高职设计类专业大学生创新创业能力培育路径研究

高职设计类专业大学生创新创业才能培育途径研究〔〕:

摘要：高校的设计类专业通常以大学生的创新意识和创新才能为培养目的，这类专业在课程学习和社会理论中接触到的知识内容和意识锻炼，促使设计类大学生在创新才能上具有一定的优势。本文详细分析了高职院校的设计类大学生培养形式，对如何在学习生活中进步其创新创业才能进展了分析和研究。

关键词：高职设计专业；大学生；创新创业才能；培养途径

本文引用格式：单冉.高职设计类专业大学生创新创业才能培育途径研究[J].教育现代化,2022,6(78):15-16,22.

一前言

随着社会的进步和人们生活程度的进步，人们不再像过去那样无法承当孩子们上学的经济支持，我国国民对于孩子们的培养观念产生变化，越来越重视读书的重要性。同时，各大高职院校的扩大招生，也导致当前大学毕业生面临的就业压力逐年增大【1】。设计类专业的大学生在所学的知识内容上，侧重于图形、规划等的创新，高职院校对于设计类专业的培养目的也以大学生的创新才能为重点之一，因此这类大学生在创新才能上较其他专业类学生具有一定的优势。同时，为解决缓解当前就业压力，各大高校都鼓励和支持大学生创业。各大高校的设计类专业，为响应当前社会对创新型人才的需求，同时提升毕业生就业率，在其培养目的上，更为侧重于综合素质以及创新创业才能的培养，同时，在大学生的创新创业意识的培养方面也付出了很大努力。

二学生素质及创新创业才能分析

设计类专业的学生所承受的理论知识大多都有综合性、抽象化的特点，掌握这些知识的同时，其创新才能也会得到提升。然而当前的大多数设计类毕业生创新和理论才能上无法满足当前社会的需求，面临宏大的就业压力。

〔一〕设计类专业特点及现状分析

设计类大学生的培养，一方面需要培养其扎实的才能根底，包括设计技巧、常用软件和工具的使用等才能，另一方面还需要具备开阔的眼界，从而积累设计经历，获取灵感。这就对该专业类教师提出了更高的要求。此外，由于设计过程需要考虑的因素众多，因此设计是一项综合性的专业类型。由此可知，设计类教师必须可以充分理解有关专业知识，并理解其之间的关系，还要具备一定的教育手段，制定合理、有效的教学形式，帮助学生在才能和知识程度上得到全面提升。

而对于设计类毕业生的有关调查和研究表示，多数大学生综合才能和专业素质程度较低，而且不能对所学知识内容灵敏应用，理论参与才能严重缺乏。这种普遍存在的问题，不仅是学生自身原因造成的，高校的教学形式和对学生的管理方式也存在一定的缺乏。

〔二〕造型才能缺乏，艺术程度较低

对于设计学来说，造型艺术是其根底。而当代的艺术类学生普遍存在造型才能缺乏的情况，由于其缺乏足够广泛的眼界，经历积累缺乏，导致其在审美才能上无法满足根本要求。而当前艺术教学形式并未考虑学生自身存在的这些问题，因此学生在有关知识内容的掌握程度和概念的理解深度上难以到达教学标准，无法适应难度越来越高的各种训练，对于创新才能和设计思维的培养更是随意应付学习任务。

三高职设计类大学生创新创业才能培养内容

要提升大学生创新创业才能，不仅要掌握专业知识，具备一定程度的理论才能，还需要在意识形态上具备创新创业的坚决信念。

〔一〕培养创新创业意识，树立坚决的信念

当前社会对创新型人才的需求逐年增多，要求也越来越高，社会竞争压力日益增大。创新型人才不仅需要掌握结实的专业知识，更重要的是有创新意识。创业前期往往困难重重，必须树立坚决的信念和创业意识，才有可能迈出创业的第一步。因此，高职院校艺术类专业首要重视的就是大学生创业意识的培养。首先，教学过程中，要对当前的社会形式进展详细的分析，阐述创新创业对社会以及个人的重要性；其次，保证学生可以掌握充足的专业知识、积累足够的经历的前提下，在学生个人才能评估中给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信。此外，学校应加强大学生道德修养的培养，进而提升其社会责任感，树立坚决的创业信念。

〔二〕帮助学生建立扎实的知识才能根底

才能是行动的前提。在创业过程中，假设没有扎实的知识根底，必然会走很多弯路，甚至导致创业失败。创业是一件非常困难的事情，根据社会情况不同，往往会面临各种各样的困难，而要解决这些困难，只有坚决的信念和聪明的大脑是不够的，巧妇难为无米之炊，知识不仅能指导创业方向，还能解决各种问题最根本的工具。因此，要培养创新创业人才，不仅要学习各种根底知识，还要针对创业所需要的综合性知识进展培训【2】。只有建立扎实的知识根底，才能在创业道路上走得更远。

