总报告：新媒体对大学生价值观影响的研究-以成都大学生为例

新媒体对大学生价值观的影响调查报告——以成都部分高校为例目录TOC\o"1-5"\h\z新媒体对大学生价值观的影响调查报告—"以成都部分高校为例 1\o"CurrentDocument"一、新媒体对大学生政治价值观影响的理论分析 1\o"CurrentDocument"二、新媒体对大学生价值观的影响调查情况分析 5三、新媒体运用中存在的问题 17\o"CurrentDocument"四、新媒体对大学生政治价值观的影响 19五、解决新媒体运用中的问题及新媒体视域下大学生树立科学政治观的具体对策 21\o"CurrentDocument"附件一：试析新媒体对大学生政治价值观的影响与教育 26附件二：运用新媒体加强大学生思想政治教育的探析 30附件三：新媒体视域中大学生社会主义核心价值观教育 33附件四：浅析新媒体对大学生政治价值观的影响 37\o"CurrentDocument"附件五：浅谈如何发挥新媒体对大学生价值观形成的积极作用 41\o"CurrentDocument"附件六：新媒体环境下当代大学生政治价值观的反思与构建 44附件七：新媒体对大学生价值观的影响调杳报告一一以成都部分高校为例（初期） 48\o"CurrentDocument"一、新媒体对大学生价值观影响的理论分析 48\o"CurrentDocument"二、新媒体对大学生价值观的影响调查情况分析 48三、我国新媒体在对大学生价值观产生影响过程中面临的问题 54四、如何发挥新媒体对大学生价值观形成的积极作用 55\o"CurrentDocument"附件八：新媒体对大学生价值观影响调查问卷（I） 57\o"CurrentDocument"附件九：新媒体对大学生价值观影响调查问卷（II） 59\o"CurrentDocument"附件十：问卷分析一一新媒体对大学生价值观影响调查问卷（I） 61新媒体对大学生价值观的影响调查报告——以成都部分高校为例四川师范大学政治教育学院调研组①(四川师范大学政治教育学院四川成都610068)在当前经济社会转型时期，新媒体诸如手机、短信、微博等在大学里广泛流传，它们的使用已经成为大学生生活中不可或缺的组成部分。新媒体对大学生价值观形成产生了较大的影响，但由于价值观包含政治观、道德观、人生观等方面，内容广泛，因而我们科研团队本次主要研究其中新媒体对大学生政治价值观的影响。大学生政治价值观的演变具有历史的延续性，不同时期的政治价值观受当时社会条件的制约体现着各自不同的特征。新媒体的使用为大学生政治价值观的形成提供了有利条件的同时，也时大学生意识形态、民族国家意识、政治价值评价标准、政治价值取向等政治价值观的确立和发展产生了消极影响。为寻求有效措施让新媒体发挥正面价值，帮助大学生构建符合大学生身份特点的科学的政治价值观，在学院董朝霞副教授的指导下，四川师范大学第九批学生科研项目“新媒体对大学生价值观的影响调查报告——以成都部分高校为例”的成员林解惠、穆建梅、刘丽等同学通过对四川大学、成都理工大学等四所高校进行问卷调查，并采用网上问卷调查等方式，获取大量新媒体对大学生政治价值观的影响的相关资料，形成该报告。一、新媒体对大学生政治价值观影响的理论分析(-)新媒体的含义作为一种工具，媒体的物质形态随着技术的发展而不断演变，从最早的口语媒介、原始壁画、结绳记事到文字的诞生、纸的普及、印刷术的发明以及书籍的产生、近代新闻报业的兴盛、广播电视等电子媒介的壮大，直到现在以数字技术和网络技术支撑的数字媒体的崛起,”调研组成员：林解惠、穆建梅、文I丽、陈晓倩、欧阳、练厚贤调研组成员系四川师范大学政治教育学院2011级本科学生媒体的形态处于一个不断积累、不断演化的历史中。因此，“新媒体”并非一个科学的概念界定，只是在与“旧媒体”的对比中产生的时间性概念，例如广播、电视相对于印刷媒体是旧媒体，但相对于网络媒体便是“旧媒体”。在媒介发展历史中，每一次媒介技术的变革都会带来所谓的“新媒体”，特别是在知识爆炸、技术更新迅速的今天，各类新媒体层出不穷,新媒体的外延更是不断的扩展。仅以网络新媒体为例，在短短几年内，博客、播客、维客等新媒体就不断问世。在信息时代，不仅是技术变革和物质形态的变化可以产生新媒体，新的软件开发、新的信息服务方式的推出都可称之为一种新媒体的诞生。可以肯定，今天的新媒体在未来同样会被归为'‘旧媒体”的范畴。为了研究的方便，本次科研创新研究的新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的，从技术上界定，新媒体是指依托于数字技术、互联网技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。新媒体的种类非常繁杂，目前收到较多关注的新媒体不下几十种，包括网络电视（webTV）、网上即时通讯群组、对话链（chatword）,虚拟社区、博客（blog）、播客、搜索引擎、简易聚合（RSS）、电子邮箱、门户网站、手机短信、手机游戏、手机电视、手机广播、手机报纸、数字电视、IPTV、移动电视、楼宇视频（各种大屏幕）等。其中有的属于新的媒体形式，有的属于新的媒体硬件、新的媒体软件、新的服务方式。（二）价值、价值观、政治价值观的基本内涵新媒体对大学生的价值观影响是方方面面的，有政治价值观、道德价值观等，而我们科创团队在第二轮的研究中着里深入研究新媒体对大学生政治价值观的影响。.价值价值是主体和客体之间需要和满足的关系范畴，价值的本质是客体对于主体需要的满足。人的价值是指作为客体的人对于社会、对于作为主体的人的需要的满足。.价值观价值观是人基本价值中关于信念、信仰、理想等诸多思想观念的总和，是特定社会文化体系的重要核心内容之一,是有别于事实判断和科学知识的另一类认识形式,是衡量事物价值，评判好坏的内在标尺。②价值观对人们的生活目标具有指导作用，对人们的道德品行的培养具有重要的影响，也是世界观的重要组成部分,对人的价值目标和发展道路具有决定性的作用。对于当代大学生而言，价值观的主要内容包括:人生观、学业观、政治观、道德观、爱情观等方面。价值观工张新福.青年大学生政治价值观研究[J].西华师范大学学报:哲学社会科学版,2005（3）:15.对于客观对象的本来面目从来不做解答,对客观对象的本质规律也不进行具体的揭示，不对客观对象的未来趋势做好预测。价值观只是能动的反映一定的客观事物对于人和人类的作用。价值观的反映不会因人们是否自觉意识到而变化，价值观表达人们对于客观事物的态度、标准和评判,如:是否值得,是否具有价值,这种价值是怎样的，总是通过直接或内隐的方式来进行表达,从而表达出主体对客体的一种认识和态度，指引人们在具体实践的方式、方法、目标、步骤上做出一定的选择，达到价值的体现。我们可以从不同的理解层次来对价值观进行认识和把握。首先，价值观反映了主体的根本地位，体现了主体的利益、态度、追求、情感等方面的诉求,明确了主体实现个人目标和利益所需的活动方式和能力等特征，它是以信什么、要什么、坚持什么和实现什么的方式体现的一种人的精神目标系统,这是价值观的实质。从价值观的功能来看，价值观是主体用于度量事物好坏和利益得失的天平和量尺。就人的主体而言，价值观承载着每个人生活幸福、事业发展中最重要的思想追求、精神支柱和前进动力。从其评判结果对人的影响及其产生的后果来看，价位观也存在正确与错误。另外一个方面，价值观还作为判断好坏的标准和指导人们行动的指南,它本身也有正误好坏之别。所以只有健康、积极的、科学的价值观才能指导主体健康地生活,全面发展,而不端正的价值观则会将人的发展引向偏辙,越行越远。如果将社会当作一个整体来看的话,价值观是在人和社会思想系统中较深层次的、比较平稳的起主导作用的部分。.政治价值观在政治价值观的定义和表述方面,许多学者和研究者有着不同的定义。综合起来讲,政治价值观是社会成员的一种态度和行为取向,这种态度和行为取向主要基于政治系统、政治事件以及政治活动。人们的政治角色、政治态度、政治决策和判定和选择都由政治价值观决定。引申来讲,大学生作为社会的一类特殊群体，他们所具有的政治价值观就是政治体制和政治活动的观点和看法,是对政治现实和理想的基本评价与行为取向。③e)大学生政治价值观教育的基本内涵大学生的政治价值观念是社会政治现实的反映,当代大学生跟随国家经济社会发展的步伐，伴随文化教育水平的不断提高，信息网络技术发展迅速,当代大学生拥有了更多的信息获取渠道,他们自身政治价值取向的认识不再只停留在传统的规范，而是更多的强化与外界；，刘彤，柏维春.论政治文化的内涵和结构)兼议我网政治文化的研究取向[J].政治学研究.1996(1):15.和社会的沟通与交流,凭借自己的分析和判断形成自己的政治价值观点。大学生政治价值观教育的基本内涵主要有以下几个方面组成：.政治价值本质观政治价值本质观,也可以理解为社会主义核心价值观。我们要准确的掌握政治价值其它几个方面的内涵,首先要对政治价值本质有一个深入的认识,因为这是大学生认识政治价值其他问题的基础和前提。当代大学生的价值观在改革开放和社会主义市场经济的发展的背景下，会受到多方面复杂因素的影响。青年一代大学生如何在多样化的社会政治价值观影响下坚定立场,努力成为我国现代化建设事业的合格人才,树立正确的政治价值观是首要的一项目标任务。而科学的政治价值观的树立,就是要不断加强大学生的政治价值本质观的培养和教育，使大学生在多样化的政治价值观影响下仍然具有较强的政治识别能力，能够识别和判断不同的政治价值表现形式，增强抵御和防范不正确政治价值观的能力和水平。其核心主要在于用社会主义核心价值体系教育和引导大学生。使他们自觉加强对社会主义理论的学习和理解,坚定马克思主义理想信念，理解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的精神内涵与实质，理解中国特色社会主义理论对于进一步加强党的建设,促进中华民族和中国特色社会主义建设事业的重要意义;对促进个人全面发展,不断提高政治思想素质和政治价值观念,科学认识社会发展规律,牢固树立的社会责任感等所产生的重要意义：引导大学生坚定地支持中国共产党的领导,坚定不移地走中国特色社会主义道路,建设社会主义和谐社会,对实现中华民族伟大复兴,不断提高祖国的国际地位等的重大意义；对推动我困教育事业,尤其是高等教育事业发展的重大意义：对培养社会主义全面人才的重要意义。.政治价值目标观要把树立正确的政治价值目标贯穿在整个大学生思想政治教育和政治活动的全过程当中，努力实现政治活动主体与客体的统一；把理想的政治状态与目前现实存在的政治状况统一起来；把自己远大的政治理想价值目标与目前政治奋斗价值目标统一起来；把政治活动的目标与多样性目标统一起来等；把自己政治价值根本目标与政治价值具体目标统一起来。引导大学生深入掌握国家政治价值目标,并将这个目标与个人的政治价值目标紧密结合起来：协调好个人的政治价值目标、感情目标、政治行为目标。.政治价值标准观作为大学生对政治实际及政治态度评价的基本尺度，当代大学生政治价值观念更多趋于现实与实用主义,当前部分大学生的政治价值是理想少,实际多,抽象少,具体多；当前多于未来，现实多于信仰。这种活动是涉及现实政治利益的政治价值选择自主活动,而明显与20世纪50、60年代所体现的忘我遵从活动存在差异。然而，这种政治价值观标准存在的问题就是现实性的问题一般比较极端化。对大学生进行标准观教育是解决这一矛盾的重要方法和策略。

