2021年山西省大同市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年山西省大同市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.马克思主义观点认为教育起源于()A.A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动

2.教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．考试

D．作业

3.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

4.德育原则和德育规律的关系是（）。

A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

5.组织和培养______是班主任做好班级工作的中心环节()

A．班集体

B．学生

C．接班人

D．班干部

6.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

7.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）。A.随意后注意B.随意注意C.有意注意D.无意注意

8.

第

11

题

瑞士教育家皮亚杰的代表作是（）

9.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉

10.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.概括性二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

17.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

18.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

19.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.简述注意的功能。

22.简述智力技能的特点和形成阶段。

四、论述题(2题)23.如何培养学生的智力技能?

24.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

五、辨析题(2题)25.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。26.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

参考答案

1.DD

[解析]A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。

2.B

3.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

4.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

5.AA

[解析]班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向。

6.C

7.D

8.A

9.B

10.B

11.制度文化12.识记保持

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要14.社会家庭

15.社会问题社会问题

16.意义识记机械识记意义识记，机械识记

17.生活化生活化18.一般能力；特殊能力

19.评比操行评定评比，操行评定

20.教学价值取向教学价值取向21.①选择功能；②维持(保持)功能；③调节与监督功能；④信息整合加工功能；⑤预测与预见功能。

22.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

23.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。

24.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。25.错误。高中阶段应以分科课程为主，使学