习作：我的奇思妙想(教案)

7生3：我想发明一种会变大变小的书包。出行时，若携带的东西多了，它就会自动变大，能把所有的东西分类地装进去；要是东西不多，它就会自动变小，拿在手里即可。这样，家里不会因为太多的包而占据过多的地方。小结：同学们从不同的角度，结合自己的生活感受，展开想象，说出了自己将要写的想象作文的主要思路。下面就让我们顺着自己的思路，把这篇想象作文写出来吧！设计意图：这一环节能帮助学生拓展思路，激发思维，展开丰富的想象，点燃创作的火花，捕捉灵感，顺利进入写作环节。四、打开思路，潜心创作指导写作思路。（1）写发明类文章，可以开篇点明自己要发明的东西是什么，接着可以简要写写发明的原因，然后重点写写发明的东西以及用途等。（2）写科幻故事要在科学基础上展开想象，大胆设想明天可能出现的发明创造，要做到言之有理，言之有据。（3）还可以把想发明的东西画出来，帮自己描述。（参照下面示例）2•展示例文，从例文中进一步领会习作的写法。y[|、\3•完成构思，动笔成文。I]设计意图：通过明确思路，范文引路，激发学生的想象力和表达欲望，由选材立意到布局谋篇，一蹴而就，高效地完成本次习作。五、点评习作，修改眷写需T6-1'/卜.1•学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。nKB评议重点：（1）是否发挥了丰富的想象；（2）是否突出了重点；（3）是否写清了要发明的东西的样子和功能；（4）有哪些优点可以借鉴。学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、用错的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。3•小组内交流自己的习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。內命未来的多功能笔:句段赏析明天要上美术课，我把彩色铅笔、水彩笔、勾1连笔、油画棒……统统装进了书包，书包变得更沉:重了。这使我产生了无限的想象，要是有一支“多;功能笔”那该多好啊！我的书包就不会这样重了。①|①创设情境，交代了这支“多功能笔”高约15厘米，宽约1厘米，:发明“多功能笔”的原因。具有伸缩功能，当口袋小时，它可以缩成5厘米左［右，这样它就可以被轻松地放进口袋里。②:②介绍这支笔的外“多功能笔”具有高度感应功能，把它放在靠:观和特殊的可伸缩特点。近我们心脏的位置，它可以通过人体的心脏跳动次1I数，来判断主人的心情，从而变换颜色。当我们看;到笔的颜色发生变化时，就会注意调节心情，保持:心情愉快。③:③笔能变换颜色，帮笔上有一个按钮，这是“多功能笔”的重要之1助我们调节心情，真神处。当你需要用它时，轻点一下按钮，它就会出现:奇！一个高清的小荧屏，荧屏上会出现上不同的课程所［需要的不同的笔。④上美术课，你就可以点“美术”|④这一主要功能与两个字，这样它就会形成美术课上所需要的笔，一|作者的需求一致。按就成。如果要上书法课就点毛笔，数学课画图时:就点铅笔；当你的书写姿势不正确时，它还会予以纠正；；当你写错字时，“多功能笔”中的识别系统会自动:闪红灯，提示你改正错误；而书写不美观时，还会［有语音提示呢！⑤“多功能笔”之所以这样神奇，是］⑤略写其他功能，详因为笔中有一个小芯片，这个芯片上储存着5000多i略得当。个字呢！足够小学生使用了。1发明“多功能笔”是我的一个远大的理想，我【的心中充满了期待，为了让它能更快地来到我的身］⑥写出了自己对这边，我将更加努力地学习！⑥丨支笔的喜爱和向往之情。III总评：本文条理清楚，作者思路清晰，敢于大胆想象。这支笔外观美，实用价值大，它能调节使用者的心情，还能纠正错字，集多种笔的功能于一身……作者的想象来源于生活，所以尽管是想象作文，但可读性强。5•引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。六、课堂回顾，交流收获教师总结本次习作情况，引导学生交流心得。小结：这节课，有的同学介绍了自己想发明的一个物品，我们懂得了要把它的材料、外形和功能写清楚，还懂得了要按一定的顺序介绍。课堂上，同学们积极思考，踊跃发言，描绘了自己的奇思妙想，希望大家在课下能手脑并用，多多实践，争取做一个小小发明家吧！+卄卄+++卄+卄卜匸救学反电+■++*+=卞卄+卄卄本次习作重在发挥学生的想象力，激发学生写作的欲望，使他们能成功完成习作。力图在教学过程中把习作训练与生活链接，体现趣味性，激发学生乐于表达、交流的习惯，从而让他们觉得写作是件很有意思的事情，自己怎么想的、怎么说的就怎么写，享受作文带给自己的美妙感受。教师先给学生创造了一个交流的空间，这样就成功打开了学生的写作思路。在交流中，丰富了学生的习作材料，打开了学生的想象之门，为学生动笔写作打下了坚实的基础，而且利用例文的学习，进一步明确了写法，学生的构思也逐渐清晰起来，这样动笔行文就变得轻松起来。而在写作后注重评价，发挥学生的主动性，增强他