大班社会教案：设计标志教案及教学反思

第第6页大班社会教案：设计标志教案及教学反思

大班社会教案：设计标识教案及教学反思

[教材简解]

《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有"情景化、过程化、活动化、阅历化'特点，基于以上的思索，我设计这一个尝试性的活动。

[设计理念]

我们的生活中处处充斥着各式各样的标识，简洁明白的标识里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各式各样的标识，但是很少关注标识的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观测生活中的标识，在哪些地方需要运用标识，运用了带来怎样的便利，对自己感爱好的标识记录下来，在积累相关阅历的基础上，进而为幼儿园设计标识。

[目标预设]

1.了解标识的特征和作用，对标识感爱好，并体会标识所蕴涵的意义。

2.迁移有关的标识认知阅历，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标识。

重点：收集共享生活中的标识，引发对标识的爱好，了解标识的作用和含义，尝试为幼儿园设计标识，培育幼儿的规章意识。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标识。

[活动预备]

1.幼儿知识阅历预备，在此活动之前幼儿已对交通标识有了肯定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标识的图形、照片、绘画作品。

2.在活动室内预留张贴标识图的空间，为孩子们自己制作的标识在幼儿园张贴悬挂提供支持。

3.物质预备学具：各色调纸、彩笔等制作用品等。

教具：各种标识的卡片。如：禁止标识：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标识：留意危急、留意信号灯;提示标识：安全出口等。

[活动过程]一、共享亲子活动收集的各种生活的标识师：在生活中我们发觉了许多标识，请小伙伴们和大家介绍一下你所找到的标识，什么标识，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起共享。教.案来自：请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标识。

幼：我在公路上找到了禁止停车的标识。

幼：我在高楼里找到安全出口的标识。

(评析：通过亲子活动单形式鼓舞幼儿查找生活中的标识，为了引发幼儿的标识的关注，通过家长有意识的带着孩子观测生活中的标识，在哪些地方需要运用标识，运用了带来怎样的便利，对自己感爱好的标识记录下来，并向爸爸妈妈请教标识的含义，积累有关各种标识的初步阅历。孩子们通过发觉、观测、认识、比较各种标识，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发觉的爱好。)二、了解标识的作用1.师幼争论，并体会标识所蕴涵的规章。

师：这么多标识有什么用处呢?

幼：可以告知我们有的地方是不能停车的。

幼：看到出口的标识可以很快找到出口在那里。

(评析：老师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起共享自己的发觉，让幼儿有充分的时间沟通和共享。)2.老师出示标识图片，让幼儿了解警告标识、禁令标识、指示标识的作用。

师：你们已经找到这么的标识，现在，老师来考考你们，说说这些标识的意思。

幼：红色有个圈的是禁止。

幼：黄色的三角形表示要当心。

3.师小结：我们的生活处处可见到各种标识，标识有固定的颜色和外形，禁令标识是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标识是三角形、黄底、黑边，如留意安全、当心触电等等，指示标识方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标识，哪里地方需要用这类标识。

(评析：从幼儿的沟通共享中，幼儿猎取了有关标记的大量阅历，老师将幼儿这些零散的关于标识的阅历进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿猎取禁止、警告、指示三类标识的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。)三、设计幼儿园需要的标记。

1.师：你在幼儿园里见到过标识吗?

幼：大门口有禁止停车的标识。

幼：楼道里有一个人走的标识。

2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标识?为什么?幼儿沟通争论，发表看法。

幼：午睡室需要"宁静'的标识幼：滑滑梯上可以增加"禁止倒滑'的标识。

幼：班级的开关旁可以有当心触电的标识。

3.老师小结，午睡室需要"静'的标识，滑梯需要"禁止倒滑'的标识;开关旁边需要"当心触电'的标识;盥洗室需要"节省用水'的标识;大门口需要"禁止停车'，上下楼梯需"靠右行走'等等。标识可以起到提示、指示的作用，让小伙伴一看就知道应当怎样做。

4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标识的地方设计一些合适的标识，好吗?你想为幼儿园的哪里设计一个标识提示大家呢?

活动反思

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标识》，目的在于引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标识，在认识一些标识的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。

导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的爱好，当录像中涌现生活中常见的交通标识时，孩子们会异口同声地说出标识的名称，知道了交通标识给行人、车辆提供了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

开展部分共有五个环节，首先依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标识;孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过"当心触电'的标识，有的说在大众广场见过"需要戴安全帽'的标识看的出孩子们对生活都很关注。第二环节老师出示课件，和幼儿一起熟识生活中常见的标识后请幼儿争论标识的用途。接着老师引导幼儿给标识进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标识可以根据颜色、外形、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。

开展中的最末一个环