把握政治对它们需要满足结果的社会反应，是否对历史进步、社会发展、人民幸福、人类前进等有利,是政治价值的社会主体需要满足社会效应标准。这样，以使大学生在认识阶级、政党、国家、地区、国际社会等政治活动时,紧紧把握住这一价值标准。引导大学生对政治满足人的政治击要的价值标准有一个准确的认识。二、新媒体对大学生价值观的影响调查情况分析本次调查采取问卷调查的方式，调查内容主要分为三个方面：一是大学生对于新媒体的使用情况，二是新媒体对大学生产生的影响程度，三是大学生对于新媒体产生的政治价值观影响的认识。参与问卷调查的400名大学生，所在学校涉及四川大学、成都理工大学、四川科技职业学院和四川师范大学。涉及会计与审计、广播电视新闻学、电气工程及其自动化、工程地质、人力资源与管理、经济学、电子信息科学等多个文理科专业。其中，发放问卷400份，回收388份，回收率为97%,男生比例48.6%,女生比例51.4%。具体回收情况如下：学校发放问卷有效问卷成都理工大学10098四川科技职业学院10099四川大学10094四川师范大学10097（一）高校中新媒体使用情况（以成都部分高校为例）1.问卷调查情况133%8。%63%43%23%3%图一.133%8。%63%43%23%3%・手机■网络・QQ等聊天工具■微博、博客、空间等・移动电视、数字杂志

图一表明对于最常使用的新媒体，28.38%的大学生选择“手机”，23.65%的大学生选择“网络”，24.09%的大学生选择“QQ等聊天工具”，19.25%的大学生选择“微博、博客、图二表明大学生平时上网时间中，13.81%的人为1小时以下，46.71%的人为1-3小时,32.56%的人为3-5小时，6.91%的人为5小时以上。图三表明大学生们所在的班级、社团、学校开通新媒体账户（微博、QQ群等）的情况，其中92.06%的选择“已开通”,7.94%的选择“未开通”。2.高校中新媒体使用情况通过问卷我们得知高校大学生普遍而广泛地使用新媒体，表现为经常使用手机、QQ等新媒体，每天的使用时间较多，大学生周围新媒体的使用也广泛。

以第一题为例，对于最常使用的新媒体，28.38%的大学生选择“手机”，23.65%的大学生选择“网络”，24.09%的大学生选择“QQ等聊天工具”,19.25%的大学生选择“微博、博客、空间等”，4%的大学生选择“移动电视、数字杂志”，0.70%的大学生选择“其他”。表明大学生最常使用的新媒体主要是网络、手机、QQ等聊天工具，微博、博客、空间等次之，移动电视、数字杂志和其他较少。以第二题为例，大学生平时上网时间中，1小时以下的有13.81%的人，1-3小时的有46.71%的人,3-5小时的有32.56%的人，5小时以上的有6.91%的人。通过数据可以看出绝大多数的同学平时上网时间较长，表明其使用新媒体的时间也较长。以第三题为例，对于大学生们所在的班级、社团、学校开通新媒体账户（微博、QQ群等）的情况：92.06%的选择“已开通”，7.94%的选择“未开通”。上述数据说明在大学生的周围——班级学校内新媒体的使用情况较为普遍。（-）新媒体对大学生价值观的影响情况分析1.问卷调查情况80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%图四.您对网络、移动传媒中宣传的政治人物的形象、80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%・a7艮相信B.比较相信C.相信一些D.完全不相信图四表明对于网络、移动传媒中宣传的政治人物的形象、政策的信任程度，2.87%的大学生选择“很相信”，19.16%的大学生选择“比较相信”，74.91%的大学生选择“相信一些”，2.44%的大学生选择“完全不相信”。

图五表明对于获取政治信息（如国家大事要事、时政热点）的途径，76.12%的大学生选择“互联网（包括手机、微博等）”，3.36%的大学生选择“报纸、杂志”，12.31%的大学生选择“广播、电视”，9.21%的大学生选择“听身边人讲的”。图六在新媒体的使用过程中，您对以下哪些信息比较关注？（多

选）50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%B.教育就业C.社会民生D.国外时事政治E.其他图六表明在新媒体的使用过程中，大学生比较关注的信息里，4.59%的大学生选择“党和国家的相关政策方针”，41.39%的大学生选择“教育就业”，32.46%的大学生选择“社会民生”，20.70%的大学生选择“国外时事政治”，5.45%的大学生选择“其他”。

图七表明通过使用新媒体，大学生对党的拥护程度和政府的信任感，35.35%的大学生选择“增强或提高”，20%的大学生选择“降低或减弱”，44.65%的大学生选择“无影响”。图八对于网页、微博上的发起的公共事件（尤其有关政治方面》的投

票、评诒或转发等，您会怎么做？・・A.积极参与，时刻关注■B.一般情况下都参与和关注C.看看就是，不理睬图八表明对于网页、微博上的发起的公共事件（尤其有关政治方面）的投票、评论或转发等，14.29%的大学生选择“积极参与，时刻关注”，41.81%的大学生选择“一-般情况下都参与和关注”，43.90%的大学生选择“看看就是，不理睬”。