〔三〕建立完善的创新创业理论机制

局部高职院校会安排设计类大学生进展虚拟创业理论，这样的活动不仅能考核其对所学知识的应用才能，还能使大学生充分理解创业的根本流程以及创业过程中常见的一些问题【3】。真正的创业扎实的知识根底，还需要团队合作、细致观察、较强的自主学习等综合才能根底，通过有效的教学理论，可以使学生的综合素质得到锻炼和提升。

此外，完善的理论机制不仅仅是安排学生参与理论活动，还包括理论前的培训、理论期间的教师指导以及理论后的个人才能和理论质量评估等内容【4】。而且创新创业理论一方面可以锻炼学生灵敏运用所学知识，另一方面可以提升学生的动手才能，对学生将来的开展提供非常好的帮助。

〔四〕为学生建立良好的创业环境

创业教育只是创业根底的建立，然而大多数设计类毕业生虽然有创业的意识和足够的知识才能根底，但是由于家庭条件的限制，没有足够的资金等方面的支持。创业环境包括校内教育环境和校外理论环境，校内教育的重点是学生创业意识和知识才能根底的培训，而校外理论那么包括虚拟创业理论和实际创业。当前局部有才能的学校在鼓励大学生创业方面，不仅提供了良好的学习和锻炼环境，还有一定的实际支持，例如对才能评估到达要求的学生，通过对其根本创业思路的考核后，学校会为其提供专业的教师指导和小规模的创业办公室，此外社会对于大学生也有诸如低利息的创业资金等支持，这些优越的创业环境得益于优秀的国家政策，同时也在很大程度上鼓励了大学生进展创业。

四教育形式改革及人才培养策略

对于当下个高职院校艺术类大学生来说，提升教育质量，加强创新创业培训的策略主要从教学形式和人才培养重点两个角度来考虑。培养标准决定了人才培养的方向和重点，教学形式那么决定了教育质量培养效果。

〔一〕变更理念，以创新教育为主流

社会的开展离不创始新，当前我国各领域都开展到了一个很高的程度，但是很多方面都遇到了瓶颈。当下社会对于创新型人才的需求非常迫切，而大多数毕业生都无法满足其需求。因此，学校必须结合社会大背景和当前的大学生特点，对教育理念进展变更，响应社会需求，以创新教育为主流，加强创新型人才的培养。此外，对教学理念进展变更，并不是一朝一夕就可以完成的，必须对社会情况进展详细统计和分析，并针对大学生的实际情况进展调整，进而制定更为合理的教学目的。

〔二〕建立学生为主体的教育机制

设计类专业的教学，教师的言传身教无法有效提升学生各方面的才能，必须在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用。当前社会对创新型人才的需求很大，对于其综合素质的要求也非常高。必须在学生培养过程中，加强学生的参与性，使其对整体的把控和分析才能得到锻炼，进而使其综合才能得到提升。

〔三〕加强理论培训

纸上谈兵终归无法使个人的实际才能得到锻炼，要使掌握的知识可以灵敏运用，离不开在理论中的锻炼。学校必须建立完善的理论机制，设立理论基地，定期安排学生进展创新创业的理论活动，并严格对理论活动进展考核，确保理论中学生的参与程度和理论质量。此外，学校还应与有关企业进展沟通，共同建立参观形式的理论活动，这样的活动可以使学生理解当前社会企业中的实际运作机制，还能增长见识，积累创业经历。各高职院校还可以邀请往届创业成功的毕业生对当前大学生创办经历分享讲座，利用典范的作用对学生进展鼓励，同时，这样的讲座也能使学生理解到与自身学习经历最相近的人在创业过程中遇到的问题和解决方法，并获得一定的创业经历，为毕业之后的就业或创业提供根据。

五结语

我国当前社会背景下的教育形式，一方面需要培养掌握先进科学技术的技术型人才，另一方面那么需要培养具有创新精神和才能的创新型人才。对于设计类专业来说，更侧重的是创新型人才的培养工作，此外，目前社会的竞争压力宏大，创业是一条风险与机遇并存的路。要想躲避风险抓住机遇，当代大学毕业生必须扎实的知识根底、高效的理论才能和坚决的创业精神。高职院校必须深化理解和分析社会现状，并据此对教学方式和人才培养目的进展调整，为社会输送当下最需要的人才。

参考文献

【1】乔扬.创新创业教育形式下的高职景观设计专业教学探析[J].教育现代化,2022,4(33):53-54.

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