七年级语文教师年终工作总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑—17—七年级语文教师年终工作总结七年级语文教师年终工作总结4篇七年级语文教师年终工作总结【一】

日月如梭。转瞬，一个学期的教导教学工作已经终止了，回想这一学期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的积极合作下，圆满地完成了教导教学工作任务，现将概括工作总结如下：

一、备学生，教导要面向全体学生

教导要面向全体学生，了解和分析学生处境。在教学的过程中我懂得了充分了解学生对教学的重要性。学生学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一（x）班的同学对比活跃，上课气氛活跃，但是学生差异性很大，如有好多的学生逆反心理强，心理脆弱，需要你实时的“关注”他，激励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，留神他们的心理，多给学习热心，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数根基不好，上学期的几次考试很不梦想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的学习，我实时了解处境，多和他们沟通，激励，重新点燃他们学习语文的梦想之“火”。由此我可以看出，了解及分析学生实际处境，实事求是，概括问题概括分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。

二、备课与上课

教学中，备课是一个必不成少，特别重要的环节，备学生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课。”我一向熟悉到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，往往上网查阅一些教学课件，并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的举行整合，并且结合实际教学整理出适合自己学生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。

在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教学情境”与“合作学习”两项技能在课堂上充分表达。利用好有限的教学资源创设情境，把班级的学生持续按照4人分好小组，在正常上课是议论，复习是彼此考题，作文学习时候又互评作文……总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效果上看很不错。今后确定努力做好这两项技能的培养。

回看自己的授课，我还感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地把握住自己的心绪。

三、做好学困生辅导工作

由于语文的特殊处境，学生在不断学习中，会展现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我十足不能忽略。为此，我专心地做好了学困生记录。对这片面同学举行有筹划的辅导。片面人要举行课余时间个别辅导。由于这片面同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根基重新建立起来，以后授课的效果就会更好。劳绩也会相应提高的。

四、提高自身的业务才能

本学期我特别提防自身业务才能的提高。

1、专心备课。平日教学中我专心研究教材，结合新课程教学理念，找到适合学生的教学方法。在研究备课中，有意识地提高自己的教学才能。

2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。

3、专心完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。

五、研究课题处境

本学期研究的课题是《xxxx的研究》。利用语文学科的特点及所教学生的特点举行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些阅历：语文教学中应合理地举行xx学习以达成教学目标。利用这种方法教学学生的学习兴趣大大提高，学习效果也很好。通过合作学生掌管的学识会更加全面，也会更加扎实了。

运用合作学习模式也存在着一些缺乏，个别学生只成为了听众。因此这种教学模式还有待于进一步改善。

六、重视德育教导，让教学回归语文本色

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根基上，受到很好教导。引导学生居高临下地对课文举行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，举行概括表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。让思想升华。

此外，留神学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得学识，培养才能。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论劳绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文劳绩与语文水平。

以上就是我本学期的教学工作总结。可能有大量地方存在缺乏，梦想在今后的教学实践中，不断的摄取阅历，以取得更好劳绩。我有信仰做的更好。

七年级语文教师年终工作总结【二】

时光匆促，一个学期倏忽而过。本学期我承担七年级x班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在这一学期里，我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入研究教法，虚心阅历丰富的教师学习。坚持专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学识，形成对比完整的学识体系，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺遂完成教导教学任务。为促进后段语文教学工作的提升和提高，现将相关教学工作总结如下：

一、思想方面

作为一名教师，我分外留神自己的师德修养。平日积极加入各种学习和会议，并经常留神翻阅报纸和杂志，努力掌管最新的教导动态和教导信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，符合素质教导的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德模范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留神树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜欢学生，关切学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

二、教学方面

我始终认为：假设教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想启程，那么这样的教学断定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我毕竟理应教给学生什么东西，哪些内容是务必讲的.，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。务必讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；

对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；

怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课终止，我实时检查学生的学习处境：或询问，或查看，以求实时调整教学方法，补缺补差。我全力制止满堂灌的处境展现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留神让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开头上课时，学生的心是不宁静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能实时进入学习状态的学生举行压服教导，说明提高学习效率的重要性。上课特别钟左右，学生的心宁静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点举行讲解，以典型问题促进学生斟酌。这中间我留神不断变换教学方法，从不一讲毕竟，也不会总是让学生议论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，确定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。邻近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会指点学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向

1.加强每节课的筹划性和目的性，积极创设和谐，对等，民主的学习空气，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2.持续夯实根基学识，抓好根本技能的训练。抓住文本，吃透教材，扎实掌管文本的学识，多举行根本技能的训练。要把学识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型生动，考察学生对所学学识的综合运用才能。

3.以教材为根基，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解才能，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读才能并严格要求学生专心书写，提高书写速度和质量。

4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作才能要从点点滴滴做起。课外积累是写作的根基，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假设腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留神查看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的观法，做到精益求精。

5.加强对学生的书写要求、指导。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的气力。

七年级语文教师年终工作总结【三】

本学期我承担七（x）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假设起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根基，而良好的开端是创造优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断斟酌，逐步形成自己的见解。在教学部的安置下，深入学习、钻研探究式教学，并作了确定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照筹划完成教学工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时概括。根据语文教研组的安置，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，实时举行教学反思。

课堂教学中，能够崇敬学生，营造民主对等的课堂空气。本学期教材，除文言文外，大片面课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学才能有了确定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时，我也在不断的斟酌，现就“课堂提问”这方面的斟酌作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一向围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的斟酌和积极的实践，也通过自身的体验深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文才能的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、斟酌探索的课才是告成的高效的，“学而不思那么罔”，学生假设不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何巩固课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于短浅，没有斟酌的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；

太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而轻易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过斟酌或议论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧嚷”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的才能。教师要崇敬学生的熟悉，把学生推向主体，好多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样察觉问题；

当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题举行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并激励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；

提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了确定的积累，增加了阅读，掌管了确定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

七年级语文教师年终工作总结【四】

本学期我承担七（x）班的语文教学工作。我对工作不敢怠慢，专心学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了好多名贵的教学阅历。以下是我在本学期的工作处境总结。

一、教学方面

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断斟酌，逐步形成自己的见解。在教务处的安置下，深入学习、钻研先学后教模式，并作了理论学习笔记。学习中，获益非浅。能够按照筹划完成教学工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时概括。根据语文教研组的安置，积极参入语文课的上、听、评课活动，从其他教师身上取长补短，本学期共听课近18节。

课堂教学中，能够崇敬学生，营造民主对等的课堂空气。本学期教材，除文言文外，大片面课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学才能有了确定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的斟酌，现就“课堂提问”这方面的斟酌作一个小结。作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文才能的培养在很大程度上是通过阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极加入、斟酌探索的课才是告成的高效的。“学而不思那么罔”，学生假设不动脑，怎能期望有收获呢？

那么，如何巩固课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于短浅，没有斟酌的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。问题的难度应以水平较高的学生经过斟酌或议论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，培养学生生成问题的才能。教师要崇敬学生的熟悉，把学生推向主体，好多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样察觉问题；

当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题举行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。