图九您是否通过网络、手机等提升了对事物的认识辨别能力和对政

治经济等相关领域的认识深度？■■A.有，并且较大・B.有，但较小・C.完全没有图九表明对于是否通过网络、手机等提升了对事物的认识辨别能力和对政治经济等相关领域的认识深度，21.33%的大学生选择“有，并且较大”，72.38%的大学生选择“有，但较图卜表明对于手机中传媒中的消极内容是否会对人们健康政治价值观的形成产生负面影响，46.87%的大学生选择“会”，14.24%的大学生选择“不会”，38.89%的大学生选择“跟个人有关”。

图十一如果新媒体上宣传的事和您的看法观点不一致，您会怎么

做？图卜一表明对于新媒体上宣传的事和大学生的看法观点不一致时，16%的大学生选择“认同官方媒体或者权威人士的解读”，19%的大学生选择“反对、批判，支持和自己观点接近的网民言论”，34%的大学生选择“不理解，不理睬”，31%的大学生选择“积极关注，全面反思，坚持自己的观点”。HA.影响很大，大学生上网比较多0.00%50.00%图十二您怎样看待新媒HA.影响很大，大学生上网比较多0.00%50.00%HB.影响不太大，信息来源多元化，新媒体并不能完全主导大学生价值观8C.影响很小，价值观的培养形成主要在于学校教育和社会实践UD.没影响图十二表明新媒体对于当代大学生政治价值观的影响力，46.18%的大学生选择“影响很大，大学生上网比较多”，32.6例的大学生选择“影响不太大，信息来源多元化，新媒体并不能完全主导大学生价值观”，13.19%的大学生选择“影响很小，价值观的培养形成主要在于学校教育和社会实践”，7.98%的大学生选择“没影响”。

图十三对于互族网等新媒体和传统媒体报刊杂志上传播的政治方面

的信息，您更相信并使用、与人讨论的是？图十三表明对■于互联网等新媒体和传统媒体报刊杂志上传播的政治方面的信息，大学生更相信并使用、与人讨论的情况中，56.94%的大学生选择“互联网等新媒体上的“，42.01%的大学生选择“报刊杂志等传统媒体上的”。图十四表明通过新媒体对当前群众路线教育实践活动的了解程度中，11.81%的大学生选择“非常了解”，53.13%的大学生选择“一般了解”，35.07%的大学生选择“不了解”。

匡十五通过新媒体您对马克用主义指导思想有丁公详的认

识？HA.马克思主义对我国现代社会主义建设有着根本指导作用HB.在全球化的今天，马克思主义已经过KMC.社会主义司资本主义最终将趋同HD.社会主义必将战胜资本主义图十五表明通过使用新媒体，70.38%的大学生“马克思主义对我国现代社会主义建设有认为“社会主义和资本主义最终将趋同”，12.54%认为“社会主义必将战胜资本主义”。认为“社会主义和资本主义最终将趋同”，12.54%认为“社会主义必将战胜资本主义”。图卜六表明通过新媒体新媒体了解反映抗震救灾精神的相关事迹的情况中，95.29%的大学生选择“有”，9.06%大学生选择“没有”。

图十七您认为我国新媒体现在面临着最严重的问题有？20.00%18.00%16.00%14.00%12.00%10.00%8.00%6.00%4.00%2.00%0.00%图十七表明对于我国新媒体现在面临着最严重的问题中，16.5%的大学生选择“在发展进程中法律法规还不太完善”,18.92%大学生选择“网络环境和舆论环境亟待净化”,14.16%大学生选择“管理缺乏统一协调”，16.5%的大学生选择“网络庸俗信息大量传播”，13.32%的大学生选择“网络拥塞与信息庞杂”,11.05%的大学生选择“学生自身识别水平有待提高”,5.45%的大学生选择“全民普及没有取得实质性进展”，4.09%的大学生选择“新媒体和传统媒体的共存问题”。图十八表明对于是否应该规范新媒体传达的内容和形式，91.32%的大学生选择“应该规范”，8.68%的大学生选择“不用规范，应任其发展”。

