个人下乡感想与收获5篇

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个人下乡感想与收获篇1

白驹过隙，短短的八天的支教生活早已终止，支教终止离现在都已经将近一个月了。但支教的情景却历历在目，感动也将永驻心间。回想起我们的那几天支教生活，每天都是一道独特的风景，一张张心爱天真的笑脸是我内心最美的记忆。

在踏上吴川这片土地之前，我知道我有两个课时的教学任务，于是我上网收集了大量资料，自己再重新整理，制作成教案。我想要尽我最大的才能给孩子们一节值得他们珍藏的课堂。

我是宣传组的一名成员，我们宣传组的成员白天大片面时间都在跟拍每一组成员的工作以及小孩们的笑脸，将这些回忆定格在每一张相片上，我们还曾跟着后勤组的成员到镇上去买菜和调研组的成员到邻近的村舍派发问卷，晚上7点多，我们小组的成员便坐在教师办公室里整理当天的照片以及视屏，然后写当天的新闻稿，发布到各大网站上。

日子一天一天过，我们的相处越来越多，我们和孩子之间的故事日渐累积，感情也就逐渐在心中滋长。在结果一节班会课上，我说出了我们对他们的寄望，说着说着便不自觉红了眼眶，他们好多人都趴在桌子上哭了，就连平日对比淘气的那几个男孩也悄悄的低着头，看到这些稚嫩的面孔，心中弥漫了不舍。

在这短短的八天里，我们遇到了台风，体验了虫患，我们一起围着一个目标共同努力着。我们三十九个人，住在闷热的宿舍里，吃自己煮的饭菜，备课，改作业，拍摄，投稿，什么事都靠自己，途中也有过大量的心酸，但是每当我看到镜头里孩子们纯澈的眼神时，那些心酸、委屈都化作做了一抹感动的种子，在心头生根发芽。

每一趟的旅程都会有难忘的风景，都会有放不下的人，他们是我们这趟旅程的见证者，也构成了我们日后回忆里最舍不得的风景线。这一次的支教，是我永生都值得珍藏的回忆。

个人下乡感想与收获篇2

在这次活动中，作为支教队的一员，我谈一谈对当地孩子受教导和当地文化流传的问题。

在支教过程中，我了解到村子里小孩上学很不便当，条件繁重，但父母都很支持孩子上学念书，尽一切可能的得志孩子上学的条件。__村今年有4名初三学生均告成考取高中，但在我辅导他们的功课时，我察觉他们的学识底子很薄，学识面窄，书上最近本的学识都是一知半解的。而且我感觉到，在他们乡上学没有适当的竞争，使得他们很轻易得志现状，就像他们4个，有3个对于现在的学习状态很得志。展现这种处境我认为有以下三种理由：

1、教导水平。当地教师水平不高或教学态度不专心，不能给学生拓宽学识面，课本上的学识不能完全的给学生讲透。

2、学习环境。当地学生的学习环境没有像我们念书时那种大的竞争性，学生的潜力不能完全或者根本没有挖掘出来。学校没有配套的辅佐设施去拓宽和加深学生学识面，学校周边的环境也未能带给学生学识储蓄量的增加和对于学识的渴求。

3、学生自身。在支教中，我察觉学生并没有利用他们可以利用的资源去了解他们理应知道与掌管的学识，而是追星、追时尚。令我印象深刻的是刚考上高中的一位学生在我们没能说出他本子上诸多明星的名字时，他很理所当然的说了一句;“你们out了。”而当我们辅导他的功课时，理应他知道的学识他却不知道。

我个人认为，依__村父母对教导的重视程度，我觉得他们村完全可以集资在村委会办一个科普报刊区，向孩子们供给最新、最广的学识。孩子们每周只回家一次，村委会完全可以承受和支付这个费用。

再者家长尽可能的创造条件，让孩子们多接触外面的世界，尽力拓展孩子的学识面，这对于孩子的学习心态的转变或许是一个好机遇，能激发他们的学习潜能。

结果，家长也是一个重要方面，虽然__村的家长均很支持孩子上学，但我依旧觉得他们做得缺乏。目前他们只是不阻拦孩子上学，但他们不能很好的监视孩子，给他们确定的压力，同时他们能赋予孩子的扶助不是很明显，我梦想他们能领会地意识到，他们能做到的确定全力做到，目前不能做到的也能尝试着去做，而不是像现在这样一遇到困难便放弃。梦想家长也能多了解一下外面的世界，这对孩子们只会有促进作用。

