2021年山西省晋中市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年山西省晋中市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

2.人类最早的教学手段是（）

A．文字材料

B．口耳相传

C．直观教具

D．黑板加粉笔

3.

第

27

题

拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

4.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（）

A．胆汁质

B．多血质

C．黏液质

D．抑郁质

5.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》

6.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）。

A.表象B.想象C.后象D.印象

7.下列选项中，不属于动作技能特点的是（）。

A.动作对象的物质性B.动作进行的外显性C.动作结构的展开性D.动作认知的观念性8.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（）。A.A.说理教育法B.榜样教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

9.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

A.榜样示范B.说理教育C.实际锻炼D.陶冶教育

10.下列哪一项不属于思维的基本形式?()

A．概念

B．概括

C．判断

D．推理

二、填空题(10题)11.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

12.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

15.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

16.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。18.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.培养全面发展人的方法是________。三、简答题(2题)21.简述学制的建立依据。

22.教师应具有什么样的知识结构?

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。

24.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。五、辨析题(2题)25.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这说明了社会环境对人的发展有很大影响。

26.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。

参考答案

1.C

2.B

3.D

4.C

5.D

6.A此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”，表象是过去的形象，而想象则是对表象进行加工形成新形象。

7.D

8.D参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。

9.D

10.BB

[解析]只要掌握思维的基本形式包括概念、判断、推理这三种，便可以排出B。即答案选B。

11.先快后慢先快后慢12.识记保持

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.感知思维认识感知,思维,认识15.稳定，统一

16.强化强化17.比较与分类，抽象与概括18.一般能力；特殊能力

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要20.教育与生产劳动相结合

21.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

(2)依据社会政治经济制度；

(3)依据青少年身心发展的规律；

(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。

22.比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

23.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。

(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。

(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。

24.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自