56%8.1%图十九您认为发挥新媒体对大学生价值观养成的积极作用和

正能量最好的方式是？56%8.1%I'?誉A.政府主导制定实施政策■B.制定相关法律■C.提升公民个人素质,D.增强运营商贡任心图卜九表明对于发挥新媒体对大学生价值观养成的积极作用和正能量最好的方式调查中，16.55%的大学生选择“政府主导制定实施政策”，19.37%的大学生选择“制定相关法律”，56%的大学生选择“提升公民个人素质”，8.1%的大学生选择“增强运营商责任心”。2.新媒体对大学生价值观，尤其是政治价值观的影响情况分析（1）相较于传统媒体，大学生更乐于接受新媒体上传播的信息以第六题为例，对于获取政治信息（如国家大事要事、时政热点）的途径，76.12%的大学生选择“互联网（包括手机、微博等）”，3.36%的大学生选择“报纸、杂志”，只有12.31%的大学生选择“广播、电视”，9.21%的大学生选择“听身边人讲的“。与互联网相关的新媒体成为大学生获取政治信息的主耍途径。以第十四题为例，对于互联网等新媒体和传统媒体报刊杂志上传播的政治方面的信息，大学生更相信并使用、与人讨论的情况中，56.94%的大学生选择“互联网等新媒体上的“，虽然大学生对于传统媒体中的政治信息仍然较相信，但一半以上的大学生更相信、更乐于使用新媒体上传播的信息。（2）新媒体对大学生的政治态度产生一定的影响，但影响的程度不显著以第五题为例，对于网络、移动传媒中宣传的政治人物的形象、政策的信任程度，2.87%的大学生选择“很相信”，19.16%的大学生选择“比较相信”，74.9现的大学生选择“相信一些”，只有2.44%的大学生选择“完全不相信”。再以第八题为例，通过使用新媒体，大学生对党的拥护程度和政府的信任感，35.35%的大学生选择“增强或提高”，只有20%的大学生选择“降低或减弱”，44.65%的大学生选择“无影响”。上述两个数据表明绝大多数大学生对于媒体中宣传的政治人物的形象是相信的，新媒体也在相当大的程度上增强了大学生对党的拥护程度和政府的信任感，即一定程度上增强了大学生对于政府的政治认同感。但也可以看出这种认同感和信任感并不显著，第五题的“很相信”与“比较相信”只占22.03%,第八题中20%的大学生选择“降低或减弱”，44.65%的大学生选择“无影响”相较而言，“增强或提高”的比例较低。(3)新媒体增强了大学生的政治参与度以第九题为例，对于网页、微博上的发起的公共事件(尤其有关政治方面)的投票、评论或转发等，14.29%的大学生选择“积极参与，时刻关注”，41.81%的大学生选择“一般情况下都参与和关注”参与和关注新媒体上的政治活动的大学生超过一半。以第十五题为例，通过新媒体对当前群众路线教育实践活动的了解程度中，11.8现的大学生选择“非常了解”，53.13%的大学生选择“一般了解”。以第十七题为例，通过新媒体新媒体了解反映抗震救灾精神的相关事迹的情况中，95.29%的大学生选择“有”，只有9.06%大学生选择“没有”。大学生枳极了解现实政治活动如抗震救灾相关事迹、群众教育实践活动。(4)通过新媒体，大学生的政治认知和其他认知得到一定程度的提升，但提升幅度较小以第十题为例，对于是否通过网络、手机等提升了时事物的认识辨别能力和对政治经济等相关领域的认识深度，21.33%的大学生选择“有，并且较大”，72.38%的大学生选择“有,但较小”，只有6.29%的大学生选择“完全没有”。大部分大学生认为新媒体使其认知得以提升。第十七题通过新媒体新媒体了解反映抗震救灾精神的相关事迹的情况中，95.29%的大学生选择'‘有"，只有9.06%大学生选择“没有”。以第十五题为例，通过新媒体对当前群众路线教育实践活动的了解程度中，11.81%的大学生选择“非常了解”，53.13%的大学生选择“一般了解”，但也有相当大部分大学生——35.07%的大学生选择“不了解”。在第十六题，通过使用新媒体，70.38%的大学生选择“马克思主义对我国现代社会主义建设有着根本指导作用”，其余29.62%对于马克思主义指导思想的认识是错误的。(5)新媒体对大学生价值观的影响程度较深，同时大学生也有自己的价值判断以第十三题为例，新媒体对于当代大学生政治价值观的影响力,46.18%的大学生选择“影响很大，大学生上网比较多”，32.64%的大学生选择“影响不太大，信息来源多元化，新媒体并不能完全主导大学生价值观”，只有13.19%的大学生选择“影响很小，价值观的培养形成主要在于学校教育和社会实践”，7.98%的大学生选择“没影响”。大部分的大学生表示其价值观受新媒体的影响较深。以第十二题为例，对于新媒体上宣传的事和大学生的看法观点不一致时，19%的大学生选择“反对、批判，支持和自己观点接近的网民言论”，31%的大学生选择“枳极关注，全面反思，坚持自己的观点”，34%的大学生选择“不理解，不理睬”，只有16%的大学生选择“认同官方媒体或者权威人士的解读”。根据此调查显示，大部分大学生在新媒体的影响下有自己独立的主见以及事实求是的态度；也有一部分同学采取不理睬的态度，支持以自己个人观点相近的占少数比例，认同官方解读的比例最小，说明针对新媒体，在价值观上，大学生只有很少部分同学没有主见，依靠或者信赖网上解读,大多同学坚持了自己的价值取向。（6）大学生也对新媒体运行存在的问题有较清醒的认识，也对新媒体有较高的期待以第十八题为例，对于我国新媒体现在面临着最严重的问题中，16.50%的大学生选择“在发展进程中法律法规还不太完善”,18.92%大学生选择“网络环境和舆论环境亟待净化”,14.16%大学生选择“管理缺乏统一协调”，16.5%的大学生选择“网络庸俗信息大量传播”，13.32%的大学生选择“网络拥塞与信息庞杂”，11.05%的大学生选择“学生自身识别水平有待提高”，以上数据说明大学生对于新媒体运行存在的问题各方面都有，因而对此有较全面的认识。以第十九题为例，对于是否应该规范新媒体传达的内容和形式，91.32%的大学生选择“应该规范”，希望新媒体运营更规范，只有8.68%的大学生选择“不用规范，应任其发展”。三、新媒体运用中存在的问题（一）新媒体传播信息的商业化和多元化，新媒体载体的商业化运作,致使商业广告成为新媒体传播信息中的重要成分目前，商业广告通过各种植入方式进入新媒体空间。为了吸引民众、扩大影响,商业广告往往都具有一定的蛊惑性，更有甚者还钻法律的漏洞、打道德的擦边球，宣扬黄色、拜金、暴力等非主流文化和思想,这必然分散了学生对社会主义核心价值观的关注力,甚至会引起学生对正面教育的怀疑与抵触。新媒体传播信息的无界性,致使不同类型的文化通过各种新媒体载体迅速地传进校园。信息内容的多元化必然带来价值观念的多元化,而价值观念的多元化必然影响高校学生对社会主义核心价值观的认同与实践，进而必然影响教育的实效性。（二）新媒体技术的利用深度和广度不足虽然新媒体技术发展得日益成熟,应用领域日益广泛，但高校对新媒体技术利用的深度和广度却远远不足。在新媒体浪潮的推动下,近年各地高校先后建立了校园网、微博等，但重建设轻维护的现象却普遍存在。大部分高校虽启用了新媒体载体进行社会主义核心价值观的宣传教育,但实际上仍依赖传统的课堂灌输式的教育模式,对新媒体载体的开发与有效利用处于消极滞后的状态。高校对新媒体资源的消极开发与维护，必然会影响其助力于正确价值观尤其是政治价值观教育的效果。（三）新媒体环境的规范性和秩序性欠缺新媒体作为一个不断快速发展的新事物,很多方面都有失规范性和秩序性。国家对它的管理缺乏统一的协调和有效的监督规范，一些居心不良的违法分子钻了空子，在政府难以监控的领域，大量传播庸俗信息，引起网络拥塞，信息庞杂而不能及时和有效地得以解决。而近年高校陆续出台了一些相关的使用规定，但也主要偏向于技术支持和流程规范方面，极少涉及学生新媒体行为规范管理的内容。若缺乏完善的的规范制度,新媒体的作用在校园内外毫无差异，这必然影响高校利用新媒体开展社会主义核心价值观等正确价值观教育的规范性、针对性。（四）大学生自身识别水平有待提高大学生广泛地接触和使用新媒体，接收新媒体中传达的各类信息，但是，大学生与社会交流较少，对信息的辨别和吸收采用的能力不够，难以正确区分所获得的信息有用无用，是好是坏。大学生正处于价值观形成与完善的阶段，其政治观还不够成熟，因而往往表现出表层的政治视角、脆弱的政治心理、偏激的政治情绪，具有很大的不稳定性、反复性和盲从性,容易信以为真，对党和政府产生怀疑，徘徊于主导政治观的边缘，甚至于缺乏政治自控能力，任意地宣泄对政府和社会的不满情绪，进行不负责任的政治攻击。