提高中职生护理专业病理学课堂成效的教学策略

进步中职生护理专业病理学课堂成效的教学策略〔〕:

摘要：要进步护理专业的病理学教学效果，就要充分利用多媒体和变化教学方法，来详细讲解对学生将来工作有帮助的内容，让学生有学习兴趣和动机来主动探究知识。

关键词：中职生；护理专业；病理学

本文引用格式：熊烨.进步中职生护理专业病理学课堂成效的教学策略[J].世界最新医学信息文摘,2022,19(60):355-355.

0引言

病理学是一门重要的根底医学课程，无论是临床专业还是护理专业的学生都需要掌握这门课程，它主要介绍疾病的病因、病理变化、结局和转归等知识。不同的是临床专业学生学习的目的是制定适宜的治疗方案，而护理专业学生学习的目的是认识疾病、学习护理知识，培养临床思维。病理学内容庞杂，抽象难懂，假设没有实际的患者放在面前去观察，对于中职生而言，理解起来非常困难。所以，要进步中职生的课堂教学成效，就要不断地探究和尝试新的教学方法，并在教学中侧重学生才能的培养。

1充分发挥多媒体教学优势

病理变化是病理学教学内容的难点和重点，在病理学教材中经常用大量的文字进展描绘，对于年龄较小的中职生而言，比拟难理解。教师应充分发挥现代多媒体技术的优势，在教学中增加图像、视频等内容，给学生直观地呈现病理变化，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解炎症的病理变化时，白细胞的渗出过程是关键，这个单纯地靠教师讲解，学生很难明确详细是怎么回事，现代信息技术如此兴隆，网络上有很多关于白细胞渗出的小动画、图片等，教师将这些组织起来，制作成教学视频，学生的注意力会立即吸引过来，这个抽象的病理变化过程也会变得比拟容易理解。利用多媒体技术帮助学生对病理变化形成直观的印象，有利于学生形象地理解病理变化过程，在以后的护理工作当中，他们就能用形象的语言将这个变化过程描绘给患者，这对于护理专业的学生而言是非常有益的，因为他们工作的重要内容就是为患者进展心理疏导，当简单地告诉他们疾病的变化过程之后，让他们对自己的疾病有直观的认识，可以帮助他们树立战胜疾病的信心【1】。

2多种教学方法相结合

中职护理专业的病理课教学方法有很多，教师应该根据所教内容的特点，变化教学方法，使学生对病理知识有直观的认识，常用的教学方法有讲授法、案例教学法、启发式教学法。这些教学方法各有各的优点和缺点，比方讲授法，可以在短时间内将大量的知识，以系统的方式传递给学生，这种方法适宜讲述那些重要的，需要学生背下来、记下来的知识，比方，血栓、肿瘤等概念、发病机制等，这些教学内容知识点繁多，只有用讲授法才能帮助他们理清思路，解开迷团。案例教学法，可以让学生的注意力从抽象的疾病、看不到的病理转化到可以感知和认识的病人，让学生有一个整体的认识，从而激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。比方在学习门脉性肝硬化这一节时，笔者布置了一个患者的病例：患者，45岁，有长期饮酒，酗酒史，出现腹水，直肠静脉丛曲张，有痔疮，便血。然后，根据这个患者的情况提出这样的问题：门脉性肝硬化的常见病因是什么？门脉性肝硬化患者常见的死因是什么，为什么？当学生看到这样的病例时，他们会主动地去查资料，搜集信息，通过这样的探究过程，学生获得的知识将更加有针对性，比单纯地听教师讲授获得的知识更丰富。

3亲密联络临床护理实际

中职学生学习病理学的目的是让他们具备从患者的生命体征和大体形态病变来判断病情，从而在护理工作中，能对疾病做到早发现，早汇报，从而争取最正确的抢救时机，从他们的工作环境中，可以理解到，他们通过显微镜去观察组织构造和细胞形态变化，这些都是临床医学学生将来常用的知识，所以在护理专业课上，对这些内容就可以不做过多的讲解，而对一些与护理工作有关的病理知识应该详细介绍。例如，在讲到空气栓塞时，应结合静脉输液和静脉注射，让学生考虑为什么静脉注射和输液时要排尽输液管内的空气，假设没有排完空气会出现什么后果呢？静脉输液完毕后没有及时拔出针头，会出现什么后果，假设出现意外，需要进展哪些补救措施？教师在讲解的过程中，根据学生的工作需要进展合理的教学内容安排，将有助于学生学习到有用的知识和技能，并使学生加深印象，为临床工作打下根底。

4突出学生才能的培养

中职学校是以效劳为宗旨的，学生在这里不光是增长知识，更重要的是掌握一门技术，从而在将来的工作中能分析和解决实际问题，更好地效劳自己的工作对象，所以中职学校的所有专业都非常重视学生工作才能的培养，护理专业也不例外。护理专业的学生在学习病理学时，就要注重从整体角度和患者的外在病情来理解病理过程。例如，在讲解血栓时，血栓的危害之一是造成心瓣膜病，很多学生对心瓣膜病不理解。这时教师要从白色血栓的形成讲起，引导学生分析它的后果，白色血栓会发活力化，再从机化联想到瘢痕的形成，瘢痕的形成会造成卷曲、粘连、增厚等变化，从而导致心瓣膜变形，进而导致心瓣膜狭窄或关闭不全，影响血流通过，从而发生心瓣膜病。通过这样的一种联想学习法，不仅可以培养学生的临床思维，而且能使学生的病理知识形成一个整体，加深学生对病变的认识，从而更好地指导自己的工作理论【2】。

中职生对病理学的认识，是为了更好地发现疾病的临床变化，做好病理记录，以及用通俗的语言与患者进展沟通，帮助他们从整体上认识病情的变化，从而树立战胜疾病的信心，所以要使病理学课堂教学有成效，就要从学生工作才能的角度对知识进展重新安排，到达培养符合社会需要、实用的、高素质护理人员的目的。

参考文献

【1】徐传磊,江新华,郝强,等.浅谈中职护理专业病理学信息化教学评价时机选择[J].才智,2022(34):17.

【2】陈艳.中职护理专业病理学教学改革与理论