大班数学教案40篇最新

71大班数学教案40篇最新1、班数学活动礁：拼九方格图礁(附教学思)

设计意图

班孩子的拼图阅历已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力嬉戏，孩子们虽然自主嬉戏的爱好深厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。于是，我将“拼图嬉戏”作为一个教育载体，设计了《拼九方格图》，让幼儿在好玩的拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，进展空间知觉力量，最重要的是培育幼儿学习解决问题的方法及策略。

活动目标：

1、熟悉九方格图和拼图卡，能在作业单上记录自己的拼图方法。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、教具：九方格白板课件。

2、学具：九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。

活动过程：

一、熟悉九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图

1、出示课件，熟悉九方格图、拼图卡。

(1)、熟悉九方格图

师：今日李老师给家带来了一个图形，请小伴侣认真观看它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律?(幼儿相互争论，回答问题)

(2)熟悉拼图卡

师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(外形、颜色、组合方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么?(都是由小正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形一样吗?(请一名幼儿上来操作验证。)

2、尝试多种九方格图的拼法，学习记录拼图方法

(1)尝试多种九方格拼图方法。

师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作，鼓舞幼儿胆尝试多种拼法)

(2)尝试学习在记录单上记录自己的拼图方法。

怎样记才能清晰地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)

二、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。

1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果

“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小伴侣试一试，可别遗忘记录你的拼图方法哦!”

2、其次组：九方格图的组成

“这组活动应当怎样做?谁能来说一说?”

3、第四组：九方格图的加减

谁来说一说这组是什么活动，怎样做?

三、沟通共享、总结延长

1、展现个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评

2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比

3、师：今日我们发觉了一个小隐秘，拼九方格图有许多的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的方法最多。

活动思

该活动取材于九方格这一智力拼图嬉戏，拼图内容的本身其实并没有多难度，鉴于班幼儿的进展要求，于是结合了表格的相应记录。这一嬉戏幼儿还是较能接受的，也颇感爱好，或许是由于很少接触这一纪录方法、老师讲解不够清楚详细的等原因，有部分幼儿没有很好把握其次次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。

2、班数学活动10以内数的顺数和倒数礁思

活动目标

1、感受数学活动的趣味性。

2、把握10以内数的顺数和倒数。

3、培育观看、比较和逆向思维力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。

活动过程

1、学习10以内的顺数。

(1)以故事引入，出示图片让幼儿观看楼梯图,引导幼儿懂得观看数字与楼梯砖块数量关系。

(2)老师示范搭楼梯，引导幼儿观看和思索:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化?(上一级比下一级多1块)老师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。

(3)老师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。

2、学习10以内的倒数。

出示ppt图片。幼儿边观看小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。

3、练习顺数和倒数。

老师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。

4、老师介绍嬉戏规章，幼儿熟识玩法后分组嬉戏。

第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

其次组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。

第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。

第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。

活动延长

数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以连续练习顺数和倒数。

活动思

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在老师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的爱好。

3、班数学活动好玩的门卡（8的加减运算）礁思

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质预备：

教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：

1、惊奇的门卡。

老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗?

幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。

观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

请幼儿介绍操作活动。

引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减

活动思：

利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

4、班数学熟悉20以内的相邻数礁思

活动目标：

1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。

2、知道任何一个数的相邻数有两个，愿意与同伴合作。

3、宠爱参与相邻数探究活动，体验发觉的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具预备：数字卡片、数棒、挂图

2、学具预备：数字卡片、数棒

活动过程：

1、热身活动。老师幼儿相互问候。走线，进行线上嬉戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。老师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好伴侣手拉手站成一排。

2、集体活动。

①复习1~20的序数。接龙嬉戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，始终数到20。

②感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按挨次住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小伴侣观看并想想：谁离它最近，谁是它的邻居?组织幼儿争论沟通，可能消失两种找法。第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。其次种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。

③体会相邻数之间多1少1的关系。操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按挨次摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，老师问幼儿：你发觉了数棒之间有什么隐秘吗?引导幼儿发觉：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。师幼共同小结：1~20是按由小到的挨次排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。

3、嬉戏活动。嬉戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，老师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。嬉戏复进行。

4、分组活动。第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。其次组：完成操作册第33页的活动。第三组：玩相邻数接龙嬉戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。

5、沟通小结，整理学具。

活动思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

5、班数学5个5个数数礁

活动目标：

1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

2、进展幼儿目测数群的力量以及学习计数的爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、多媒体教学设备及软件。

2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。

活动过程：

1、幼儿复习20以内的数数。

老师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小伴侣情愿来数数看!”

