小学数学课堂教学活动的开展探析

小学数学课堂教学活动的开展探析〔〕:

摘要：新课程改革的不断推进，促进了小学数学教学的创新和改革，为加强学生在学习中的积极性提供了必要条件。本文首先介绍了开展小学数学课堂教学活动的意义，其次分析了小学数学课堂不同学习阶段教学活动的开展，最后提出有效进步小学数学课堂教学活动的开展策略，以期为进步小学数学教学质量提供参考。

关键词：小学数学；课堂教学；教学活动

改革后的小学数学课堂标准更加彰显了学生主体地位的重要性，同时也更重视学生主观能动性的培养。为了可以顺利完成小学数学教学目的，教师在开展小学数学课堂教学活动时，要充分结合新课程改革的教育理念，不断提升自身的专业才能，使学生积极主动参与到小学数学知识的学习中，从而使学生数学成绩得以进步。

一、有效开展小学数学课堂教学活动的意义

〔一〕有助于有效完成教学目的

教师在开展小学数学课堂教学活动时，让学生积极参与到教学活动中，使学生在课堂教学中可以与教师进展深化的互动交流。与此同时，教师要引导学生在平时对所学知识进展资料的搜集，让学生的知识经历更加丰富，引导学生积极参与到教学活动中，从而有效完成教学目的。

〔二〕有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是人们对事物进展探究、研究的根底。开展小学数学课堂教学活动，通过采取情境化教学和信息技术的结合，可以有效加深学生对数学知识的理解和掌握，充分激发学生的学习兴趣，使其深化意识到在生活中运用数学知识的重要作用【1】。

〔三〕有助于进步学生的理论才能

任何知识的学习，最终的目的都是为了可以使知识得到充分的应用，可以在实际生活中充分运用以往所学到的知识，小学数学知识的教学和学习也不例外。开展小学数学课堂教学活动，使学生可以在生活中遇到简单问题的时候，运用所学的数学知识进展解决，从而有效进步学生的理论才能。

二、小学数学课堂不同学习阶段教学活动的开展

〔一〕准备阶段的教学活动开展

准备阶段的教学活动是为了可以使学生尽快投入到学习中，因此，这就需要教师在准备阶段，查询更多与数学教学内容相关的信息和资料。由于小学生的理解才能相对较差，因此教师需要查找一些易操作的游戏，使数学知识更具兴趣性。

〔二〕探究阶段的教学活动开展

探究阶段的教学活动，可以使枯燥乏味的小学数学课堂教学气氛显得生动有趣，充分调动起学生学习数学的兴趣。探究阶段的教学活动包括情境探究活动、游戏探究活动、问题探究活动、生活探究活动等。小学数学教师在探究阶段采取多种探究活动，可以充分激发学生的学习兴趣和学习的积极性，使学生的学习才能得到进一步进步【2】。

〔三〕稳固阶段的教学活动开展

稳固阶段是为了可以让学生对已学知识深化理解，使教学活动的整合性得到充分展现。稳固阶段的教学活动可以安排在课后的时间进展，让学生结合自己的亲身体验，将已学到的数学知识运用到生活中，从而有效进步学生运用数学解决问题的才能。

三、有效进步小学数学课堂教学活动的开展策略

〔一〕加强数学教师组织才能的培养

开展教学活动，进步小学数学课堂教学效率，离不开教师课堂组织才能。教师在进展课堂教学时，需要充分理解学生的好奇心，将学生的好奇心转化为学习兴趣，让学生以一种积极主动的态度参与到小学数学教学活动中。小学数学成绩的进步，与学生坚持学习亲密相关，因此教师需要重视教学活动中师生的互动，使学生可以在充满轻松、自由、活泼的课堂气氛中学习数学知识【3】。

〔二〕重视学生内心情感活动的培养

为了可以让学生可以将小学数学知识充分运用到日常生活，教师需要重视学生的内心情感，充分理解和掌握学生的真实心理。教师重视学生内心情感活动的培养，让学生将原有的知识与新学知识得以充分联络。一方面，教师可以结合典型的实例，由浅入深向学生说明教学目的和教学意义，引发学生的兴趣。另一方面，教师以疑问、悬念和情景等方面，激发学生对问题产生浓重的求知欲望，使学生在内心情感的促动下寻求和探究问题答案，逐渐养成"我要学";的习惯。

〔三〕教师引导学生积极参与到教学活动中

与其他学科相比，数学显得比拟抽象，对于小学生来说比拟难理解。这就需要充分发挥教师本身的引导作用，引导学生将所学到的数学知识充分转成自己的，使学生可以正确理解数学的内涵和规律。教师在开展小学数学课堂教学活动时，引导学生结合自己的实际生活进展数学知识的预习，通过复习使数学知识得到稳固。

四、结语

小学数学课堂教学活动的开展，在促进师生间关系的根底上，可以充分表达学生在教学过程中的主体地位。教师通过采取相应的策略培养学生的积极主动性，引导学生主动参与到教学活动中，在进步学生综合才能的同时，有效促进教学效率的进步。

参考文献：

【1】陈丽红.浅析小学数学课堂教学活动的开展[J].学周刊，2022〔7〕：96.

【2】胡