个人下乡感想与收获篇3

伫立于操场中央，端详着学生奋力奔跑的身影，猛然察觉，于堂皇中学的支教生活将要落下帷幕。回望九月，我们怀揣初为人师的慌张与忐忑，来到了这里。时光悄然无息地逝去，日复一日的教学实践，更多的是沉甸甸的收获。

仍记得，所上的第一堂历史课的情形：课前两分钟，惊疑地察觉班级电脑俨然不能开启此前用心打定的课件，这意味着课前演习过多数遍的步骤注定要全盘打乱。当然，这一切都不是打断正常的教学秩序的藉口。在几次尝试无果，确认无法开启课件后，我连忙抉择用传统教学方法举行我的第一堂课。大学的课堂，无论是历史教学法，亦是教学技能与训练，抑或是历史教学论，从未有过任何一次专业课的实操，让我们完全脱离多媒体课件举行讲课。这一次，可谓是措手不及。

没有了多媒体课件，没有了一些生动好玩的、能反映根本史实的史料的表示，没有了一切可以吸引学生留神力的外界辅佐，真正考验了我是否能靠一张嘴，一支粉笔，率领着学生走入洋务运动的世界里。课后，指导老师实时对我的第一堂课举行了点评，尽管在老师眼中，我的第一堂课仍算告成，但我也领会，这一堂课还有好多需要进一步提升的地方。

三尺讲台，一支粉笔，指示江山，激扬文字，是传统教学最真实的写照。确实，社会在进展，科技在进步，多媒体平台频繁地被利用于课堂的同时，我们也不能丢掉最根本的教学才能。终究，为人师表，最根本的才能是教学才能。假若失去了多媒体课件就无法举行授课，无疑是说不过去的。于是，我的第一堂课，就是以这样一种措手不及的方式，对我的教学才能和问题处理才能给了致命一击。

第一堂课后，我的支教生活渐入正轨。随着上课的次数增多，有些问题也逐步暴露。个别淘气的学生会影响到课堂的秩序。一开头，我并没有实时地调整好课堂的纪律，只把关注点放在完成教学内容，而没有熟悉到课堂秩序对教学效果的重要影响。

日常的教学中，总会存在些许的冲突。学科指导老师何顺添老师曾对我说过这样一句话——“你面对的是一群初中生，你需要做的是培养学生对历史的兴趣，而不是一味地扩展他们的历史学识”。原来，之前的教学设计中，我忽略了学生的课堂参与。此后，每一次的备课，我开头斟酌，如何在历史教科书内容繁杂的处境下，平衡培养学生兴趣与传授学生历史学识之间的冲突。教学过程中，我会有所选择地参与历史剧、角色扮演、辩论赛、小组议论等形式，激发学生学习历史的兴趣。

个人下乡感想与收获篇4

这是人生中第一次支教，对我而言意义非凡。以前总把支教想的很神圣美好，然而，当亲身体验过后，才真正理解了个中滋味。

我是怀着一颗冲动的心走进大凉山的，支教之前在脑海中设想过好多山里的繁重场景和我们会遇到的问题，没想到第一天就给了我当头一棒。校长模棱两可的不支持，刚刚一波支教队伍的离开，孩子们对他们的不舍与挂念，都给我们的支教工作带来巨大阻碍。我开头觉得不知所措的时候，会长淡定地报告我，一切都会好的，不要慌张。可能是由于有阅历的会长在我们队让我们觉得安心，亦或由于他的自信冷静给我们信仰，大家还是满怀梦想和斗志地投入支教中。真正的支教就这样开头了。从最初来的孩子仅有个位数到结果有60多位，从与他们有距离到结果打成一片，从对环境的不适应到结果舍不得离开，从面对孩子们的淘气毫无头绪到后来逐渐能镇住场面，体验了好多，也成长了好多。在与孩子们的相处中，我的过于迁就让我一度拿他们没手段，会长指点我要与他们打成一片，但不能被他们打倒，我开头变得有些严肃，不再允许他们的全体要求，做得不对就批评，事实证明，孩子们需要这样的相处，我既是他们没有距离的挚友，也是他们务必听话的姐姐。在教学过程中，第一堂课教的英语单词有点难，之前没有充分考虑到他们的根基，孩子们回响不是很好，之后的讲课中，我开头学会照管每个孩子的感受，尽量关注每个孩子，尤其是悄悄听课不敢说话的孩子，备课时也根据孩子们的吸收程度打定，后来的课孩子们的回响还不错。这些是我最大的收获，我学会了怎样和孩子们相处，怎样讲出他们感兴趣的课。当然，支教带给我的不只是这些，我还结交了一帮志趣相投的挚友们。作为一个10人的团队，我们一起相处了十几天，是人生很难得的体验。一间教室的大通铺，一起做饭吃饭洗碗，一起议论，一起上课，一起种菜，一起和孩子们玩，我们由目生到熟路，由寡言到不拘，一起体验的这些天将是一段很难忘的时光，这些人也将是很好的同行者。

