利用版画资源提升小学生美术素养的思考

利用版画资源提升小学生美术素养的考虑〔〕:

摘要：小学生版画美术教育不仅能增强人的艺术感，更符合当下素质教育的标准，所以在当今教育不断创新的环境下，教师要通过版画的教育，转变学生的思想，提升小学生理论应用技巧，通过进步对版画教育的重视，提升学生综合素质的开展。

关键词：版画资源；小学生；美术素养

在小学美术教学中，教师要重视学生美术素养，重视技能培训，为小学生创造适宜的绘画环境，并从指引学生的感情入手，让小学生创作出更好的美术作品，激发学生学习兴趣，提升小学生美术素养，加强对版画学习过程中思维的锻炼。

一、版画资源教育对小学生美术素养的意义

〔一〕进步小学生兴趣

在小学美术课的教学过程中，教师将纸和笔准备充足后，让学生们通过给定的主题，在纸上自由地发挥自己的所感所想。然而这不同于版画艺术，教学复杂且对学生手脑共同使用的要求更高，学生在头脑中将作品大体的轮廓勾画出来，然后通过构造在木板上进展创作，虽然这种方法费时费力，但却充满兴趣性，学生会更加乐意创作版画。

〔二〕锻炼才能

版画的创作对学生的想象力有着较高的要求，并要求学生结合创新力来绘画出更为有趣的作品，让学生的艺术思维得到充分锻炼，对艺术的想象力和创作才能得到较大提升。在生活中合理利用废旧物品，同样也可以进展艺术创作，这就给版画教育带来了更大的方便。版画教育还可以提升小学生的创新创造才能，通过对各种绘画的考虑，锻炼了学生的艺术头脑，同时养成对某一问题深化考虑的习惯。

〔三〕传承艺术文化

版画艺术创作历史悠久，在传承中形成了很多种类，需要人们代代继承，并在传承中进展创新，只有这样才能让版画艺术的教育渗入小学美术课程中，使小学生从小就承受这样艺术的培养，这不仅是对他们艺术思维的锻炼，更是对情操的培养，同时对艺术文化的开展和有效传承有着较大的帮助。

〔四〕提升小学生意志品质

假设想将一幅版画创作得更加精致，就需要学生不断对事物外在和内在进展观察和研究，这个过程中需要学生有耐心，同时细心观察事物的特征。在完成版画创作后，还要对一些细节进展微妙处理。在绘画的整个创作构成中，需要有一定的毅力，同时需要更加沉着冷静的态度，这就培养了小学生对事物不轻言放弃的优良品质。

二、提升小学生版画教育的方法

〔一〕设计命题要结合学生思维

当教师给学生命名创作题目时，可以综合学生心理考虑的特点，设计出非常活泼并且适宜学生想象力思维开展的命题，通过这样的方法，引导学生进展思维的扩展。当绘画命题发放给学生之后，学生会开始和大自然亲密接触，并对很多事物进展搜集，以获取他们的形象特点，同时锻炼了自身艺术思维。

在版画的培训中，教师也要对版画绘画教育过程中的很多细节进展充分的考虑。在画稿时，要让小学生展开丰富的想象力，完成对绘画的根本轮廓的构建，同时要求学生注意点、线、颜色的层次变化，刻画出一个很好的效果。再如刀的使用方法，教育中要用到多种刀具，对版画会产生不同的款式和绘画效果，通过在美术课堂中教师对学生的展示，学生可以学习到更多的绘画方式，同时满足学生强烈的好奇心。

〔二〕尊重学生想象力

小学生还处于思想开展的阶段，模拟力较强，思维方式较为简单，对于绘画过程中所需绘画对象的大小和比例分配关系并没有很强的意识，学生注重的往往是创造物品中的思维想法，并不具有成年人的思维方式。如在进展创作过程中，建筑风景，静态，物品大小和尺寸往往别出心裁，没有符合实际的要求，因为小学生年龄尚小，并没有进展过相应知识的学习，对于不同的物体，如何做到合理分配大小和比例，不可以做到更好地去掌控，教师在美术课堂中进展版画教育的过程中，并不能强行让学生做到写实物体，这样反而会不利于学生想象力的开展和自我思维的表达，小学生在创作过程中，更加重视个人的思维，因为这是对他们想象力最好的开展，教师大可不必过分要求绘画的规那么，尽管让图画变得扭曲多变，这样可以表达出学生最真诚的情感。如教师曾经给学生提出了一个版画主题，画一个家庭野餐，学生描绘了家人野餐的过程，充分地表现出童年的纯真，人物非常形象，表情甚至有些夸张，但表达了学生内心深处的想法。

因为版画具有进步学生动手才能和陶冶学生情操的效果，所以在小学美术教育中备受欢送，由此将版画艺术融入学生的生活，让学生将版画作为自己的兴趣爱好，对于学生的开展和艺术思维的培养具有重要意义，利用版画资源提升学生的美术素养是教师和学校重点关注的问题。

参考文献：

【1】朱薪羽.小学胶板版画教学探究/r