某些虚假信息和扭曲事实的报道，附带着部分大学生意见表达的失范，一经被新媒体放大，会反作用于大学生，强化个体的消极、悲观和颓废状态，极易使这个群体感染“灰色心态”，导致他们行为的极化性,致使他们产生不健康的政治心理。极容易受到不良信息侵蚀，思想出现偏差，进而走向歧途。（五）新媒体和传统媒体的共存问题对于媒介世界而言，任何一种重大媒介技术的形成和发展都意味着相当大程度上媒介利益、媒介关系和传播格局的重构与再造。随着社会的日益进步、新媒体技术的发展成熟，新媒体如雨后春笋般迅速涌现，新媒体带来的传播格局的变化在一定程度上威胁着传统媒体的生存。但同时，我们应该看到作为一把“双刃剑”，新媒体也为传统媒体的发展提供了新的契机，两者间唇亡齿寒的相互依存局势成了当下的传播现实。虽然对新媒体到目前为止还没有统一的定论，但可以肯定的是，市场蛋糕的大小是不变的，新媒体的出现必然与传统媒体产生竞争，分流一部分受众。美国去年5月公布的一项针对2600位网络使用者所进行的媒体消费行为调查显示，有60.9%的受访者表示他们比起前一年花在网络上的时间更多了，而减少时间看用视的人有35.5乐看杂志的有34.1%,听收音机的有27.1、看报纸的有30.3%„虽然新媒体并没有形成对传统媒体的大规模替代之势，但新媒体的种种优势确实使传统媒体正在失去一-些传统优势。四、新媒体对大学生政治价值观的影响(-)新媒体对大学生政治价值观的积极影响.促使大学生视野开阔、意识开放新媒体拥有远超于传统媒体的传播优势，并包含有及时迅速的国内外重大时政耍闻、海量多型的时事政治评论、专业便捷的解惑答疑在线交流平台、各式各样的广泛的思想交流论坛……通过各种新媒体，当代大学生能够更便利、更广泛、更深层次地认识和了解当代世界的政治制度和政治生活，全面了解国内外重大时政要闻，拥有更多平等交流思想的机会，缩短与外部世界的距离，了解更多类型的政治价值观。那些新鲜、即时而又不同于我国国情的西方政治价值观念、政治信息、拓展了大学生的政治视野，培养了大学生的开放意识，也加深了大学生的政治认识，利于其独立而完善的政治人格的形成、正确科学的政治价值观的选择和确立。.提升大学生的政治民主意识与主体意识法律在赋予公民义务的同时也给予了相应的权利，但山于社会现实各方面的原因，公民行使权利的机会较少，渠道也大都不通畅。而时代的发展、信息的广泛传播又让大学生的政治民主意识得以觉醒。此时，新媒体的高度开放性、信息即时性、网络虚拟性便为大学生行使自己的民主权利提供了新的渠道。这个渠道使人与人更趋于平等，减少身份、地位的束缚,人与人的话语权、表达机会趋于平等.大学生便在通过新媒体如QQ、微博、论坛等参与“钓鱼岛”事件的评论、“两会”期间的“网上议政”、人大代表选举的网上投票等活动中发表看法，表达自我，展现个性，获取在现实生活中不易得到的自信心、满足感和被关注感，逐渐提升其政治民主意识与主体意识。.新媒体的灵活性丰富了大学生价值观培养的手段在新媒体技术的支持下,高校社会主义核心价值体系教育模式、思想政治教育模式等教育模式可以由从上至下的单线灌输,重群体轻个体的传统模式逐渐转变为多向互动，以人为本的新模式。新媒体技术使受教育者的主体地位得到充分的重视,学生可以通过校园论坛、博客、微博及各类教育教学网站与老师及其他同学平等多向地沟通交流，自主地选择学习。教师利用新媒体技术,将抽象的理论和单调的说教转变为生动活泼的思想及情感交流。这样的教学方式极大地提高、丰富了培养手段，成为课堂教学一种强有力的补充教学方式。师生间在新媒体载体上的互动，使思想政治教育走出难以融人学生现实生活的困境，并使教育者能及时得到学生对社会主义核心价值观教育的真实反馈，从而真正地提高其实效性。4,新媒体技术增强了社会主义核心价值体系传播的“感染力”利用新媒体对社会主义核心价值体系进行全方位的、个性化的、多维度的传播，可以极大地激发大学生的求知欲和想象力，让他们自主地选择学习组织者提供的素材，在形象、生动、直观的情境中升华思想，在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息。（二）新媒体对大学生政治价值观的消极影响.新媒体的文化多元动摇着大学生的政治价值取向伴随着全球化进程的中国经济社会的发展，青年大学生对在中国共产党领导下走建设中国特色社会主义的道路充满了信心，他们主动关心和参与社会政治生活，对国家和政府的政治认同感增强，政治价值取向的主流呈现出积极的态势。然而，由于新媒体文化的发展，各种社会思潮一起涌来，在新媒体多元文化的影响下,大学生政治价值观中的困惑也随之增多。一些人的政治信仰、价值观念发生动摇，对社会主义和共产主义的认识肤浅、模糊，有疑虑,信心不够坚定。他们在社会政治制度的选择和重大政治原则问题上显得摇摆、盲从甚至错位,缺乏独立分析和深入思考的能力，政治价值取向出现功利化、多元化的倾向。.新媒体信息杂芜模糊着大学生的政治价值评价标准新媒体的诞生与扩张打破了政府对信息的垄断，消解了社会舆论的统一，每个人都可以不用通过政府机构批准、检查、修改就可以在网上制作他人能够阅读的网页，或者通过电子邮件、网上论坛、电子公告栏等方式向网民传递信息。难以控制的信息传播无疑打开了言论自由的空间，任何人、任何组织、任何派别都可以在网上无所顾忌地发表自己的政治观点、阐释自己的政治见解、寻求自己的政治支持。同时，网络的开放包容，又使得不同民族、不同国家、不同政党的政治文化充斥其中，形成了网络政治信息的杂芜多样。对于政治敏锐力不强的青年学生而言，纷繁复杂、良莠不齐的政治思潮、政治信息无疑增加了他们判断的难度，带来青年学生政治价值观念是非标准的模糊。更为严重的是，网上一些别有用心的政治议论、政治主张，因为切合部分青年的偏激心理而得到一些人的认同，直接引发部分大学生背离社会主流政治文化所倡导的政治理念与规范，造成他们政治价值观的偏离。.大学生政治价值观念特别是集体主义观念趋于淡漠中国传统政治价值观中强调集体主义、整体利益高于一切、个人服从集体。然而，进入新媒体时代以来,特别是随着社会主义市场经济的深入发展，大学生政治价值观念趋于淡漠,当代大学生更被有关专家称为“较为缺乏政治激情的一代”.西方各种文化、社会思潮在新媒体这个现代化工具的助推下，对中国文化产生了强烈冲击，大学生受到潜移默化的感染，越来越多的大学生开始追求个人的价值，自我意识、自我责任感明显增长。可见，新媒体，特别是网络的开放性极大地纵容了个人主义，而导致集体主义观念趋于淡漠。.新媒体的全球性弱化着大学生的民族国家意识新媒体，特别是其中的互联网已成为一个全球性的村落，它不属于任何一个国家、一个民族和任何一个组织。在这一全球性的村落中，青年大学生可突破实体的局限与世界各地的朋友交谈或参加跨国活动。这无疑促进了当代大学生与世界的融合，强化他们的地球村村民的意识，并在数字化的空间里为他们营造出一个虚幻的全球大同社会。事实上，现实世界远未大同，国家间的斗争也以更隐蔽的方式出现在网络中。虚拟世界所幻化出的全球一体、大同社会只能带来青年对现实国家观念的模糊，并使一些青年学生自以为生存于网络中就可以超然于国家、民族之上，对现实世界中的斗争保持中立。而且，网络环境下，大学生全球意识的增强、民族与国家意识的弱化，直接重创了我国长期以来构筑的以集体主义和爱国主义为基石的思想大厦，给我国当代大学生政治社会价值观的形成和确立蒙上阴影。.网络文化强化着西方价值观对大学生的影响目前，互联网90*的信息都是英文信息,，而中文信息尚不足1机凭借着信息量的绝对优势，美英等西方国家依托其主导的全球信息传播体系，肆意向其他国家特别是发展中国家进行文化渗透，并开展旨在颠覆某一国家政权的政治宣传，或进行社会制度、意识形态、价值观念的输出，这种思想能够像微生物一样，借助于电子网络毫无障碍地扩散到世界的各个角落。青年大学生的政治价值观正处于激烈的动荡和交锋之中，长期接触网络文化，很容易受到网上内容所隐含的意识形态的影响，使得青年学生对西方价值观念逐步产生亲近感和信任感，并最终走向认同和依赖。与此同时，他们会告别对本民族文化与价值观的信任、依赖和自豪感，甚至会盲目地认为“西方的一切都比中国好”。对于一个国家和民族来说，这种倾向必然会使其丧失凝聚力，毁灭其意识形态和道德体系，动摇其存在的基础。五、解决新媒体运用中的问题及新媒体视域下大学生树立科学政治观的具体对策（一）整顿市场秩序，构建完善的市场监督机制，建立良性循环的商业模式政府相关部门与机构要采取切实措施，大力整顿新媒体行业市场、如工商部门为主体,联合公安、文化等部门，还可以吸收部分社会公众义务参与管理，共同组建成立监督委员会。取缔违法违规的网络业、规范网络业市场，为真正优秀的网络企业创造良好的外部发展空间，可以进一步加强和完善市场监督体系，同时也有利于整顿新媒体业市场秩序，促进网络企业公平有序竞争，使新媒体业在竞争中提高自身的竞争力和实力。