2021年山东省潍坊市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年山东省潍坊市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

2.创造性思维的主要心理成分是（）。

A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维

3.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异（）。

A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异

4.人类最早的教学手段是（）。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

5.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

6.体育的根本任务是()。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

7.由短时记忆转入长时记忆的条件是

A.思维B.想像C.注意D.复述

8.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）

A．具体化

B．分析

C．系统化

D．抽象

9.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）

A．原型分化

B．原型强化

C．原型内化

D．原型泛化

10.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）

A.课程计划B.教学方法C.教材D.学科课程标准

二、填空题(10题)11.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

12.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

14.思维的基本形式是_______、_______、_______。

15.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

16.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

17.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)21.简述我国中小学德育的任务。

22.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。

四、论述题(2题)23.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

24.良好的思维品质有哪些特性?

五、辨析题(2题)25.知识多了，智力自然就提高了。

26.

参考答案

1.B

2.A一般说，创造性思维包括发散思维和聚合思维，但以发散思维为主。

3.B人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。

4.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

5.A

6.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

7.D

8.C

9.C

10.D

11.夸美纽斯夸美纽斯

12.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

13.教学价值取向教学价值取向

14.概念，判断，推理

15.德育内容，德育方法

16.独立性新颖性独立性,新颖性

17.先快后慢先快后慢

18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

19.社会知识社会知识

20.认识

21.(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

22.记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。

特点：(1)直观形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片断、不稳定性。

(4)个别差异性。

23.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

24.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

25.错误。

要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从