幼儿园科研工作方案例文精选五篇

幼儿园科研工作方案例文精选五篇科研一般是指利用科研手段和装备，为了熟悉客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查讨论、试验、试制等一系列的活动，为制造创造新产品和新技术供应理论依据。

幼儿园科研工作方案1

一、指导思想

本学期，我园教研工作以区幼教工作方案和园务工作方案为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与讨论，深化特色训练教学为核心，不断更新训练观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点

1.通过各类业务活动，进行全园培训，提高老师的专业素养，促老师专业化成长。

2.加强训练教学常规管理，优化课堂教学质量。

3.以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的讨论，推动我园教学改革的深化和进展。

三、详细措施

(一)加强师德建设，全面提高老师素养。

1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习，加强师德训练。加强对老师爱岗敬业的训练，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为训练行为。

2、鼓舞老师利用业余时间参与进修，给自己充电。建议老师常常翻阅《早期训练》、《幼儿训练》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师利用课余时间常常上训练网，不断汲取新信息。

3、结合幼儿园老师职业技能的有关要求，加强全园老师的训练教学基本功的培训与提高，鼓舞老师自学自练，并相应进行一些教学基本功竞赛，提高相应的力量。平常班与班之间进行相互听课评课活动。并尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、借班上课等，丰富阅历，提高训练教学力量。

(二)加强训练教学常规管理，提高训练教学质量

1.细抓训练常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项支配开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项训练教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实状况，并作好检查记录。

2.园领导加强随堂听课，准时了解老师制定方案、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，对老师组织的活动进行详细的、直接的指导，提高老师的训练力量。

3.各班要常抓幼儿的养成训练、礼仪训练，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要依据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培育目标，培育措施并落实在一日生活的训练中。

4.创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和供应上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓舞幼儿大胆参加到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿进展的作用。

5.创设一般话语言环境，一日活动中利用多种鼓舞手段，激发幼儿用一般话表达意愿及培育良好的倾听习惯。

6.幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到欢乐体验。如，各班主题活动展现、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。

(三)以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进老师专业成长

1.开展数学教学研讨活动。

依据区幼教工作方案及我园老师的实际，本学期重点探讨数学领域的讨论，各级组以课例入手，每个级组供应一个数学教学活动，在本组内开展一课多研后，再向全园老师进行展现，然后实行参加式培训的方式进行沟通研讨，评比优质课。

2.开展青年老师说课、赛课活动。

为促进青年老师的快速成长，提高青年老师业务素养和教学水平，本学期我园将开展青年老师说课、赛课活动。

3.进一步深化园本课程的建设。

本学期将开展园本课程的讨论，细心梳理领域课程，制定合理的课程方案，规范课程设置。各学科教研组依据实施状况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，老师在备课时中再进行补充完善，并进行整理和收集训练资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课程内容，不断优化园本课程建设。

四、详细支配

八月份：

1.制定各项工作方案、三表及幼儿一日生活常规要求;

2.幼儿园环境创设;

3.迎接新生;

4.制定幼儿一日生活常规要求;

5.组织老师参与区幼儿老师专业学问培训及中级育婴师和保育员免费考证培训。

6.招生宣扬及注册工作。

九月份：

1、留意新生入园的安全防护训练，做好幼儿一日常规训练;

2、做好各年段的早操编排并准时训练幼儿学习新操，使之爱参加熬炼;

3、召开期初家长会;

4、各班常规教学检查。

5、迎接区幼教工作检查。

6、庆祝老师节系列活动

7、教研阶段小结及业务学习

8、全园消防逃命演练

9、检查各年段区角创设及嬉戏材料投放;

十月份：

1、加强理论学习，转变训练观念;

2、大班段随堂听课。

3、参与区优质园评比活动。

4、庆国庆游园活动。

5、各班组织幼儿参加节日环境布置(国庆节);

6、加强幼儿的常规训练和安全训练;

7、新老师公开教学观摩活动

8、教研阶段小结及业务学习

十一月份：

1、加强政治学习，提高老师素养

1、中班段随堂听课。

2、检查各年段户外体育器械材料的投放;