(1)请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。(1个1个数)

(2)用双数的方法练习数数。(2个2个数)

(3)以2为单位进行计数。

老师导语：

鱼儿正在进行队列表演，请小伴侣一个认真看，它们是几条在一起的?(划圈，说明这是群)有几群?一共有几条鱼?

小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。

2、学习按5分群计数

(1)幼儿操作活动，练习按5分群。

老师导语：

每个小伴侣都有一袋几何图形，请小伴侣根据5个5个分好，并贴在纸板上。

(2)学习5个5个唱数到20。

老师导语：请小伴侣把含有5的数字找出来。(同时用双手助幼儿理解10与5的关系。)

运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

(3)学习按5分群计数。

*将鱼按5分群，并有规章地排列;

*将鱼按5分群，排列上稍有改动;

*将鱼按5分群，不规章排列。

小结：5个5个数比2个2个数更快。

*消失错误的分群，引导幼儿发觉错误。

小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。

3、嬉戏“快速抢答”

玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最终评出优胜队。

规章：抢答中消失错误的一队要暂停一次竞赛。

最终评出优胜队。

6、班数学活动熟悉数字8、9、10礁思

活动目标：

1、熟悉数字8、9、10并了解其意义。

2、熟悉数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.数字卡片1-10(2套)

2.果树3棵

3.苹果8个4.梨9个5.桃子10个

活动过程：

1.“拍手应数字”复习数字1-72.参观果园导入活动，熟悉数字8、9、10

(1)熟悉数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10。

(2)请幼儿说说水果可以用几表示?例：出示数字8，说出8可以表示什么?

3.幼儿操作练习

(1)请幼儿给相应的水果送上数字。

(2)请幼儿听声音匹配相应数字。

4.嬉戏：“1234567”

(1)介绍嬉戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小伴侣是一家时，家就要找三个小伴侣，抱在一起组成一个家。”

(2)幼儿嬉戏3-4遍，老师引导力量较弱的幼儿找伴侣。

5.嬉戏：“数字蹲蹲”

介绍嬉戏玩法：老师选4个小伴侣分别拿上7-10的数字卡，老师手拿数字卡7，为嬉戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小伴侣全蹲完。

6.老师总结，结束活动

活动思：

虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单指导学习进度稍慢的幼儿。增加巩固幼儿所学的学问，是每天都要进行的事，老师的持之以恒才能让幼儿的学问开出花，结上丰硕的果实。

7、班数学活动和时间赛跑礁思

活动目标

1、熟悉时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发觉时间的价值与自身努力的关系。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、熟悉时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

你会看时间吗?现在是几点?(9点)

你怎么知道的?(长针指向12，短针指向9，就是9点整)

假如长针和短针都指向12，是几点?(12点)

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

2、感知时间

有谁知道一分钟有多长?(很短、不知道、很长)

我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

(幼儿嬉戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了;

我在一分钟里画了一个圈;

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结：小伴侣都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了每天的问题，给如如拿了一张纸，观看了全部小伴侣的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

(我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要抓紧时间就可以做很多事。其次次嬉戏时，好多孩子果真加快了速度，没再消失争吵。)

幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人;

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机;

我在一分钟里看了5页书

3、总结沟通

提问：今日的活动，你有什么收获和发觉?

学会了看时钟;知道一分钟很短，但我们加快速度也能做很多事情。

活动思

时间是最公正最珍贵的，因此我们要珍惜时间，抓紧每分每秒。多利用时间做一些有意义的事情。

8、班数学8，9的分解和组合礁思

活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目标

1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培育初步的观看力，思索力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动预备

1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.

