营造初中英语高效课堂的对策

营造初中英语高效课堂的对策〔〕:

摘要：高效的初中英语课堂教学要求教师在教学中运用个性、有效的教学策略与方法，使学生在学习知识的过程中有效提升学生英语成绩。教师可运用语言创设生活情境，拉近学生与课本知识的间隔，增强学生对所学知识的运用才能，促进高效课堂的实现。因此，在初中英语教学中，运用信息技术，使教学最优化，是实现高效课堂的保证。

关键词：初中生；高效课堂；初中英语

一、运用语言创设生活情境，增强学生知识的运用才能，实现高效课堂

英语是一门语言学科，学习语言的目的是为了运用，为了进步学生的交际才能。所以，在初中英语学习中，学生假设能有效掌握英语知识，使用英语这门语言，它会成为一种强有力的交际工具，给学生的成长和开展以及以后学习英语带来帮助。语言源自于生活，必将用于生活。为了增强学生对所学知识的运用才能，教师就要在教学中结合学生实际生活，运用语言创设生活情境，使知识回归到生活，实现学以致用的目的。

比方，在给学生教学打常用的一些根本语时，有一位教师就给学生创设了以下情境：当熟悉的铃响起时，有一个学生接起了，他听到那头人说："Hello，mayIspeaktoHarry？";那么，第一个情境是，接的人就是打的人要找的人；第二个情境接的人正在忙别的事情；第三个情境，有可能对方要找的人不在旁等。以上这些几种情况，接的人根据情境该怎么答复呢？学生进展了一番讨论后，对第一个情境的答案是："ThisisHarryspeaking.Who"sthat？";第二个情境的答案是："Holdon，please.";〔Waitamoment/minute，please.〕第三个情境的答案是："Harryisn"there/athomerightnow.〔Harryisout.〕CouldItakeamessage？";这样将学生熟悉的接情境融入到课堂教学中，让学生熟悉了接的句子，进步学生的应用才能，这对课堂教学来说，绝对有积极的促进作用。

情境教学就是在这种状态下应运而生的一种轻松、有趣的教学方法。比方多媒体、图片、实物，或者教师幽默艺术的教学语言和形象生动的肢体语言，都能给学生创设更加生动、多彩的教学情境，让学生快乐学习，体验英语的魅力，产生学习英语的兴趣和热情，努力进步自己的英语成绩，实在在实实现英语高效课堂。

二、引导学生自觉、主动地探究，能保证学习效率，实现高效课堂

在任何学科的教学理论活动中，积极引导学生参与教学探究活动，是进步学习效率的有效措施。作为新时代的初中英语教师，要在详细的教学中理解学生情况，根据学生的不同，设计灵敏、合理的教学方案和流程，走进学生内心，想学生所想，调动学生参与教学过程，如此才能使学生在学习中主动、自觉地获取应有的知识，有效进步学生的学习效率。

同时，英语作为初中阶段的主要课程，要求教师在教学中不能只顾灌输知识，还应亲密关注学生心理变化和学习需求，根据需要及时、积极地调整教学方案，调动学生积极的学习状态，从而有效促进英语教学。当然，为了保证英语教学的有效性，教师还要在教学中采用一些技巧，如鼓励、表扬、肯定等等，来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，使学生在学习的过程中能保证轻松愉悦的心情，增强学生的好学意识、运用意识和体验，大大进步学生学好英语的信心。

三、运用信息技术，实现教学最优化，实现高效课堂

随着计算机应用技术的不断推广和多媒体技术的飞速开展，多媒体外语辅助教学已成为一种势不可挡的力量而逐渐影响着外语教学观念，改变着英语教学形式，它所显示的优越性愈来愈明显。信息技术的广泛应用，有利于创造更好的学习条件，创设良好的初中英语交际环境，提升学生对英语学习的兴趣，为实现高效课堂教学打好根底。

新课标的不断深化，对教师整体教学程度的要求也在相应地提升，可由于英语教师本来就资源匮乏，再加上得不到合理的安排和运用，导致初中英语教学程度仍然不是很理想，甚至还有下滑迹象。这不但对于树立学生的信心不利，对英语教师的教学也没能积极的影响，更别说初中英语教学的整体开展了。所以，作为初中教师，我们要在教学中灵敏运用现代化多媒体教学手段，设计精彩的课件，激发学生兴趣，让学生对初中英语产生新的认识与学习兴趣。

比方，用多媒体让纯粹地道的英美式英语语音朗读吸引学生，调动学生，让学生通过学习、模拟，进步他们英语口语才能，从而全面调动学生学习英语的积极性，为实现有效教学做好铺垫。理论证明，运用多媒体进展英语教学，不但打破了传统课堂教学的形式，而且它集图、文、声、像于一体，使所呈现出的教学内容形象、生动、详细，富有感染力，有利于创设良好的英语交际环境，强化学生的融入性，促进课堂效率的极大提升。

参考文献：

【1】张