会诊式初中班主任德育工作的创建探析

会诊式初中班主任德育工作的创立探析〔〕:

摘要：在初中阶段，对学生进展有效的道德素质教育，使中学生真正成为德、智、体全面开展的有用人才，是当前我国根底教育中一个重要课题。如今许多孩子是家庭的独生子女，由于教育问题产生了许多"问题学生";，令家长与教师束手无策，也给班主任的班级管理工作带来较大困难。班主任在开展德育工作时引入会诊式形式，在其他教师的帮助下顺利完成初中德育工作，保证了班主任德育工作的有效性。

关键词：会诊式；初中班主任；德育工作

会诊式德育工作是采用医院医生的会诊方式，通过班主任与其他任课教师通力合作来开展德育工作。在会诊式德育教育中，班主任带头研究"问题学生";产生的原因，制订教育措施，并且将德育融入初中阶段的课程之中，其优点在于任务分担、集思广益。通过会诊式德育工作可以有效提升德育教育的效率。

一、会诊式班主任德育工作的内涵

会诊式班主任德育工作是一种新型的德育工作形式，对学生人格的塑造具有重要影响。会诊式班主任德育工作是针对德育工作的"问题学生";，由班主任带头，学科教师配合，研究学生问题产生的原因，以此来制订德育措施，将德育工作融入教学手段。其特点是由班主任指导课程教师共同分析并解决问题，利用集体的力量。

二、会诊式班主任德育工作的原那么

在会诊式的初中班主任德育工作中，为了促使德育工作有效开展，要遵守以下几种原那么。

一是要尊重学生主体的原那么。班主任在开展德育工作时要尊重学生，尊重学生的行为习惯、心理变化以及性格等，并在此根底上全面地分析学生，及时发现问题，在制定措施时也要尊重学生的选择。

二是实事求是原那么。班主任在开展德育工作时要实事求是，时刻关注学生的学习生活，理解学生的实际情况，对症下药，进步学生的思想品格。

三是自我教育原那么。会诊式初中班主任德育工作形式不但要求班主任与课程教师互相配合，同时也注重学生的自我教育，通过会诊式的德育教育使学生看清自我开展的道路，从而可以制订完善的自我教育措施。

三、会诊式班主任德育工作的理论措施

初中班主任在进展会诊式德育工作时要立足于学生，尊重并理解学生，班主任要做好带头作用，仔细分析每个问题学生的问题特点，以此制订有效的德育教育措施，为学生培养良好的个人品德，塑造健全人格打好根底。

在初中阶段，很多学生是家庭中的独生子女，长辈亲人的关爱使他们养成了以自我为中心的习惯，对学习生活中不顺心的事情不能忍受，喜欢发脾气。对这种学生进展德育时，班主任要仔细分析问题产生的原因，根据学生的个人特点、情感、心理特征等，制订合理的德育工作措施。在实际施行中，教师可以通过与家长的积极沟通，向家长提出建议，培养学生独立自主意识与公共意识。班主任要与任课教师积极合作，将会诊式德育工作落实到课堂教学中去。如可以与语文教师合作，培养学生的感恩意识，使学生明白父母的养育之恩、教师的教育之恩、同学之间的互助之恩。这种方式可以有效提升学生的感恩意识，使其在奉献与付出之中收获成就感。通过班主任与学科教师合作对学生进展感恩德育，可以使学生进步感恩意识，使学生尊重家长、教师，团结同学。

还有些学生由于家庭原因，在班级中表现自卑，性格孤僻，不喜欢与人交流，学习成绩也上不去。还有一局部学生养成了叛逆的性格。对于这些学生，班主任要在分析学生特点的根底上加强对学生的引导，使其逐渐养成乐观开朗的性格。班主任要与生活指导教师加强合作，加强对这些学生学习生活的关心。班主任还可以采用单独聊天的方式，来引导学生释放学习生活中的压力，同时理解学生的个人情况，并且同各科教师一起为学生学习提供帮助。教师可以在课堂上多提问这些学生，并且积极鼓励，在课后还要积极理解学生的学习情况，让学生明显感受到教师的关心，从而逐渐翻开学生的内心。此外，班主任要组建家庭式的班干部队伍，让他们深化到班集体中，理解班级学生存在的问题，与问题学生多交流，多合作，充分发挥班干部的宏大作用。除之此外，教师还可合理利用体育课、大课间活动，让这局部学生积极参与进来，融入到温馨和睦的大家庭中。通过以上种种方式对学生进展德育工作，可以潜移默化地影响学生，使学生逐渐乐观开朗，在学习成绩上也有所提升。

四、结语

会诊式班主任德育工作相比于传统的德育工作效果更加显著，其通过与各科教师的通力合作，将本来由一个人承当的任务分担开来，进步了德育教育的效率。在进展会诊式德育工作时，班主任要进步自身的综合修养与德育工作才能，这是保障会诊式德育工作质量的前提。在此根底上通过对学生个性的分析，结合实际情况选择科学的德育工作内容，不断进步学生的思想品格素质，帮助学生建立起健全的人格，促进学生的全面开展。

参考文献：

【1】葛芳菊.会诊式初中班主任德育工作的构建与探究/r/