3、全园性幼儿自理力量竞赛。

4、教研阶段小结及业务学习

十二月份：

1、加强业务理论学习，提高老师业务素养;

2、教研阶段小结及业务学习;

3、幼儿园常规工作检查;

4、庆元旦闽南童谣竞赛;

5、小班段随堂听课。

元月份：

1、各班组织幼儿参加节日环境布置(国庆节);

2、做好期末各项工作、沟通总结、整理材料并归档;

3、制订新学期的各种方案;

4、加强假期安全训练工作，做好家访工作;

5、幼儿安全离园，开头假期生活;

幼儿园科研工作方案2

一、指导思想

以《3～6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园训练指导纲要》精神为依据，仔细落实《--区伊克昭幼儿园三年规划(20--——20--)》其次阶段教科研工作目标，以有效教研为载体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

二、工作目标

1.搭建有效的教研平台，促进老师专业化成长。

2.落实教科研常规化管理，提高教研工作的实效性。

3.推动国家立项课题《如何提高幼儿自理力量，培育良好的习惯》的深化讨论，在讨论的细(细致、全面)、实(实际、实效)上下功夫，注意各子课题内容的完善。

4.以小现象为讨论载体，解决老师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。

5.参加《幼儿园青年老师专业成长讨论》的课题，园所间沟通学习、共同提高。

三、详细内容及措施

(一)多形式教研学习，促进老师全方位成长。

针对老师进行研讨的阅历和力量不足，本学年将注意加强学习理论学问和实践阅历相结，不断提升教科研理论学问与科研水平。

1.充分发挥班级教研组的讨论阵地作用，组织组内老师连续学习与解读《3～6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园老师专业标准》，利用教研组集体研讨时间各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列热点争论，在沟通、争论中提升老师的反思、讨论力量。

2.从抓好各小组组长培训着手，保证组内讨论争论的实效性。结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强组长的引领作用，在实践中提升组长的点评、汇总及组织协调力量，同时在组长引领下带动本组老师教科研力量的不同层次提升。

3.重点关注老师成长，赐予每位老师在研讨中沟通争论的机会，鼓舞大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等关心老师提升，拓展老师的视野。

(二)规范教科研活动的组织与管理，提高教研工作的质量和实效。

1.依据《3～6岁儿童学习与进展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，把训练讨论内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德训练和良好行为习惯的养成。

2.连续推动、完善“保教结合一日工作流程设计”的实施，促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中完善已有流程设计，通过执行、指导、检查、考核的步骤完成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。

3.注意日常区域活动的学习与建设，激发老师们的讨论乐观性与主动参加性，打造开放式区域活动。围绕“区域活动”开展常规调研活动，抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日经常规性随机调研与园本教研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发觉问题，改进行为。

(三)关注日常教学讨论，提升保教工作质量。

1.结合幼儿园保教工作方案，以“八个关注”为动身点，注意老师日常区域活动、环境创设、幼儿成长、训练教学的讨论的实效性，提高保教活动质量。

2.抓一日活动中值得讨论、待解决的问题开展讨论。在明确详细要求的基础上，针对1～2个突出问题开展讨论，探究出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成果共享。例如“如何设计好一节教学活动”、“保教结合一日工作流程设计”等内容的详细讨论，解决老师工作中的困惑，提升老师的讨论力量。

(四)深化立项课题《如何提高幼儿自理力量，培育良好的习惯》的讨论，在“细、实”上下功夫。

幼儿园的整体教研“面积”宽泛，几乎面面俱到，缺少具有引领性的特色。今后的讨论工作中，应以“精致”“独特”为基准，打造幼儿园的品牌特色。

1.完善教研管理制度，关注幼儿进展状况，乐观探究有效课堂。在“方案、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保教研管理成效。