具体措施方面，可由政府相关职能部门、运营商以及社会公众形成新媒体管理联席会议制度，强化对新媒体信息发布的监督；各基础运营商要强化对新媒体信息发布的管理，做到定岗、定人、定责，并把监管责任落实到岗位和人头；各基础运营商要发布新媒体信息，必须报政府相关部门备案、审批。建立良性循环的商业模式，使新媒体，特别是使用范围越来越广的手机媒体能够吸引全民参与到内容提供者的行列，扩大自己的信息源。随着越来越多人开始提供内容,新媒体的信息内容会越来越丰富，所以要加强对质量的把关。新媒体在营销时,如果运营商在得到用户的资料之后再把用户的数据卖给广告商,那么广告商会随意给用户发广告,用户会因此失去对运营商的信任，可以有权放弃定制它的内容以保护自己的权益和信息安全,实现商业模式的良性循环。（二）传统媒体和新媒体相互依存与互补升级虽然对于新媒体的优势而言，传统媒体稍显黯淡，但不可否认的是传统媒体仍有自己不可取代的优势，如公信力强。中国社科院发展研究中心发布的《中国12城市互联网使用状况及影响调查报告》和《中国5小城市互联网使用状况及影响调查报告》显示，网民最信任的还是电视、广播和报纸，而信任程度最低的则是网络上的新闻。而在目前状况下，新媒体的发展是一个冲破自身局限、分流传统媒体影响力的过程。目前新媒体内容的整合和发布，只能借助于与传统媒体的合作，或是传统媒体内容的廉价供应，新媒体上的内容在传统媒体中并不稀缺。因此，对于新媒体来说，不缺少整合能力，但缺少原创内容。特别是今后“内容”作为知识产权的理念进一步明晰后，新媒体的内容劣势会进一步放大。所以作为新媒体，一方面应该加强新媒体从业人员获取信息的能力，另一方面应当充分利用新媒体互动性强的优势，鼓励受众原创的积极性，引导提高受众原创的水平，使得新媒体上的内容更加丰富多彩。（三）创新思政及媒体教育教学方法，培养大学生系统的政治观科学的政治观离不开科学系统的人生观、世界观。然而，由于当前大学生成长在应试教育和高考体制下，政治课作为附属科目，向来不受学生重视，他们的政治思维不健全，缺乏良好的政治甄别能力。进入大学后，多元的校园文化、各种校园思潮加之开放的网络，很容易使他们陶醉在畅所欲言的虚拟民主空间而不能自拔。因此，加强大学思政课程建设，创新教学方法，让学生养成系统的政治观，对于培养大学生健康的政治观将起到根本性的作用。加强思政课的建设，关键在于创新教育方法。高校要改变以往政治课纯理论讲授和枯燥的课堂，以贴近生活和现实重新建构高校思想政治教育内容，增加教学的针对性和吸引力。教学内容要在马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等主导性内容的基础上，广泛介绍西方各类政治思潮和政治理论，增强对不同流派政治观的鉴别力，养成系统化、科学性的政治观念。（四）加强实践体验教育，在实践中树立学生的政治观塑造健全的政治观，离不开实践的锻炼。网络的“赛格民主”和现实生活中的民主是不同的概念。首先是教育者要鼓励学生走出课堂，走出校园，到企业、到基层、到农村，通过生产实习、军事训练、勤工助学、青年志愿者活动等社会实践，通过耳闻目睹、切身体验,学会正确认识社会、政治问题，学会处理各种复杂的社会关系，在实践中吸收和内化社会政治规范，积累社会经验，开拓政治视野，提高政治能力、政治认同感和责任感。其次是高校要不断探索实践教育新模式，建立健全系统化、交错型的实践育人体系。着重发挥好社会实践基地的作用，重点发挥好爱国主义教育基地和国防教育基地的教育作用，鼓励学生走进城市社区、农村乡镇、社会服务机构等单位，建立多种形式的社会实践活动基地，把实践教育作为网络媒介教育的主要支撑和有益补充,让学生走出虚拟的网络世界，将思想化为行动。然后是鼓励大学生自主自由地参与社会实践，既可参与政府、高校组织的实践活动，也可以自由选择社会服务实践活动，从自己的兴趣入手深入了解社会，加深体验。（五）加强校园的新媒体建设，重视校园媒体的资源整合江泽民同志明确指出，“由于信息网络化的发展，已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地。因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。”当前思想政治教育工作者要研究大学生的思想和行为规律和特点，根据其特点加强校园新媒体的建设。高校和大学生广泛应用的新媒体分为两类：一是校、院属网站。这类媒体以新闻发布、信息查询、事务办理、公告通知等业务为主，以信息的单向传递和事务服务为主，缺乏互动和交流；二是以XX群、微博、飞信等形式为主的网络社交媒体，侧重信息的发布、互动和交流，有即时性、个性化和广泛传播性。高校的学生教育管理部门要抓好这两大类平台的建设，发挥专长，创出特点，才能更好地为思想政治工作服务。首先，学校、学院应该建立一系列专门的思想政治教育主题网站。校园网作为大学生在校园中获得信息的重要途径，在增强思想政治教育渗透性上起着重要的作用。应注重更好地把思想政治教育网站建设成为马克思主义理论学习和研讨的平台，积极宣传马克思主义的立场、观点和方法，发挥主旋律网站和校园网的舆论引导作用和传播先进文化的功能。在校园网中可以开设类似于“党史上的今天”栏目，提供各种时事新闻和信息，为学生提供党建和团建信息。也可以将有教育意义的电影、电视、歌曲引入网站，使思想政治教育从抽象变为具体，枯燥变为有趣，在潜移默化中感染青年学生，达到增强教育效果的目的。还可以通过网站进行调查问卷,获得大学生思想政治状况的第一手材料，为以后的工作和研究提供真实、可靠、准确的信息。其次，调查数据显示手机是大学生最常使用的新媒体，说明手机是信息渗透率较高的新媒体之一，高校必须把握这一特点，充分利用手机短信、手机报等大学生喜欢和易接受的方式进行思想引导。作为教育者也要积极利用飞信、微博和QQ群方便、实用、高效的特点和大学生建立广泛的联系，提高思想政治教育接受的程度。积极利用“群”功能可以帮助教育者把群体间的联系无限延伸，建立“班级群”、“年级群”、“团员群”“党员群”“学生干部群”、“社团群”等，以QQ和飞信为代表的即时通讯技术迎合了大学生的爱好，既体现出了人文关怀，乂增强了信息的渗透度。最后，高校应当适应形势发展的需要，进一步整合宣传媒体资源.除了宣传媒体本身在形式上、内容上不断改革外，还可以考虑现存宣传媒体彼此之间的融合，应重视利用校园媒体的资源整合功能，整合校报资源信息、校园广播资源信息，整合各种教学、科研、后勤服务信息，实现校园纸质印刷媒体的数字化、网络化。尤其适应当前大学生喜爱网络、热衷网络生活的特点，积极将大学生思政政治教育的内容、活动搬上网络，实现大学生思想政治教育中的信息不断融合，用行动改变现实。（六）加强大学生自身素养，规范大学生新媒体使用行为大学生自身也应该加强自我修养，自觉进行世界观、人生观、价值观的三观教育，提高思想素质，树立正确的理想信念。作为当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。影响大学生三观形成和发展的因素必然是多方面的，在三观教育过程中不仅要调动社会，学校、学习等各方面因素，更需要自觉实践，从门常做起。“三观”教育能够统一人们对社会问题的认识，不断增强大学生的政治敏锐性和鉴别力，坚持正确的理想和信念,树立正确的人生价值观,从而使大学生在面对新媒体上种种信息时提高大学生自身对信息的免疫力和判断力，面对新媒体带来的无限诱惑，更是要让大学生自己学会如何理智而恰当处理。针对新媒体信息传播的特点，一要加强大学生的媒介素养。通过开设媒介素养教育课程、举办专题讲座、让学生对热点新闻、国际国内大事进行讨论等提高大学生对信息的辨别吸收能力，让大学生学会客观、理性地解读及评价信息，不偏听偏信、不跟风盲从、二是要让大学生学会并乐于自我反省、自我教育。利用新媒体促进同辈交流、师长指导引领、全面了解事件、对比国内外青年认知事物方式的不同等各种方式，体味人与人认知的差距，体会成熟的社会人的思考方式，进而进行自我反思与教育，趋向于做一个完善的政治人。（七）探索媒介素养教育新途径，壮大网络政治工作力量首先要提升教育工作者的媒介意识和媒介素养，能够独立思考新媒体的传播方式特点，在掌握思想政治教育工作的规律基础上及时转变适应时代的教育观念:其次要教育学生如何正确运用新媒体获取信息、甄别信息和消化信息，学会批判性地解读媒介信息，用健全的价值观去处理散化的信息，学会有效地使用媒介进行思政教育工作，提升学习和工作效率；最后要实行宏观信监督引导机制方式，及时快速地监督引导高校息传播，畅通信息，加强学生事务公开，把好敏感信息的源头，注重网下及时处理问题，保持传统的走访、谈心和书信等沟通形式，让教育者真正走进学生现实生活之中，在彼尊重和关系平等的基础上，让学生更愿意接受思政教育。