4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合

1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。

四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找部分数”。

五、沟通小结，整理学具。

六、活动延长：完成《操作册》P27

教学思

1、这节课活动目标很明确难度适中，部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习爱好深厚

2不足:老师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

已后要多熬炼自己，不断提高上课的奇巧。

9、班数学对称王国礁思

设计背景：

进入班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一学问点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，推断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

活动过程：

一、故事导入

老师通过叙述故事创设情境激发幼儿活动爱好。

二、挽救女王

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确推断图形是否对称。(重点)

第一关：找一找

老师通过出示一半的爱心，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。

老师总结：像这种左右两边小、外形一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

其次关：折一折

通过动手折图形推断图形是否对称，鼓舞幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。

老师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

第四关：摆一摆

请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

第五关：拼一拼

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

活动延长：

剪一剪

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

活动思：

班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的思，收获颇多：

1.环节清楚明白。

活动的整个环节很清楚，通过挽救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心折对称图形分一分对称物品摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的详细环节上，让小伴侣们动手参加也是特别突出的一个特点，折纸嬉戏有效地增加了每一个小伴侣参加和胜利的体验。

2.电子白板与PPT相结合。

白板的种种功能为小伴侣理解对称供应了有益的助，它完全取代了黑板，打破了老师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给老师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且转变传统的教育方式，使孩子获得更多的学问和学习爱好。

10、班数学活动熟悉球体礁思

设计思路：

幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想即来源于本班幼儿的爱好-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿喜爱探究及嬉戏的年龄特点,我设计了以玩嬉戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中熟悉球体,感知球体的基本特征。

活动目标：

1、熟悉球体，在生活中找到相像的物体。

2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个，圆卡2-3张。

学具：幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)

活动过程：

一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

1、“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫《小孩小孩真爱玩》，在嬉戏中小伴侣肯定要认真观看物品，找出它们的不同，好吗?”

二、与圆形比较观看，熟悉球体。

1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、连续以嬉戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么?”)

2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的熟悉。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延长活动

观看幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

活动思：

《指南》之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而熟悉球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达制造乐观的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要老师有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。

11、班数学自编8以内的加法应用题礁

设计意图：

为了进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、嬉戏中。”

活动目标：

1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。

2、初步把握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。

3、能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

重点：依据图意自编8以内的应用题。

难点：能够清晰、完整的表达。

活动预备：

物质预备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。

学问预备：幼儿已学过8以内数的组成。

活动过程：

(一)以“碰球嬉戏”复习8的组成。

(二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。

1指导语：今日，老师要带你们到水果超市买水果。

2要求：

(1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。

(2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?其次次买了什么水果，一共买了几个水果?

3嬉戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。

4个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进行描述。

5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，其次次买了3个水果，一共买了5个水果。

(三)供应图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。

1介绍材料，并提出要求。

2互动嬉戏：谁最棒?

(1)提要求：

A、请仔细观看，用刚才的方法完整的说一说。

B、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小伴侣。

(2)幼儿分组嬉戏：重点指导幼儿观看图片，完整精确的描述。

(3)请个别幼儿口述应用题。

3师生共同小结。

(四)供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。

1介绍嬉戏材料及要求。

2幼儿分组活动。

(五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。

12、班数学活动按厚薄、高矮、粗细排序礁思

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

可是他们没出名字，很难过，我们来他们把名字起了好吗?"、""。

(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出86小。

(2)、老师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样家一看就知道哪边的数字，哪边的数字小。我们以前学过"="，能放"="吗?引导幼儿熟悉">"。重点引导幼儿观看">"像张着嘴巴对着数笑，表示前边的数字比后边的数，初步理解">"的含义，说出"8于6"。

(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出"7于5"。

三、熟悉""和""和""还是""和""、"""""""""""""在幼儿的操作过程中，消失一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清晰时候，不能忽视这些现象，在后面的环节中，要赐予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活阅历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活阅历的活动，体现了数学活动的生活化。

《分一分》活动提倡的是操作性和嬉戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作嬉戏的欢乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。在活动中引导幼儿争论操作结果，达到了助幼儿整理阅历,明确概念的目的。幼儿能乐观主动地参加到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究学问，获得阅历，并运用各种感官参加，使得多种智能得到了进展和提高。怎样才能让每一个幼儿娴熟把握任意数是单数还是双数?这是我下一步应当仔细思索和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中把握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

29、班数学新车礁思

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

4、了解多与少的相对性。

5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：教具：老师自己车的PPT。

学具：两人一张新车图片，两人一套数卡(1349)、笔和白纸。

教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：查找又快有全的排列组合方法。

活动过程：

一、在观看的基础上了解新车，引出课题

1、师：车上有什么?汽车由几部分组成?

幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

老师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、师：我这里有很多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?

幼1：我的汽车车灯特殊、特殊亮，晚上开车不怕黑。

幼2：我的汽车车门像鸟的翅膀，可能还会飞吧!

幼儿在介绍自己汽车的同时，老师把幼儿的汽车图片展现在黑板上。

师小结：只要车子在形状和功能上有转变，就成了一辆新车了。

3、师：你在公路上还观察有哪些新车?

幼1：我见过奔驰跑车。

幼2：我见过只有两个座位的轿车。

……

4、师：怎样在公路上很快找到自己的车?

幼1：看汽车的颜色。

幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。

幼3：看汽车牌照。

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

(老师从幼儿熟识的生活中取材，以轻松的观看争论形式很快吸引了幼儿的爱好，并自然地引出了课题要解决的重点)

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“应老师的新车”，

师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。

师：老师的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?

幼1：349

幼2：493

幼3：394

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展现车牌

每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上。

349493394439349

394┄┄

师：看看车牌号有重复吗?假如街上车牌一样，警察会怎样?

幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。

老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

幼：943934

师：有什么方法又快又好地检查出来。

师小结规律：123132213231312

321

(老师放手让幼儿自己去发觉不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习力量的培育，这一环节较好地解决了本活动的重点)

三、其次次操作，学习四个数字的不同排列组合

1、师：在3、4、9中再加一个数字1，家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。

2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。

3、幼儿两人合作，共同查找和记录四个数字的不同排列组合。

3、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

(在第一次操作基础上老师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点)

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张车牌为沪DQ4349和浙DO4349

1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还观察一个车牌也是4349，为什么会这样?

幼：颜色不同。

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是使馆的车。

2、师：我还观察观察颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

幼1：车牌上的汉字不一样。

幼2：英文字母也不一样。

3、师小结：车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

(这一环节丰富了幼儿的学问面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用)

教学思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论售察还是孩子自己操作，氛围都很热闹，虽然有的孩子动手力量比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

30、班数学活动我的嬉戏方案礁

活动目标：

1、学习按自己的意愿制订一周的嬉戏活动方案。

2、尝试、探究运用表格、绘画和文字等形式记录嬉戏方案内容。

3、在学习制定嬉戏方案的过程中获得做事将球方案性、条理性的阅历，并养成习惯。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、实物投影仪1台，嬉戏标记若干。

2、铅笔、记录单人手1份。

活动过程：

一、谈话活动.

1、老师：我们每天在幼儿园都可以参与那些嬉戏活动?

2、老师：你们最喜爱在幼儿园玩什么嬉戏?

3、老师引导幼儿争论。

二、学习制订一周嬉戏方案。

1、老师：我们在幼儿园一个星期有几天玩嬉戏?这5天你都玩了哪些嬉戏呢?

2、老师介绍活动内容与要求，3、老师引导幼儿争论。

4、幼儿活动，老师留意观看幼儿的活动状况。如是否是5天的方案?如合区分出5天?嬉戏内容能否让家看清晰。

三、展现幼儿的操作结果。

1、展现幼儿的记录单，让幼儿自由观看所展现的记录单，鼓舞其学习同伴清晰地记录方式。

2、集体观看一份嬉戏方案。

四、幼儿再次活动。

老师鼓舞幼儿运用、迁移新阅历修改自己的嬉戏方案。

31、班数学圣诞节礼物礁思

活动目标：

1、运用已有阅历进行10以内的数数，初步感知数的守恒。

2、以嬉戏的情景，感受圣诞节的欢乐氛围。

3、幼儿乐观参加活动，并能获得其中的乐趣。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等活动过程：

一、活动导入：

1、圣诞节到了，你们有没有收到圣诞礼物啊。

2、今日我给你们没人都预备了一个圣诞礼物，你们想要吗?

二、基本部分：

1、不过，张老师预备的礼物是要你们动脑筋找的哦!

2、张老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数)，你要依据任务卡片去找礼物。

3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证)4、节日里收到礼物真的很快乐，快打开看看里面是什么礼物。

5、你们找到礼物快乐吗?不过还有一些小伴侣他们没有收到礼物，他们肯定很难过的，我们也给他们去预备一份礼物，好吗?

