网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究〔〕:

摘要：随着我国信息技术的不断开展，互联网影响着我们生活的方方面面。而网络给我们带来便利的同时，也带来了一些消极的影响，特别是对小学生影响很大。小学生正处于一个心智和道德观念形成的关键时期，对于是非、道德的标准还没有一个准确的判断。所以需要小学班主任在网络时代积极采用相应的对策进展面对。

关键词：网络；班主任；德育

目前，随着网络技术的不断普及，对于正处于心理和生理开展初级阶段的小学生来说，对他们的价值观和人生观以及世界观的形成有重要的影响。

所以处于网络时代的今天，迫切需要班主任找寻有效的措施来解决德育方面的问题，以促进小学生德育工作的正常、高效地展开。本文现从现阶段网络时代班主任在德育工作中遇到的问题入手，讨论解决问题的详细措施。

一、网络时代班主任德育工作面临的问题

网络就是一把双刃剑，带来便利的同时也带来了消极的影响。

其一，目前还缺乏健全的网络管理制度。现阶段虽然对于网络方面有一些法律法规，但还不是很健全。由于小学生的年龄尚小，社会责任感以及法律意识欠缺，很容易受到网络上不良信息的影响，发表一些不当言论。

其二，班主任德育方式比拟单一，造成了德育工作的效果不佳。在教学过程中，大局部班主任仍采用的是传统的教学方式，采取灌输的方式让学生听，这样讲大道理的方式一方面会让学生感到枯燥，另一方面纯理论的德育知识对于小学生来说理解起来是比拟困难。从而导致德育效果不佳。

其三，班主任的观念相对来说比拟落后。只意识到了网络给德育工作带来的负面影响，没有正确地认识到网络对于德育工作的促进作用。这样就导致了班主任与学生思想的脱节，不利于班主任与学生打成一片，从而更好地理解学生的心理状态。

二、在网络时代加强班主任德育工作的详细措施

〔一〕国家要建立健全的网络管理制度

在网络时代加强班主任德育工作，首先国家要建立健全网络管理制度。随着网络管理制度的不断完善，更有利于约束人们的行为，从而有利于绿色安康的网络环境的构建。

这样可以进一步地促进小学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，进步学生区分是非的才能，最终实现思想道德程度的进步。所以，我们要不断地完善和健全网络管理制度，在法律方面提供坚实的保障。同时也要尽可能地消除网络上的不良影响为小学生营造一个平安绿色的上网环境。

〔二〕班主任要转变教学方式

在设计课程时要关注学生的成长阶段和开展情况设计课程，符合学生的年龄特征。教师要综合搜集各种资料，积极地

对网络知识进展学习，纯熟地运用网络技术开展德育工作。同时，也要积极利用网络技术对学生的道德情况进展及时理解，并根据实际情况对症下药。班主任可以给学生介绍几个网站，让学生有节制地在网络上找寻资料，这样既可以让学生学会使用网络，也能从侧面引导学生树立正确的价值观念。

班主任改变了以往的教学方式和教学内容的丰富，可以让学生可以更好地去承受德育的内容。例如：?远离网吧?这一课的教学目的是通过这一课的学习让学生意识到沉迷网络的危害，让学生有节制地上网，发挥网络带来的积极影响。

教师在这一课授课之前可以让学生在网络上先找寻一些关于过度上网的故事和图片，并在上课时展示出来，加深学生对于过度上网危害的认识，从而认识到过度上网所带来的危害。

〔三〕班主任要创新德育的观念

小学的班主任在德育课程中，要不断地创新德育观念，充分尊重学生，充分发挥学生的主观能动性。处于网络时代的我们，要认真分析小学生在使用网络上存在的问题，并对于这些问题有针对性地进展解决。我们要不断创新教学理念，将网络在德育工作中的积极作用充分发挥出来。班主任可以采用分组的方式，让学生讨论自己感兴趣的内容，这样就可以及时理解学生的动态，时刻把握学生的思想导向，从而对学生进展思想上的疏导和教育。

例如：?感恩在行动〔一〕爱心献给父母?这一课的教学目的是：1.通过学习让学生明白"感恩";的重要性和必要性。2.联络实际，让学生深化体会到父母对自己的爱，积极引导学生热爱父母、热爱父母和理解父母，教育学生从小要养成一棵感恩的心。

班主任在设计教学过程时，可以为学生分组，让学生谈一谈与家长间印象最深化的一件事，快乐的和不开心的各一件。并让学生说明开心和不开心的理由，从而让他们进一步分析造成这样结果的原因。一方面，班主任可以掌握学生与家长之间是一个怎样的关系，从而更加理解学生的行为，以进一步对学生进展"教育";。

另一方面，通过学生的交谈以及教师的分析可以让学生意识到事情的开展往往是取决于自己，让他们发现自己的问题。这样不仅有利于学生发现自己的问题，还有利于学生改正自己的问题，进步班主任对学生的理解。

总之，网络时代班主任德育工作面临的问题有网络标准和法律不健全，教师的教学理念陈旧以及教师的德育方式单一。面对这样的情况，国家要不断地健全网络法律法规。教师要转变教学方式和创新德育理念，让德育的内容更适宜学生的特点，进步学生的参与积极性，从而从根本上进步德育程度。

参考文献：

【1】李桂英.