同时，要加强学校、家庭和社会三者的互动，形成合力，营造一个健康和谐的网络氛围。附件一：试析新媒体对大学生政治价值观的影响与教育穆建梅（四川师范大学政治教育学院610068）［摘要］新媒体的快速发展在增强信息传播效果的同时也广泛地影响着它的忠实使用者——大学生。它改变大学生原有的思想观念、生活态度与价值判断，较深刻地影响大学生的政治价值观。对于如何在新媒体环境下如何加强对于大学生政治价值观的教育，本文提出加强高校的引导、加强大学生的社会实践体验、加强大学生自身素养与自我教育的建议。［关键词］新媒体大学生政治价值观新媒体这一概念可以从内涵和外延两个方面进行界定。就其内涵而言，新媒体是指20世纪后期在科学技术的巨大推动下，以网络技术为内在链接，计算机、手机、电视、户外媒体等为终端的一组数字信息的传播和展现：外延部分包括计算机网络、手机通信、户外传媒、移动传媒、卫星通信定位、信息数据库等等。手机、电脑等新媒体载体在高校的广泛普及和倍受者睐，使大学生普遍而广泛地接受其中蕴含的丰富信息，并受其影响潜移默化地改变着原有的思维方式、观念模式、交往方式和生活方式。更由于大学生处于价值观的构建与完善的关键时刻，其对大学生价值观产生深远的影响。其中，政治价值观也深受影响，所谓政治价值观，是指主体根据自己道德的需要在政治立场、政治态度、政治宽容度、政治价值判断等方面所持有的内在尺度。新媒体自身丰富的信息、快捷的传输、强烈的交互性、高度的开放性与虚拟性为政治信息的传播构建了新的平台，也大大丰富了政治信息的传播手段和方式，极大地加深了易于接受新事物的大学生的政治价值观的影响。一、新媒体对大学生政治价值观的影响如同科学是一把双刃剑•样，新媒体也有利有弊。一方面它为大学生政治价值观的形成与完善创建了积极的条件；另一方面也冲击着大学生原有的价值观念，可能使其产生错误的价值观念，甚至迷失方向。（-）使其视野开阔、意识开放的同时会使部分大学生歪曲政治价值判断、迷失政治方向正如前面所说，新媒体拥有远超于传统媒体的传播优势，其中包含的海量信息不乏政治信息。那些新鲜、即时而又不同于我国国情的西方政治价值观念、政治信息、拓展了大学生的政治视野，培养了大学生的开放意识、也加深了大学生的政治认识，利于其独立而完善的政治人格的形成。但危机总是与机遇并存。勿论西方政治价值观念是否带有西化他国青年政治意识的主观目的，不可否认的是西方国家密集、复杂多元的政治观念、政治主张与政治活动确实通过新媒体得以最大化的传播。它们在丰富着大学生的政治认知的同时“悄悄”传输给大学生这样或那样的政治价值观念，改变着大学生原有的政治价值判断标准。大学生的政治价值观正处于形成与完善的关键时期，会将政治观念与现实政治状况进行对比，进而进行激烈的思想交锋。当大学生能较好地协调和处理两者之间的矛盾时，会形成正确的政治价值判断与政治价值观，但会有一部分大学生难以恰当地处理两者的矛盾，由此会歪曲原有的政治价值判断,盲目信仰西方所谓的民主价值观，进而迷失正确的政治方向。（二）提升其政治民主意识的同时使其政治道德意识、政治责任观念淡薄法律在赋予公民义务的同时也给予了相应的权利，但由于社会现实各方面的原因，公民行使权利的机会较少，渠道也大都不通畅。而时代的发展、信息的广泛传播又让大学生的政治民主意识得以觉醒。此时，新媒体的高度开放性、信息即时性、网络虚拟性便为大学生行使自己的民主权利提供了新的渠道。这个渠道使人与人更趋于平等，减少身份、地位的束缚,人与人的话语权、表达机会趋于平等。大学生便在通过新媒体参与“钓鱼岛”事件的评论、“两会”期间的“网上议政”、人大代表选举的网上投票等活动中逐渐提升其政治民主意识。但我们不可否认的是，新媒体的高度开放性与虚拟性也模糊了大学生的政治道德标准，使其政治责任观念淡薄。90后的新一代大学生强调自我、强调个性本没有错，但过分地强调而无约束则会破坏道德标准、弱化自我的道德约束。导致滥发贴、乱发言、无理性的评价和偏激的指责泛滥，产生一些“网络愤青”与“网络暴力二（三）激发其政治参与热情的同时降低政治满意度与政治宽容度新媒体诸多新颖的政治参与形式、如网上投票、新闻评论、微博转载等强烈地吸引着大学生积极关注、参与国内外时政，也极大地激发了大学生政治参与的热情。他们积极关注于民生、反腐败与平等，期望能发动自己的能量让社会更公平、和谐。但由于社会各方面的原因，他们难以改变现实的有关政治腐败、分配不公平状况。同时西方国家宣传的优良的政治体制、政治管理状况等又对其产生较强的冲击，因而其对现实政治的满意度降低：同时怀着对比的心态与“恨铁不成钢”的复杂心理严格地要求着政治现实状况，稍有不合理之处便大加斥责，体现出政治宽容度的降低。二、新媒体环境下加强大学生政治价值观的对策建议作为新兴事物的新媒体，在快速发展和对于大学生政治价值观产生的普遍影响的同时，也加大了对大学生政治价值观的教育难度。面临此严峻的挑战，全社会都应该积极参与其中，寻求有效合作，探索广泛而有效的教育新途径，助力大学生构建积极健康的政治价值观。（一）加强高校的引导大学生政治价值观形成完善最为关键的三四年都在高校度过，因而高校承担着对其进行引导的重大责任。高校对于大学生政治价值观的教育，不如说是引导。大学生毕竟生理与心理都已成熟，能够通过自我教育、自我学习获取自己所需的知识。高校强制性的教育收效甚微，相反，及时与恰当的引导更具效果。一是要建立校园新媒体信息传播平台。建立校园手机短信平台，通过校园手机报、手机短信传递即时的政治动态、让大学生有效了解国内外时事热点与理性的解读，增长政治见闻。建立QQ群、微博、网站等网络交流平台，积极利用新媒体的活动性与开放性让大学生在同辈中以交流促成长。二是要引导、鼓励大学生开展校内与校外的相关活动，如时事热点的评论、政治角色的话剧扮演、政策的宣讲等。通过校园活动潜移默化地引导大学生树立正确的政治判断标准标准，坚定正确的政治方向。三是充分发挥师长、党员的带头示范作用。积极挖掘大学生身边师长、党员、预备党员同学的优秀事迹、典型事例，树立良好的政治优秀人才榜样，通过榜样示范提升大学生的责任意识、加强其政治道德意识。（二）加强大学生的社会实践体验理想与现实总存在差距，投身社会实践，大学生才能将理论认知与实际状况相结合，得到正确的认识与理解。大学生要学会走出课堂，枳极投身企业、乡村、政府机关、社会服务机构，广泛参与各类社会实践，真实了解和感受我国的政治现状。对于此项，一是高校可组织建立下乡、入单位等长期学生实践活动，让更多的大学生拥有更多的机会去亲身了解社会与国情，枳累社会经验，在实践锻炼中消化社会政治规范，提高政治认同感与政治宽容度。二是国家要鼓励大学生亲身参与政治实践、并创新参与方式。可以为其提供科研创新竞赛、单位见习机会等多种形式的实践机会，让其理论与现实有机结合，产生客观理性的评论，升华思想、规范行为。三是大学生自主自由地参与社会实践，既可参与政府、高校组织的实践活动，也可以自由选择社会服务实践活动，从自己的兴趣入手深入了解社会，加深体验。(三)加强大学生自身素养与自我教育无论何种高明有效的教育方式都需要通过学生自主的学习和自我教育才能得以实现。面对新媒体带来的无限诱惑，更是要让大学生自己学会如何理智而恰当处理。针对新媒体信息传播的特点，一要加强大学生的媒介素养。通过开设媒介素养教育课程、举办专题讲座、让学生对热点新闻、国际国内大事进行讨论等提高大学生对信息的辨别吸收能力，让大学生学会客观、理性地解读及评价信息，不偏听偏信、不跟风盲从；二是要让大学生学会并乐于自我反省、自我教育。利用新媒体促进同辈交流、师长指导引领、全面了解事件、对比国内外青年认知事物方式的不同等各种方式，体味人与人认知的差距，体会成熟的社会人的思考方式，进而进行自我反思与教育，趋向于做一个完善的政治人。参考文献：⑴黄戏庭,郑涌.当代中国青年价值观研究M.北京:人民出版社,2005.[2]钱文彬.新媒体对大学生价值取向的影响及对策[J].新闻界.2010(03)[3]张菁燕.新媒体对大学生政治社会化的影响及对策[J].中国青年研究.2010(11)[4]郁树廷.新媒体环境对大学生价值观的影响与教育对策[J].北京教育：德育，2011(7)[5]潘伟刚.大学生政治价值观初探[J].科教导刊.2012(04)[6]钱文彬.从政治观看新媒体对大学生价值观的影响[J].当代教育论坛.2010(12)[7]吴勇.新媒体环境下的大学生价值观教育[J].