如何听课与评课课件

如何听课与评课生命科学学院2012级免费师范生方瑾5880738213911509110fangjin@一、理解教学的本质

二、关于听课

三、关于评课理论准备一、理解教学的本质教学从表面上看是简单的教师是系统中的一部分教学是以培养目标为导向的教学不止是讲授对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法教师可以做得很优秀而无需相互模仿AndreaM.Guillaume教学从表面上看是简单的教师可以做得很优秀而无需相互模仿教师的综合素质如洞察力、技能、专业判断力、态度、个性特征等均影响教学效果你的老师带给你什么？你可能带给你的学生什么？教无定法，贵在得法

教学是以培养目标为导向的培养目标、课程方案、课程标准课程目标、教学目标知识技能情感态度用行为动词描述学习的结果教学不止

是讲授教师不能将知识灌入学生的大脑AndreaM.Guillaume高级中学教师资格教育教学能力测试标准1、职业道德和心理素质：热爱教育事业；遵守教师职业道德规范；治学态度严谨；敬业精神强；具有良好的心理素质。2、教育教学内容：认真贯彻课程标准；教学内容体现科学性与思想性的统一；教学重点、难点突出；理论联系实际；重视学生个性差异和能力培养。3、教学设计：整个教学进程设计合理；教学目的明确、任务具体；以学生的发展为前提，注意调动学生的学习积极性。4、教学技能：授课条理清楚；有效地组织课堂教学；教学语言规范、生动；板书工整；教学演示规范、针对性强；能恰当地使用现代教学手段辅助教学。5、自我评价：能对教学过程、师生状态、教学效果进行评价和反思，达到改进教学的目的。6、综合表现：具有科学的教育理念；按时完成教学任务；教态自然大方；教学效果良好；具有一定的教学特色；具有扎实的学科知识。对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法了解人类学习和影响它的众多因素掌握教育学知识并知道如何应用运用专业知识帮助学生建构科学的知识结构评估并运用学生的背景知识来进行综合指导制定清晰的教学计划根据学生的需要和计划选择适合的教学方法选择丰富多样的资源促进学生的学习知识计划美国的AndreaM.Guillaume总结了美国的全国专业教学标准委员会（NBPTS）等相关资料，提出了教师要掌握的技能对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法指导学生运用自己的能力去学习提供与教学目标有关的指导和以前的学习建立联系让教学内容被所有的学生接受发展学生的理解力、批判思维、问题解决能力、创新思维观察学生的反应来调整教学指导，根据教学计划和学生的需要选择评价策略评价小组和个人的学习综合地进行发展性评价营造公平、自治和尊重的良好氛围制定社会交往的准则制定学生行为的标准并努力保持制定有效的规章、程序和时间表评价管理与纪律指导在听课中会观察：教师如何运用课程标准、学习理论与教学理论指导教学教师如何运用专业知识帮助学生建构生物学科的知识结构教学内容和以往学习的联系？教师如何加强这种联系？如何用好学生的知识背景？教师如何运用教学策略和方法？教师如何选择丰富多样的资源促进学生的学习？教师如何发展学生的能力？如何指导学生运用自己的能力去学习教师如何指导学生达成教学目标？教师如何与学生交流、反馈？教师如何运用教学媒体？教师如何组织教学、管理课堂，营造良好氛围？教师如何支配课堂时间？如何处理突发情况？对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法教育见习阶段，我们能够达到什么要求？学会评价：教学目标的落实、教学内容的重点与难点；运用学生的知识经验，引导学生深入学习；知识结构的建构与培养能力的过程；知识技能的反馈、巩固、强化与应用；组织教学与管理课堂；与学生互动，组织学生合作对教师需要了解什么和可做到什么有一致的看法教育见习阶段，我们能够达到什么要求？教学目标的实现学生主体性的体现二、关于听课1、什么是听课2、听课的目的3、听课的种类4、如何听课5、听课学什么什么是听课听课是一种观察活动听课是一种学习活动听课是学校教学管理的常规性活动听课是教师应掌握的基本功听课的目的学习、借鉴、研究了解课堂教学的基本情况诊断课堂教学中存在的问题评价教师教学的大致水平改进课堂的教学质量听课的种类研究类听课：了解、分析、诊断、切磋、研讨；教师应经常参加研究类听课指导类听课：总结、示范、比较、跟踪；教师应积极争取的是指导类听课考评类听课：检查、考核、评优；教师随时准备面对的是考核类听课如何听课课前准备：熟悉课程标准及教材内容，带着自己的观点与预期来听课。如何听课课前准备：熟悉课程标准及教材内容，带着自己的观点与预期来听课。听课记录如何听课课前准备：熟悉课程标准及教材内容，带着自己的观点与预期来听课。听课过程：做好观察与记录，既要记录课堂教学过程，也要记下自己的分析与思考。课后反思：教学反思是自觉行为听课后及时评价与总结、研讨教师应及时记录课堂上生成的内容听课过程——听什么？导入：如何把学生带入新的学习？情境、方法、效果？教学内容：概念与观点，如何教？如何学？效果？课堂互动：好问题与问题串？学生的回答？效果？评价反馈：怎样进行？效果如何？衔接过渡：概念之间、教学环节之间怎样衔接，如何过渡？教学媒体：使用哪些媒体？效果如何？结束：是否完成？方式：复习、布置作业？提出深入学习的问题？教学目标：定位是否合适？重点是否准确？是否达到目标？教学策略：哪些教学策略？运用是否得当？课堂管理：如何组织教学？如何处理突发事件？课堂氛围：情况如何？反映了什么？一、理解教学的本质

