小学四年级语文《蝴蝶的家》课件

人教版语文四年级上册8蝴蝶的家人教版语文四年级上册8蝴蝶的家避免bì喧嚷xuān炊烟檐屋yánchuīsùqiǎo素雀洁家wū污沾hàn撼震避免bì喧嚷xuān炊烟檐屋yánchuīsùqiǎo素雀洁多音字

它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。雀qiǎo下课了，孩子们欢呼雀跃起来。què多音字它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件下大雨的时候躲避下大雨的时候躲避怎么办呢？怎么办呢？乌云密布电闪雷鸣乌云密布电闪雷鸣雨大雨大词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤彤词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急。这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急。

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比反问蝶弱它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉

它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。

给句子换一种说法，意思不变。它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是,一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是,一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下作者想到蝴蝶的家可能在哪里？自由读3、4自然段。作者想到蝴蝶的家可能在哪里？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。×人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。×麦田里呢？也不能避雨。×麦田里呢？也不能避雨。×树林里呢？到处是水珠滚坠。×树林里呢？到处是水珠滚坠。×

园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？×反问园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不

就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。×就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。×蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶在桥洞底树叶底下在桥洞底树叶底下

读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？

但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。作者对幼小生命的热爱。但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏身的地方。谁要是能拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面桥下、树叶下面对幼小生灵的热爱结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。主题概括问题思索着急对幼小生灵的关爱这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（一、按拼音写汉字。课堂演练躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）轻yíng（）diàn（）污滚zhuì（）避撼嚷盈玷坠一、按拼音写汉字。课堂演练躲bì（）震hàn（）喧r二、为画线字选择正确读音。震撼

gǎn （   ） hàn （   ）玷污

zhān（   ） diàn（   ）

家雀

qiǎo（   ） què （   ）√√√二、为画线字选择正确读音。震撼    gǎn （   ） h三、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋三、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。人教版语文四年级上册8蝴蝶的家人教版语文四年级上册8蝴蝶的家避免bì喧嚷xuān炊烟檐屋yánchuīsùqiǎo素雀洁家wū污沾hàn撼震避免bì喧嚷xuān炊烟檐屋yánchuīsùqiǎo素雀洁多音字

它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。雀qiǎo下课了，孩子们欢呼雀跃起来。què多音字它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件下大雨的时候躲避下大雨的时候躲避怎么办呢？怎么办呢？乌云密布电闪雷鸣乌云密布电闪雷鸣雨大雨大词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤彤词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急。这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急。

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比反问蝶弱它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉

它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。

给句子换一种说法，意思不变。它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是,一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是,一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下作者想到蝴蝶的家可能在哪里？自由读3、4自然段。作者想到蝴蝶的家可能在哪里？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。×人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。×麦田里呢？也不能避雨。×麦田里呢？也不能避雨。×树林里呢？到处是水珠滚坠。×树林里呢？到处是水珠滚坠。×

园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？×反问园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不

就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。×就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。×蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶在桥洞底树叶底下在桥洞底树叶底下

读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？

但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。作者对幼小生命的热爱。但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏身的地方。谁要是能拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面桥下、树叶下面对幼小生灵的热爱结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。主题概括问题思索着急对幼小生灵的关爱这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（一、按拼音写汉字。课堂演练躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）轻yíng（）diàn（）污滚zhuì（）避撼嚷盈玷坠一、按拼音写汉字。课堂演练躲bì（）震hàn（）喧r二、为画线字选择正确读音。震撼

gǎn （   ） hàn （   ）玷污

zhān（   ）