广西青年干部学院学报.2011(04)作者简介：穆建梅，系四川师范大学政治教育学院本科在读学生，电话子信箱：49053031l@附件二:运用新媒体加强大学生思想政治教育的探析陈晓倩（四川师范大学政治教育学院610068）［摘要］高校校园媒体大学生思想政治教育中发挥着重要的作用。当前，应当充分挖掘和发挥校园各种媒体的功能,推进大学生思想政治工作的开展，重视校园新媒体的资源整合,努力提升大学生的媒介素养，创新高校思想政治教育工作。［关键词］新媒体大学生思想政治教育对策随着新媒体技术的H益发展与普及，以互联网为代表的新媒体深入社会各个层面，也深入到各高校，渗透到每个大学生的学习和生活中。新媒体不仅已经成为高校大学生获取知识和信息的重要渠道，而且也成为了大学校园教学、科研、学习、生活不可或缺的部分，对大学生的思想观念、日常生活和学习行为等方面有着重耍影响，特别是在高校思想政治教育方面，这也给高校的思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。一、新媒体基本概况新媒体是指依托于数字技术、互联网络技术、UI技术（人机界面）、移动通信技术、三网融合等新技术向受众提供信息服务的第五媒体。新媒体形式主要分为两种：一是以计算机为输出终端的网络媒体，主要包括:搜索引擎、新闻网站、QQ和MSN等即时通信、微博、博客、视频、网络游戏、网络论坛社区和社交网站等；二是以手机为输出终端的移动数字媒体,主要包括：电子书、数字电视与IPTV、多媒体互动杂志、手机电视、手机报等。新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。较之于传统媒体，新媒体更具全面性、即时性、形象性、互动性、虚拟性等特征，兼有开放、平等、自由等特点。伴随着手机、平板电脑的普及，微博、社交网站等新媒体已成为大学生的沟通、交流、聚集和联络的主要媒介。作为高校思想政治工作者，如何以新媒体作为环境和载体来加强大学生思想政治教育，提高受教育者的接受主体作用，已成为备受关注且亟待解决的重要问题。二、运用新媒体加强大学生思想政治教育的思考(-)加强校园的新媒体建设，重视校园媒体的资源整合江泽民同志明确指出，“由于信息网络化的发展，已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地。因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。“①当前思想政治教育工作者要研究大学生的思想和行为规律和特点，根据其特点加强校园新媒体的建设。高校和大学生广泛应用的新媒体分为两类：一是校、院属网站。这类媒体以新闻发布、信息查询、事务办理、公告通知等业务为主，以信息的单向传递和事务服务为主，缺乏互动和交流：二是以XX群、微博、飞信等形式为主的网络社交媒体，侧重信息的发布、互动和交流，有即时性、个性化和广泛传播性。高校的学生教育管理部门要抓好这两大类平台的建设，发挥专长，创出特点，才能更好地为思想政治工作服务。首先，学校、学院应该建立一系列专门的思想政治教育主题网站。校园网作为大学生在校园中获得信息的重要途径，在增强思想政治教育渗透性上起着重要的作用。应注重更好地把思想政治教育网站建设成为马克思主义理论学习和研讨的平台，积极宣传马克思主义的立场、观点和方法，发挥主旋律网站和校园网的舆论引导作用和传播先进文化的功能。在校园网中可以开设类似于“党史上的今天”栏目，提供各种时事新闻和信息，为学生提供党建和团建信息。也可以将有教育意义的电影、电视、歌曲引入网站，使思想政治教育从抽象变为具体，枯燥变为有趣，在潜移默化中感染青年学生，达到增强教育效果的目的。还可以通过网站进行调查问卷,获得大学生思想政治状况的第一手材料，为以后的工作和研究提供真实、可靠、准确的信息。其次，调查数据显示手机是大学生最常使用的新媒体，说明手机是信息渗透率较高的新媒体之一，高校必须把握这一特点，充分利用手机短信、手机报等大学生喜欢和易接受的方式进行思想引导。作为教育者也要积极利用飞信、微博和QQ群方便、实用、高效的特点和大学生建立广泛的联系，提高思想政治教育接受的程度。积极利用“群”功能可以帮助教育者把群体间的联系无限延伸，建立“班级群”、“年级群”、“团员群”“党员群”“学生干部群”、“社团群”等，以QQ和飞信为代表的即时通讯技术迎合了大学生的爱好，既体现出了人文关怀，又增强了信息的渗透度。最后，高校应当适应形势发展的需要，进一步整合宣传媒体资源。除了宣传媒体本身在形式上、内容上不断改革外，还可以考虑现存宣传媒体彼此之间的融合，应重视利用校园媒体的资源整合功能，整合校报资源信息、校园广播资源信息，整合各种教学、科研、后勤服务信息，实现校园纸质印刷媒体的数字化、网络化。尤其适应当前大学生喜爱网络、热哀网络生活的特点，积极将大学生思政政治教育的内容、活动搬上网络，实现大学生思想政治教育中的信息不断融合。(-)规范大学生新媒体使用行为，加强媒介素养教育在新媒体的使用过程中，学校应该加强监督管理，完善新媒体使用制度。制定明确的条例和规定，实行发布信息的实名制，对于散播谣言、发布不良信息等行为进行管制。如湖南大学实行了学生信息网络IP地址绑定学号制度:对于在宿舍上网和公共机房上网的学生对其电脑网络地址实行IP登记，对网上的不良行为产生了震慑作用，起到了良好的网络信息防护效果。世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱，三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的观点信念，影响人们的看待事物的角度，指导人们的行为。大学生自身也应该加强自我修养，自觉进行世界观、人生观、价值观的三观教育，提高思想素质，树立正确的理想信念。作为当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。影响大学生三观形成和发展的因素必然是多方面的，在三观教育过程中不仅要调动社会，学校、学习等各方面因素，更需要自觉实践，从日常做起。思想政治课是“三观”教育的主科，通过大学教材《马克思主义基本原理概论》、《大学生思想道德修养人生概论》、《中国近现代史纲要》等课本内容的学习，直接对大学生进行“三观”基本观点的教育，从理论上提高认识，打下基础。“三观”教育能够统一人们对社会问题的认识，不断增强大学生的政治敏锐性和鉴别力，坚持正确的理想和信念，树立正确的人生价值观，从而使大学生在面对新媒体上种种信息时提高大学生自身对信息的免疫力和判断力，发挥思想政治教育的作用。参考文献：[1]江泽民.论科学技术.北京：中央文献出版社，2001,180作者简介：陈晓倩，四川师范大学政治教育学院思想政治教育专业2011级本科生。电话电子邮箱：342565779@附件三:新媒体视域中大学生社会主义核心价值观教育刘丽（四川师范大学政治教育学院610068）［摘要］我国高等教育的发展正面临着新媒体时代。信息传播方式的根本性变化改变甚至颠覆着现实生活中人们的思想观念、价值标准乃至生活方式。有人甚至预言：“新媒体将成为主流媒体，新的话语将成为主流话语，由此带来的新思维将成为主流思维方式。”党的十七大报告明确提出要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程”。在新媒体环境F,如何才能实现用先进技术传播先进文化，深入持久地开展大学生社会主义核心价值观培育，便成为当前高等学校迫切需要思考和解决的重大课题文章通过分析新媒体技术在高校社会主义核心价值观教育的作用现状，总结了几点阻碍新媒体助力于高校社会主义核心价值体系教育的因素，并对如何提高大学生社会主义核心价值观教育在新媒体时代的有效性进行了思考。［关键词］新媒体社会主义核心价值观有效性新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。自上世纪末开始，以其独特的传播方式得到迅速发展，在新媒体的影响下大学生的思维方式价值观念生活方式等都发生了巨大的变化,其中对核心价值观的影响有不可忽视的作用，因此在新媒体环境下,探索新媒体作用下高校社会主义核心价值观教育的情况有非常重要的意义。一、新媒体在高校社会主义核心价值观作用的现状分析当前“新媒体已经成为大学生接受信息、表达感情、展示自我的重要平台，并以空前的广度和深度介人到大学生的思想世界和精神世界,从根本上改变着大学生的学习方式、生活方式以及思维方式，给高校大学生思想政治教育工作带来11益深刻的影响”新媒体依据其原创性，隐匿性，无界性以及快捷性等特性，给高校社会主义核心价值体系教育带来了宝贵的机遇,也带来了空前的挑战。(-)新媒体为大学