贵州省教育科学规划课题开题报告课件

“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”

开题报告2014年贵州省教育科学规划重点课题1B“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”2014年微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究内容2创新与特色3思路、方法与步骤4预期研究成果5选题背景及研究价值1条件与保障62微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；-学校发展特色教育的需要；-素质教育纵深发展的需要；

（一）选题背景-促进不同层次学生更好的适应社会；-让有一定基础的城市学生有发展和拓展的空间；-让零起点的学生在高中阶段迅速掌握信息时代必备知识；-为国家信息技术教育相关部门在制定相关政策及策略时提供参考。

（二）研究价值3一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；（一）选题背景-

研究内容

研究目标二、研究目标与研究内容开发研究高中学生信息技术知识结构参差不齐的学生适用的教材，实现城市学生有发展和拓展的空间，同时让农村学生（零起点）有成长并掌握信息时代生存必备知识。1、高中学生具备的信息技术知识的调研报告。2、开发编写和调整适合城乡知识结构学生学习的教材。3、论证开发编写和调整的教材的适应性和实用性4、推广本课题开发研究编写的校本教材4研究内容研究目标二、研究目标与研究内容开发研究高中学本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模式化和规范化教学。全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。我学是贵州省首批示范性高中，具备课题研究的实验条件。研究成果可以为教育主管部门掌握情况提供相应依据。三、创新与特色5本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模四、思路、方法与步骤（一）研究方法设计（二）研究思路思路、方法与步骤（四）研究步骤（五）组织与分工（三）技术路线6四、思路、方法与步骤（一）（二）思路、（四）（五）（三）6（一）研究方法设计

鉴于本课题研究明确的实践指向、面向教学一线的特点，采取教育实验研究、经验研究、文献研究的方法相结合的方法，并以教育实验研究方法为主。在具体研究过程中采用调查研究法、比较研究法、数据统计法，案例分析法等。四、思路、方法与步骤7（一）研究方法设计四、思路、方法与步骤7（二）研究思路

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤8（二）研究思路四、思路、方法与步骤8（三）技术路线

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤9（三）技术路线四、思路、方法与步骤9（四）研究步骤时间2014年9月—2016年12月。

（1）前期准备：2014年9月——2014年11月，查阅、收集资料，对高中学生信息技术水平进行调研。（2）拟定方案：2014年11月——2014年12月，结合调研情况，对信息技术教师课堂教学情况进行调研。（3）中期实施阶段：①教学实验：2014年9月——2015年9月，根据课题的整体方案边编写和调整教材边进行实验教学②实验教学情况调研，分学期对教学效果进行检测，结合检测成绩分析和修改校本教材内容。③实验教师、课题负责人定期在全区或全市进行高中学生信息技术教学用教材开展讲座。根据以上活动写出调查报告、中期汇报、论文（4）总结分析申报结题：2015年5月——2016年9月做好资料归档、课题小结、成果展示、撰写结题报告。四、思路、方法与步骤10（四）研究步骤四、思路、方法与步骤10（三）技术路线

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤11（三）技术路线四、思路、方法与步骤11（五）组织与分工（1）彭红老师，本课题总负责人。（2）周湘琴老师，本课题组副组长，本课题组核心成员，协助课题负责人做好课题研究工作。（3）黄丽贤、刘颂、建颖、杨建、穆仁举、杨淳、顾光华七位老师为本课题组核心成员，负责课题研究实施。（4）李家伟副校长、杨崇处长负责课题总体协调，聘请知名专家指导等工作。（5）全体成员参与录制微课、真人示范课等实验工作。四、思路、方法与步骤12（五）组织与分工四、思路、方法与步骤12五、预期研究成果实践成效理论成果13五、预期研究成果实践成效理论成果13理论成果论文集电脑软件研究报告14理论成果论文集电脑软件研究报告14实践成效1、建立以人为本的良好师生关系尊重学生的人格，允许学生在思想、情感、行为上具有独立性和不可替代性，允许他们有独立的活动时空，尊重学生的创造性，相信每个学生都能够成功。2、激发学生的自主学习动机以灵活多变，富有情趣的教学手段、方法激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。3、提供自主学习的机会课堂教学是培养学生自主学习心理的主阵地，教师要在“放”字上做文章。在时间上“放”，把大部分时间留给学生，让学生在充足的时间中放手学习，养成良好的学习心理。在空间上“放”：改变以教师讲述、提问为主的教学形式，放手让学生自己先尝试，利用旧知，学习新知，探索未知，把提问题的权力还给学生。4、教给自主学习的方法方法是能力的核心因素，是完成学习任务的途径和手段，学生只有掌握了自主学习的方法，才能真正实现主动获取知识，才能当好真正的主体。因此，在教学中，重视学法的指导，使教师的“教”为学生的“学”服务，最终达到“教”是为了“不教”的目的。5、形成一大批课堂实录、课件、论文等具体成果。15实践成效1、建立以人为本的良好师生关系15六、条件与保障（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（三）资料设备（二）完成本课题的研究能力和时间保证（四）资金16六、条件与保障（一）（三）（二）（四）16参考文献17B参考文献17B感谢倾听！18B感谢倾听！18B“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”

