《触摸春天》教学设计

触摸春天》教学设计2018-02-10【教学目的】知识与技能理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。培养学生的朗读能力和想象力。过程与方法(1)运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。(2)在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。情感态度与价值观培养学生热爱生活，乐观向上的情操。【教学重点】体会盲童安静的内心感受。体会重点句。【教学难点】理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界问题：【教学准备】课件【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入：1•出示图片：介绍海伦凯勒事迹，(她就是海伦凯勒一一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于世界著名的哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。)2•海伦凯勒在《假如给我三天光明》中表达的对生命的思考这样说:人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。她还曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”那同样是盲人的小女孩安静，她又是怎样感受这个世界的!让我们一起走进盲女孩的内心世界，和她一起去触摸春天!(齐读题目)二、初读先请大家默读课文，思考提出的问题:说说安静在什么时候什么地点因为什么触摸春天的？自读要求:不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。反馈:春天的一个早晨,安静在花丛中用心触摸春天。大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。学生读书，教师巡视，个别辅导。三、评价初读课文中的生字词读准记住了吗?(投影出示)盲童小径流畅权利磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音指名读，读错纠正，齐读。生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语.穿梭：本文指安静在花丛中来回走动。清香袅袅:形容香气缭绕不绝。奇迹:没有想到的事情或根本做不出来的事。生字记住了,词语理解了,我们一起书写生字，认真观察、分析、记忆字形重点指导:“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。学生书写,教师巡视指导。齐读课文。四、课堂小结同学们通过反复读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗?其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句认真品读体会，这样才行。这个工作，我们到下节课做。第二课时一、回顾复习，导入新课。师：通过上节课的学习，我们认识了一位可爱而又乐观的小姑娘，她是一一安静。她是个盲童（师板）当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的安静又用什么来感受春光呢?（鼻、手、心……），可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。让我们随着课文的作者一起来走近安静，看看她是怎样触摸春天、感受春光的.这节课我们再次走进她!二、走进文本,品析语言，探究感悟。师：盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的可以说她创造了奇迹。同学们以自己喜欢的方式细细品读课文。找一找安静创造了那些奇迹?动笔划一划，并旁注自己的感受。1）自由读课文。2）小组内交流。3）根据学生发言，出示语句，帮助理解出示“安静在花丛中穿梭没有一点儿磕磕绊绊。”4）你为什么认为这是奇迹?（请一名同学蒙上眼睛从自己的座位走到讲台上）5）从中你体会到什么?（引导学生说出安静整天在花香中流连）6）出示“她慢慢地伸出双手一朵沾着露珠的月季花。”B大屏幕去掉“慢慢地”和“极其准确”两个词语。师：这两个词去掉可以吗?（生答）看来读好这句话，重点要读好这两个词，你想怎样读?7）出示“安静的手指悄然合拢被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”“竟然”可以换成其他的词吗?用“竟然”说一句话?“神奇的灵性”指的是什么?“神奇的灵性”来自于哪里?小女孩的力量神奇吗?我们再来读读这句话?有感情地朗读第4自然段。8）出示“我静静地站在一旁我深深的感动着。”9）这多姿多彩的内心世界是什么样的?师：现在请同学们闭上眼睛，一起随着安静感受她的内心世界，全体起立，跟着老师的声音做动作。（停顿片刻）师：你们感受到了什么?（生答）师：这就是小安静丰富多彩的内心世界。作者被深深地感动了，你们被感动了吗?让我们再继续看课文，看看你还有哪些感动你的地方?10）出示“许多安静仰起头来张望。”A“张望”是什么意思?用动作表示。B“张望”应该是用来形容有视觉的人，而安静是一个盲人，这个词用在他身上准确吗?C安静的眼睛看不见，可她什么地方能看见？（心里）因为她的心里有一双一一（明亮的眼睛）那么，她心中那双明亮的眼睛张望到了些什么呢?她可能又在想什么?填空：现在安静的眼前是一片（）的世界，拿起笔填一填吧，填得越多越好。课件出示：（五彩缤纷、七彩斑斓、五光十色、多姿多彩、绚丽多彩……）D刚才我们用那么多的词，来感受安静张望到的缤纷世界，而课文中用了一句特别优美的句子来写出安静的这份美好体验――蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。这条美丽的“弧线”是指什么?我们给蝴蝶飞过的美丽弧线它加点颜色吧，我加绿色，因为此刻安静的心中肯定看到了蝴蝶在那碧绿碧的草丛间嬉戏!你能加吗?出示:我加（）色,因为此刻安静的心中肯定看到了蝴蝶在那（）五彩缤纷的弧线告诉安静的就是飞翔，你觉得此刻安静心中的飞翔概念该是怎么样的?飞翔是快乐的，飞翔是自由自在的，美好的，充满希望的，随心所欲的……E你听到她的心在说话了吗?在说（飞吧!飞吧!在天空中自由地飞翔吧!尽情地去看看远方的世界有多美!（四）总结收获，升华情感课文读到这里，你觉得安静是个怎样的女孩?生回答，老师归纳总结。并板书“乐观，坚强，热爱生活。”下面请同学们自读“阅读链接”（幻灯片展示）一个和安静同样境遇的小女孩，你们想知道他的内心世界吗?出示课文插图、《千手观音》剧照、海伦.凯特的照片、张海迪照片、贝多芬照片教师相继旁白：一个盲童在花丛中用手，用心来感受美好春天.她告诉我们――这个大家都很熟悉一一舞蹈《千手观音》，这是一群平均年龄才17岁的又聋又哑的姑娘表演的，这一群又聋又哑的姑娘用他们精美绝伦的舞蹈告诉我们――她――海伦.凯特，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界的人却做出了一番不平凡的事业。告诉我们一一张海迪胸椎以下全部瘫痪，但她自学了好多门外语，创作和翻译的作品超过100万字。不屈服命运的张海迪用她灿烂的笑容告诉我们一一贝多芬26岁就开始耳聋，但是他不屈服，写下了许多不朽名作，失去听力的贝多芬用他的《命运交响曲》告诉我们一一史蒂芬威廉霍金，英国著名物理学家患有肌肉萎缩性侧索化症的他，近乎全身瘫痪，不能发音，但1988年仍出版《时间简史》，至今已出售逾1000万册，成为全球最畅销的科普著作之一。他的行动告诉我们一一出示:谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界.学到这里，你有什么感触或文章对你有什么启发?请打开心灵之窗，写下自己所思所悟。总结升华：他们虽然没有健全的体魄，但是他们却成为了生命的强者，正是因为他们对生活的热爱，对生命的珍爱，所以他们同样感受到像春天般美好的生活，创造出了属于自己的缤纷世界。对于我们这些拥有健全体魄的并在这样的环境中学习、生活的人，我们就更应该热爱生命，让我们一起热爱生命吧，去编织出自己的一片天空。【教学结束】布置作业，课外延伸。从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。推