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文档简介
第第6页大班社会教案:去年的树教案及教学反思
大班社会教案:去年的树教案及教学反思
活动目标:
1、理解故事内容,体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象,愿意在集风光前大方地讲解并描述自己的猜想。
3、珍惜伙伴之间的深厚的情意。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、培育幼儿敏锐的观测技能。
活动预备:
1、动画片《去年的树》
2、《去年的树》PPT
3、背景音乐二首。
活动过程:
一、谈话引题、引出活动。
(出示图片一)激发幼儿的新奇心和倾听故事的欲望。
1、老师:今日带来一个故事(出示PPT:封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》
2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)
那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?;本文.来源:;让我们来听故事《去年的树》。
二、分段观赏、让幼儿大胆地讲解并描述自己的猜想。
1、观赏故事前半段(背景音乐一)
2、故事讲到"树,不见了。只剩下树墩'时让幼儿猜想;树究竟发生了什么事?
3、观赏故事后半段。(背景音乐二)
4、提问故事主要内容:
5、故事的名称是什么。
故事中有谁?
你听到故事里讲了什么?
(让我们完整的观赏故事一遍)
三、看动画,完整观赏故事。
嗯,小伙伴都讲得很好,那我们再来听一遍故事,听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件,引导幼儿进一步理解故事内容,从而体会故事蕴涵温情。
(一)出示PPt图一
提问:
1、故事里谁和谁是好伙伴?
2、他们每天怎样快乐地生活着?(谈到小鸟唱歌时,播放音效)
3、后来小鸟问什么要离开树呢?
4、临别前,树对鸟儿说了什么?
5、鸟儿是怎么回答的?
(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)
老师:恩、这是鸟儿对数的承诺,后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?
(二)出示PPt图二
提问:
1、春天由来了,小鸟又回到这里找它的好伙伴树来了,可是发生了什么事呢?
2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?
3、小鸟听完树墩的回答后,是怎样做的?
(三)出示PPt图三
提问:
1、它向哪里飞去?
2、它去问谁?
3、门是怎么回答的?
(四)出示PPt图四
提问:
1、接着,鸟儿又向哪里飞去了?
2、在村子里它看到谁?
3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?
4、鸟儿听完小女孩的话后,睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,然后它是怎么做的?大考吧老师.出处它为什么要唱歌给火焰听呢?
5、小鸟唱完了歌,对着灯火又看了一会儿,它的心里想什么呢?
老师小结:小鸟回来的时候,看到树没有了,心里很难受、难过,其实,我们可以告知小鸟,不用难受,树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了,它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好伙伴,也是我们人类的好伙伴。所以我们都应当爱护树、爱惜树、多种树。
四、情感教育
老师:你喜爱故事里的小鸟吗?为什么?
小鸟对伙伴真好啊,真守信用。那你们对待好伙伴是不是也像小鸟一样呢?盼望大家以后对待好伙伴也像小鸟一样守信
(是啊,我们答应伙伴的事情,肯定会做到。)
五、结束部分
小伙伴拉着自己的好伙伴出去玩游戏。
活动反思:
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话,主要讲解并描述一个故事:鸟儿和树是好伙伴,它每天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的恳求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的伙伴时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最末找到由树做成的火柴点燃的灯火。伙伴不在了,友情还在,于是,它心里充斥了悲伤和惆怅,面对着由伙伴的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先,活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》,径直说出故事的名字?对于大班的孩子,许多孩子会识字。径直对故事题目的开展,既是激发对故事的喜爱和期盼,又是引导孩子心情慢慢投入的需要过程。通过老师的口语讲解并描述,肢体语言的动作,让幼儿第一遍观赏故事,了解故事内容。当故事的讲到:树怎么不见了,只剩下树墩呢?我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔,吸引幼儿入情入境。听完故事,通过提问:1、故事的名称,故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中,设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下,更能掌控故事中内容。之后,通过第三环节,幼儿一边依据老师的故事中的提问,一边看相应的PPT图片,逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气,并让幼儿多次来学说,体会鸟儿和大树分别时的难分难舍,小鸟查找时的着急与艰辛。这样,慢慢地,幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好伙伴之中,感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境,努力营造和谐的师生对话环境,运用激励的语言、赞颂的眼神,激发他们热忱和潜能。让幼儿的思路随着老师思路转,以大树和小鸟之间友情为切入
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