6、我有一张爱心卡片(数字)，依据爱心卡片请你把礼物放在袋子里，等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。

7、我们来看看你们装的对不对，假如不正确他们肯定不快乐的。(验证)三、结束部分：

1、你们圣诞节都有礼物了，也给好伴侣们预备了礼物。小动物们也很艳羡，看看是那些小动物呢?

2、它们喜爱什么礼物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我们一起来数一数?用了什么方法?看看我的方法和你们是不是一样呢?，(眼睛看，心里数;两个两个数;封闭式数)4、原来，小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样，小也不一样，但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。

四、活动总结：

教学思：

能通过图片等方式，让幼儿区分中外节日的不同，从而培育幼儿的观看力，想象力，让每一位幼儿在消遣中学习，从学习中消遣。不足之处是没有让幼儿亲自制作小礼物，而是自备小礼物互送。

32、班数学趣味怪兽礁思

活动目标：

1.不受物体小、排序方式的影响，加强对数量8的熟悉。

2.能观看物体的外部特征找出该物体或者给物体进行定位。

3.能用语言表述相关的操作内容，开心地参与活动。

4.进展观看、辨别、归案的力量。

5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。

活动预备：

1.白板课件。

活动过程：

1.熟悉怪兽导入活动。

展现怪兽和数字。

老师：这些怪兽真惊奇，他们的身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢?

2.吃数字的怪兽。

依据怪兽身上的点数吃相应的数字。

3.依据骰子的点数记录数字。

请3~4位幼儿到老师机上操作点击骰子滚出一个数字。

使用荧光笔在怪物身上来标记相应的数字。

4.嬉戏幼儿分组操作组一：记录记录怪物身上的点数。数出怪物身上的点数，在方框里写出点数。

组二：根据怪物身上的图案搭配相应的图案1。

组三：根据怪物身上的图案搭配相应的图案2。

组四：把怪物送回家5.看课件检查答案。

教学思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能立的操作材料，并胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

33、班数学优质课我会看时钟礁思

【设计意图】

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很，学校必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园班开头就要助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示督促幼儿遵守作息时间，助幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

2、学会看整点。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日老师给家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的爱好;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)

时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子立猎取学问的力量。]

2、自主探究，学认整点。

依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间;老师说出时间，幼儿快速拨出时间。

[设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。]

三、改编嬉戏∠狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

[设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议 、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)

【活动思】

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师展现的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，乐观参加活动，尤其是嬉戏∠狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与管理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。

34、班数学礁：金老爷买钟

幼儿园班数学礁：金老爷买钟

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探究，初步发觉时间的消逝性。

活动预备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、争论对时钟的熟悉，关注故事中所消失的问题

1、争论时钟的用处，为什么很多人家里都有时钟。

2、观看熟悉金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?毕竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、沟通各自的看法

1、听老师介绍“金老爷买钟”的故事。关注老师依据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思索(不绽开争论)。

第一段：毕竟是阁楼上的钟快还是卧房里的钟慢。

其次段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发觉钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全全都。

3、听完故事后争论“毕竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观看指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思索以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧房里看不见的钟是几点?

问题二：金老爷跑到卧房时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三：卧房里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的消逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思索。

附实例

实例一：

汶川地震中，青川中学的一楼同学用了半分钟到达操场，二楼同学用了一分钟到达操场，三楼同学用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们最终全部脱险。两位老师为了让同学脱险，没能准时逃离，献出了自己的生命。

思索：楼上和楼下同学撤离时分别用了多少时间，撤离过程中时间是否在不断向前;两位老师知不知道时间在不断向前走，当危急越来越近，他们为什么不逃离现场。

实例二：

早晨，幼儿园的小伴侣都在做嬉戏，9点开头做早操。一楼有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?怎样才能不迟到?(由于整理积木比整理图书需要花的时间多，提前整理积木就不会迟到了)

二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。他们同时下楼，结果，搭积木的班级准时到达，看图书的班级迟到了，为什么?怎样才能做到准时?(两个班级下楼速度的快慢不同，排好整齐的队伍快速下楼，就能准时到达了)

35、班数学礁：我会看时钟

幼儿园班数学礁：我会看时钟

设计意图：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很，学校必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园班开头就要助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示督促幼儿遵守作息时间，助幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标：

1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

2、学会看整点。

活动预备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。

活动进程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日老师给家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的爱好;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)

时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，