假设现在有人问我支教毕竟有没有意义，我会说支教没有那么神圣，我们不能在短短的十几天教会他们什么，也不会变更他们多少，我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆，让他们能熟悉来自山外的我们，能拥有一份特殊的情谊，能感受到我们给的和暖和关切。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪，最起码让他们觉得生活的美好，让他们更好地向前，能让他们带着被爱的心持续生活，这就是支教最大的意义。可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练，学会抑制繁重的环境，培养自己的适应才能和好心态，这些都是显性的收获。我想说的是，支教会潜移默化地变更我们的心态，让支教者们的爱心扩大，我们学会了去爱去宽容，逐渐的，这种爱就会从对山区孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时，我们就学会了更好的生活。

关于支教是个需要不断探索的问题，如何让支教工作更体系化，支教队伍更精良化，需要更多人投入时间和精力去体会总结，梦想能有越来越多的志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。

个人下乡感想与收获篇5

支教的我宛如一根火柴，无意在那片土地上亮了一下，虽然连忙就熄灭了，但终究留下了光和热，这对于我来说已经足够了。开初选择支教，虽然不知道会面对怎样的工作和生活，但依旧欣喜而自信，特别地珍惜这来之不易的机遇。在庆阳罗城小学支教的15天里，虽然很短，但对教师身份有了一个更深的理解，更让我懂得了什么是作为一名教师的幸福，它是来自于没有功利天真的孩子们，也是来自于平凡工作的每一滴感动。或许我并没有留下些什么，但是却带走了一个值得珍藏一生的记忆。人生没有对错只有选择!只想说选择下乡支教，是我一生中最平实而精彩的一笔!

虽然这是一个夏日炎炎的暑假，但这个暑假过得是挺有意义的，由于很荣幸并且很欣喜地加入了社团组织的暑期社会实践，成为__年暑期支教志愿者中的一员。

我们__小分队的13个成员于大一军训完的第七天即x月__号的下午7点多就上车启程前往__小学举行筹划为期十五天的__暑期志愿支教活动。累并喜悦的支教很快就终止了，x月x号上午搞完文艺汇演后就和那群朴实心爱的学生们艰苦地道别了。支教时日短短十五天的支教让我受益匪浅，颇有感想。我学到了好多，熟悉了好多，也懂得了好多。

新的工作，新的挑战，第一次承担支教点学校学生的英语、国文、物理化教师，感觉难度有点大，由于小学没有开设物理化课(只有社会课)，加上教导的不到位使得孩子们整个水平处在极差的位置，对于原本属于他们这个阶段的最根本的常识却一无所知，到结果不得以给他们讲一些生活中相关的故事，梦想以此来促进他们对于物理化学习的热心。

走上了注目已久的三尺讲台，即刻意识到了支教生活的真正开头，履行神圣职责的开头。为了不辜负学生跟家长的信任，尽心尽力去备课，力争不错过一个学识点。即刻体会到了“要给别人一杯水，自己得有一桶水”的含义。上课时，尽努力活跃气氛，调动学生的积极性，不让任何一个学生落后，努力处理好不同程度学生的关系;下课时，实时和学生彼此交流，查漏补缺，力求给学生讲得更好、更完善。早读时间，扶助根基较差的学生补习当天没学懂的功课。几天下来，虽然嗓子有些疼，但我还是坚持到了结果。

经过几天接触，我察觉这些孩子对于未知的学识弥漫兴趣。但由于时间的有限，在这段时间里我们能够做的只是开启他们的求知的大门，仅仅能够给他们带去一些新的理念和方法，给他们的暑假添加求知的喜悦。/r/