《触摸春天》教学设计新部编版(四年级)

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：

xx市实验学校.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《触摸春天》教案设计一、教案背景1面向学生：□小学2,学科：语文课时：1学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音。二、教学课题1、认识7个生字，会写9个生字。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。三、教材分析《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。一、开课前我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性。二、教学之前用百度在网上搜索《触摸春天》的相关教学材料，找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段千手观音的视频，课堂放给同学们听，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载春天、蝴蝶的图片课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法1、分组教学法。2、体验教学法。开课前我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性。从而走进安静的世界，跟文中的小姑娘用手、用心去感受春天；同时通过百度搜索图片让学生跟真实的体味谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。五、〖教学流程〗第一课时一、设置情境，叩解课题1、板书“春天”，谈自己眼中的春天一一花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……［百度图片］春天/tail/xihu/xin_4303042916415311572126.jpg/uploads/allimq/110331/20110331122141369.jpq2、板书“触摸春天”，看到题目你们头脑中一定会产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）3、读题：触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读）二、感知课文，引入情境1、想读这个故事吗？现在就让我们打开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？2、出示下面词语，指导学生读正确：流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂3、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用第一行的几个词语来给课文说一句话。二、品析语言，探究体悟。自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。小组内交流。全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。）交流:⑴预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。你感受到了什么？还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？句子2：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。【百度图片】安静在花丛中穿梭图片/lmaqes5/20090827004124578.jpg什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？流畅：很熟悉极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？⑵预设句子二：还有哪些地方让你感到心里怦然一动？“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！【百度图片】安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶图片:8024/diagram/GO006/GS001/K19071/607/resource/R395916/diagram_tengtu.jpg你认为这是一个奇迹吗？为什么？仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？（你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧）【百度图片】蝴蝶图片/2008-09-16/200891610524709_2.jpg是呀，与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。这神奇的灵性就是安静对花的爱，就是对大自然的爱，就是对春天，对生命的热爱，能读出这种爱吗“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？提醒学生联系课题进行想象：那个地方会有些什么，安静在这样的地方对生活会有什么样的感受。）三、总结收获，升华情感。让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。【百度视频】《触摸春天》配乐朗诵/u73/v_NTA4MTU2ODg.html2、你从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。四、布置作业，课外延伸。1从文中找出自己喜欢的语句或段落，背下来。2.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。四、教学反思《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。教学中采用分组教学法，让学生有更多的机会参与到学习中来。百度逼真的图片，清晰的视频，带给学生充分的想象的空间，拓展了学生学习的知识面，激发了学生学习的积极性。不足的是：个别学生并没有真正走进文字中感悟安静对生活的热爱。五、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市邵庄镇康家小学姓名：王云菊职称：一级教师电话：3805361电子邮件：HYPERLINK"mailto:d