开题报告2014年贵州省教育科学规划重点课题19B“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”2014年微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究内容2创新与特色3思路、方法与步骤4预期研究成果5选题背景及研究价值1条件与保障620微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；-学校发展特色教育的需要；-素质教育纵深发展的需要；

（一）选题背景-促进不同层次学生更好的适应社会；-让有一定基础的城市学生有发展和拓展的空间；-让零起点的学生在高中阶段迅速掌握信息时代必备知识；-为国家信息技术教育相关部门在制定相关政策及策略时提供参考。

（二）研究价值21一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；（一）选题背景-

研究内容

研究目标二、研究目标与研究内容开发研究高中学生信息技术知识结构参差不齐的学生适用的教材，实现城市学生有发展和拓展的空间，同时让农村学生（零起点）有成长并掌握信息时代生存必备知识。1、高中学生具备的信息技术知识的调研报告。2、开发编写和调整适合城乡知识结构学生学习的教材。3、论证开发编写和调整的教材的适应性和实用性4、推广本课题开发研究编写的校本教材22研究内容研究目标二、研究目标与研究内容开发研究高中学本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模式化和规范化教学。全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。我学是贵州省首批示范性高中，具备课题研究的实验条件。研究成果可以为教育主管部门掌握情况提供相应依据。三、创新与特色23本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模四、思路、方法与步骤（一）研究方法设计（二）研究思路思路、方法与步骤（四）研究步骤（五）组织与分工（三）技术路线24四、思路、方法与步骤（一）（二）思路、（四）（五）（三）6（一）研究方法设计

鉴于本课题研究明确的实践指向、面向教学一线的特点，采取教育实验研究、经验研究、文献研究的方法相结合的方法，并以教育实验研究方法为主。在具体研究过程中采用调查研究法、比较研究法、数据统计法，案例分析法等。四、思路、方法与步骤25（一）研究方法设计四、思路、方法与步骤7（二）研究思路

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤26（二）研究思路四、思路、方法与步骤8（三）技术路线

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤27（三）技术路线四、思路、方法与步骤9（四）研究步骤时间2014年9月—2016年12月。

（1）前期准备：2014年9月——2014年11月，查阅、收集资料，对高中学生信息技术水平进行调研。（2）拟定方案：2014年11月——2014年12月，结合调研情况，对信息技术教师课堂教学情况进行调研。（3）中期实施阶段：①教学实验：2014年9月——2015年9月，根据课题的整体方案边编写和调整教材边进行实验教学②实验教学情况调研，分学期对教学效果进行检测，结合检测成绩分析和修改校本教材内容。③实验教师、课题负责人定期在全区或全市进行高中学生信息技术教学用教材开展讲座。根据以上活动写出调查报告、中期汇报、论文（4）总结分析申报结题：2015年5月——2016年9月做好资料归档、课题小结、成果展示、撰写结题报告。四、思路、方法与步骤28（四）研究步骤四、思路、方法与步骤10（三）技术路线

本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤29（三）技术路线四、思路、方法与步骤11（五）组织与分工（1）彭红老师，本课题总负责人。（2）周湘琴老师，本课题组副组长，本课题组核心成员，协助课题负责人做好课题研究工作。（3）黄丽贤、刘颂、建颖、杨建、穆仁举、杨淳、顾光华七位老师为本课题组核心成员，负责课题研究实施。（4）李家伟副校长、杨崇处长负责课题总体协调，聘请知名专家指导等工作。（5）全体成员参与录制微课、真人示范课等实验工作。四、思路、方法与步骤30（五）组织与分工四、思路、方法与步骤12五、预期研究成果实践成效理论成果31五、预期研究成果实践成效理论成果13理论成果论文集电脑软件研究报告32理论成果论文集