端午节？确定了主题，将资料查找到以后，将它保存下来，方便下次使用，是一个良好的学习习惯，刚才我们查找了画额，谁能上来向大家展示一下，我们该如何将查找到的资料有条理的保存下来。（要引导学生在保存的过程中创建文件夹）（三）竞赛比拼节日活动三一一比一比给大家两分钟的时间，首先请各位小组长安排好你们小组关于端午节的这四个主要内容山哪位同学来查找，要确保每个方面至少有一位同学；然后在你的电脑中给将要查找到的资料安个家，建立好端午节的文件夹。

让学生自己来介绍熟悉的传统节日以及节日相关的风俗等。龙舟赛：赛龙舟是端午节的一项重要的比赛，今天老师把它带到了我们的课堂上，大家有没有兴趣来赛一回？！但是，比赛之前，请大家仔细阅读比赛规则，就像跑步比赛，违反了规则，跑的再快，也是无效的。（PPT出示规则）准备好了吗？开始！还有最后两分钟，请大家抓紧将查找到的资料保存到指定的位置。说一说在查找对端午节的新发现：时间到！让我们来看一看，暂时领先的是XX龙舟队；下面我们进行龙舟赛的第二部分，将你查找到的关于端午节的新发现作介绍，介绍出色有前进一步的奖励。（教师选择3-4名学生，说一说）今天获胜的是我们XX龙舟队，请获胜的龙舟队上来领取奖品，让我们一起用掌声向他们表示祝贺。三、课堂小结精彩的龙舟赛结束了，我们的节日课堂也要接近尾声，你有什么收获吗？同学们，资料的搜集和整理是信息技术课的一项常用技能，通过今天“第11课节日资料整理”的学习，让我们对端午节有了更进一步的了解；在资料的查找中让我们一起感受了端午节浓郁的文化气息。你也可以使用今天“节日课堂”上的方法，对其它的节日进行深入的了解，将查找到的资料有条理的保存下来，能为我们以后更深入的研究我们民族节日提供宝贵的资料。相信“资料的搜集和整理”这项技能一定会对你的学相信“资料的搜集和整理”这项技能一定会对你的学习生活带来很大的帮助。板书11课节日资料整理作业反思课题 第12课节日文档制作备课人凌潔笑 时间

第1课时 总课时122015.5.26本课是“传统节日”这一综合应用任务的最后一课。综合性任务的第三阶段一般是“整理加工一作品呈现、评价”阶段，这一阶段要求学生在前期探究与实践的基础上制作作品，进行交流评价，反馈意见，修改完善，最后形成较完整的作品。在交流与评价中形成对概念的正确解析，领会任务思想，发表自己对整个任务的见解，所以本课是整个综合应用过程教材分的精华所在。析为了让学生产生“交流分享”的意识，安排两个卡通人物的对话，以提醒学生及时进行成果分享。对话中还含有一层意思，成果可以采用制成Word文档作品的形式呈现，这样就联系了过去所学的文档制作知识，达到学以致用的目的。的工程思想。所以先后安排角度去评价自己和他人的作品。知识与技能：1、根据确定主题和收集整理的节日资料，理解文本框在规划文档版面、合理布局中的功能。2、能根据主题进一步筛选资料。3、复习掌握word文档的新建与重命名。4、复习并掌握word中文本框的使用，达到使用文本框合标教学重难点

理布局版面；5、插入合适图片，掌握图文混排的技巧，巩固对文本框、文字、图片的格式设置。文稿的制作。情感态度与价值观：1、通过规划与构思文档，养成先设计后制作的良好习惯。2、通过展示、交流、评价、完善，加深对传统节日文化的人文认识，领会完成综合应用任务的一般化思路。教学重点：规划并制作介绍文档，展示自己的作品。教学难点：掌握先规划后编辑的