大班有趣的数字数学教案

第第17页大班有趣的数字数学教案

大班有趣的数字数学教案1

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观测和想象技能，进展幼儿的交往技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的****年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些有趣的数字和小伙伴一起做游戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，讲解并描述故事。援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小伙伴瞧，这里还有很多有趣的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多奥秘，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

老师利用大字卡讲解并描述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很仔细.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在老师指日期，请小伙伴说出是几月几日?老师说日期，请小伙伴把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

老师总结：

对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小伙伴都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小伙伴和后面的老师听。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。

活动开始，我神奇地说要与数字伙伴做游戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

大班有趣的数字数学教案2

设计意图：

我本次活动结合幼儿在日常生活中常常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参加活动，有信心，为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会尊敬别人的观点和看法，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件;引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某写简约的问题。

活动目标

1、尝试将数字进行六次不同的组合。

2、能够娴熟将数字排列成不同的号码。

3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

重点：能够运用数字1——6进行多次不同的组合。

难点：能用简约的数学方法解决生活和游戏中简约的问题。

活动预备

1、利用多媒体展示动物园图片。

2、数字1——6，示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。

3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。

活动过程

一、开始环节：

老师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物仿照操。

1、小伙伴，刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿争论沟通)

2、今日老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解)

3、动物园参观完了，小伙伴觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知，今日下午进行运动会，可是小动物都不知道，请幼儿抓紧想方法通知他们。

二、基本环节：

1、争论自己家的电话号码，(由哪些数字组成的、由几位数字组成，每家的电话号码都不一样。)

请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。

2、给小动物装电话。

3、老师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

4、出示示范纸，数字1——6，请个别技能强的幼儿给小动物编电话号码，老师实时予以指导。

5、请小伙伴做小小设计员，给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)

6、幼儿相互争论、沟通结果。

7、请幼儿上台展示自己的设计结果，老师实时予以确定、表扬、鼓舞。

三、结束环节：

小伙伴们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，确定会特别兴奋，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔援助小动物装上电话，好实时通知小动物们按时参与运动会!(放音乐;开汽车)

四、延伸环节：

幼儿编出更多的电话号码

大班有趣的数字数学教案3

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极查找又快又全的组合方法。

活动预备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT，进行观测，引出课题。

1.师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆?你喜爱它哪个地方?

老师小结：每辆车在形状和功能上都有区分。

2.(出示PPT)

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在公路上见过同样的车吗?

师：对，尽管现在汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑色的马自达。当公路上有很多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌，沟通争论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。(老师把上交的车牌展示在黑板上)

老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌?

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

2、师：要认真想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

3、幼儿两人合作，共同查找和记录四个数字的`不同排列组合。

4、张贴幼儿记住的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

师：石老师的车牌是3516，这张!

师：小数字，高校问哦!

四、公路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

PPT(苏MA3516;浙DC3516)

3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是由于这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

大班有趣的数字数学教案4

活动目标：

1.喜爱数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观测生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5.初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伙伴说说上面有几个格子。(请小伙伴说完之后大家一起数一数)

2.师：小伙伴，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伙伴来猜一猜。

3.师：小伙伴把数字宝宝都猜出来了，考验下伙伴的时候到了，现在我点到一个数字小伙伴要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小伙伴从大到小和从小到大)

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

三、生活中的数字

1.师：我想小伙伴对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中涌现。现在我要请小伙伴说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都涌现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目次)

3.总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们能量、温度或者是长度。生活中涌现不同的数字都有不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小伙伴的小眼睛可要看认真了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令涌现3的三次变形，让小伙伴说说它们分别像什么。)

2.师：现在数字3藏在一副画里，小伙伴可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小伙伴很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4.师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小伙伴把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伙伴都能猜一些特别惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有涌现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出缘由后我没有实时地予以订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是径直出示了答案，相信小伙伴们也没有真正的弄清晰。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伙伴说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺次排的，圆形和方形小伙伴的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺次小伙伴就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伙伴说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有实时地予以鼓舞和认同。

最末一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伙伴的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伙伴现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

大班有趣的数字数学教案5

活动目标

1。喜爱数学活动，感受数字的有趣。

2。能有意识地观测生活中的数字。

3。能发挥想象给数字变出更多的造型。

活动预备

1。两组数字卡片

2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3。PPT课件

活动过程

一．巩固数字0—9

1。师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伙伴说说上面有几个格子。〔请小伙伴说完之后大家一起数一数〕

2。师：小伙伴，橙色的格子上是数字几？〔1〕每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伙伴来猜一猜。

3。师：小伙伴把数字宝宝都猜出来了，考验下伙伴的时候到了，现在我点到一个数字小伙伴要快速得把它念出来。

二．数字的队形

1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？〔引导小伙伴从大到小和从小到大〕

2。师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。〔播放PPT，圆形、三角形、长方形〕

三．生活中的数字

1。师：我想小伙伴对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中涌现。现在我要请小伙伴说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都涌现在什么地方。〔播放PPT，日历、药瓶、体温计、目次〕

3。总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们能量、温度或者是长度。生活中涌现不同的数字都有不一样的用处。

四．数字变变变

1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小伙伴的小眼睛可要看认真了。这是数字几？数字变变变。〔PPT播放数字3，依据变变变的口令涌现3的三次变形，让小伙伴说说它们分别像什么。〕

2。师：现在数字3藏在一副画里，小伙伴可要睁大眼睛把它们找出来。

3。师：小伙伴很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？〔出示两幅图〕

4。师：假如让你也用数字