二、关于听课

三、关于评课理论准备三、关于评课1、什么是评课2、评课的作用3、怎样评课什么是评课评课是一种价值判断活动评课是一种学习与反思的过程评课是交流与分享的过程评课是教学、教研工作中的一项常规性活动评课是教师的一项重要基本功评课的作用评课具有诊断的作用评课具有激励的作用评课是研究教学、分享与发展教学经验，使之成为集体财富的过程评课可促进教师专业发展评课的类型定性的课堂观察是开放的课堂观察方法，根据非结构化的观察提纲，在课堂中做多方面的、详尽的课堂记录，观察之后进行必要的补充与加工。通常以文字方式呈现观察内容。定量的课堂观察是用事先准备的结构化量表进行观察与记录的课堂研究方式。怎样评课——评课的依据与内容？依据：现行的课程标准。标准：有意义、有效率、生成性、常态性、待完善。内容：评教学思想与理念、评目标、评对教材的处理、评教学策略与方法、评教学媒体的运用、评学法指导、评学生能力的培养、评学生的参与及效果、评教学基本功、点新意。怎样评课——评课的方法？原则：真诚性、激励性、民主性、研究性。方法：有重点、抓亮点、重改进、有针对。策略：先肯定优点，再指出不足；请教、探讨、建议。听课案例课题：酶教材：浙科版分子与细胞教师：北京四中肖正龙学生：高二年级《分子与细胞》模块课标的要求通过本模块的学习，学生将在微观层面上深入地理解生命的本质，了解生命的物质性和生物界的统一性。了解细胞生活中物质、能量和信息变化的统一、细胞结构与功能的统一，生物体部分整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建议和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。教师在教学中要组织好种种观察、实验等探究性学习活动帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。结合生物的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验，突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究应用研究方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学技术社会相互关系的认识。《分子与细胞》模块课标的要求1.3细胞的代谢浙科版《分子与细胞》教材第一章细胞的分子组成第二章细胞的结构第三章细胞的代谢第一节细胞与能量第二节物质进出细胞的方式第三节

酶第四节细胞的呼吸第五节光合作用第四章细胞的增殖与分化酶的发现酶是生物催化剂酶的催化活性极高酶有专一性酶的作用受许多因素的影响如何听课下周内容课题：合理营养与食品安全教材：人教社生物学七年级下教师：北京师范大学附属中学卢晓华老师学生：初一年级内容主题：五、生物圈中的人人类的活动对生物圈有重要的影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。……人体的结构