2.连续深化推动立项课题《如何提高幼儿自理力量，培育良好的习惯》的讨论,以习惯养成课题为抓手完善园本教研和园本课程建设。

3.连续依据各年龄段幼儿的学习特点，开展子课题的讨论。3～4为：“幼儿分别焦虑”、“良好进餐习惯培育”、“午睡习惯的养成”，4～5岁为：“正确握笔姿态的养成”，5～6岁为：“小书包的使用”、“合理利用时间的力量与意识的培育”的讨论，课题讨论要注意新策略的形成，注意旧策略的完善，注意讨论过程中老师幼儿成长、变化，以及老师的教科研力量的提升。

4.在总课讨论题背景下，关注家长资源的利用，推动子课题“全面推动家庭训练课题讨论，转变着家长育儿观念”的进一步讨论，关注不同层次、不同水平家长的育儿力量的培育，利用问卷调查、个别沟通、家长阅历沟通、家教讲座等形式，带领家长参加到课题讨论中来，全面打造家、园合二为一、家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养成，为终身学习奠定基础。

5.做好资料的整理、阅历的提升、成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，准时整理各类成果集，将已形成的课题成果在实践中运用，在成果推广运用的同时，提升老师的讨论、梳理、撰写力量。

(四)参加《幼儿园青年老师专业成长讨论》的课题讨论，在学习沟通中提高。

在--区--区中学校训练讨论中心幼教室带领下，从幼儿园和老师的实际动身，组织我园青年老师参加“幼儿园青年老师专业成长讨论”这个课题的讨论，派青年老师乐观参加课题讨论的相关学习培训，沟通研讨，让青年老师在教学中实践、在教学中成长、在教学中进展。同时在与各课题试验园的沟通互动中，不断学习提高，推动我园教科研水平的提升。

四、教研工作的形式与详细要求

(一)课题讨论的形式。

1.结合园保教工作方案和教科研工作方案，各班级、班级、课题组，将教科研工作纳入各组、班级工作方案，学期初制定合理的课题讨论进程表。

2.连续每两周进行一次班级小组争论，每六周进行班级组研讨，分层递进的将问题的提炼、策略共享与争论，确保策略应用的有效性，增加共享价值。

3.每个子课题结尾阶段各班级主任组织讨论阶段会议，分管领导参会，了解课题推动状况，对课题讨论过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行准时整理。

(二)课题讨论的详细要求。

1.参加课题讨论的老师要开展常规讨论的同时做好幼儿观看记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，准时形成个案报告,，保留好第一手资料，学期末做好课题成果的成册整理。整理、提炼各讨论内容的成果总结及论文，乐观向各级刊物投稿。

2.课题讨论过程中各讨论老师在各讨论活动中主动发言，大胆沟通，准时把自己在讨论中发觉的问题及成果与大家共享。乐观主动地轮番担当课题小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的力量。

3.在分管领导的指导下，由教科研主任牵头，各班级主任为组长组织好本组的教研活动，推举骨干老师带领配班及保育老师乐观参加教科研实践。形成科学、规范的教科研管理模式，推动幼儿园教科研工作的顺当开展。

幼儿园科研工作方案3

一.指导思想

依据园务工作方案的要求,以《幼儿园训练指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与进展指南》为指导，以提高老师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的训练思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动,提高老师的训练技能。加强课题讨论，凸现我园的特色训练。本学期教研工作主要有以下几点：

二.加强理论学习，提高老师理论水平

老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的训练理念武装头脑，以科学的训练方式组织学习，以饱满的训练热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细

1.乐观借阅幼教刊物，学习新的训练理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，乐观参加本园观摩活动，努力提高自身训练理论及授课水平。

2.进一步学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，对《指南》将深化学习贯彻、乐观探究、切实落到实处。乐观参加老师再培训训练。

三.注意业务培育，提高保教质量

1.本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中训练活动、嬉戏训练活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注意落实一日保教规范，注意提高训练教学力量，注意幼儿的嬉戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。

按方案落实保教管理。结合保教一线的详细问题，常常深化一线，观摩活动，准时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思索并提出相宜的看法与建议。切实为保教一线服好务。

2.依据本段、本班实际状况科学合理制定各类方案。

本学期调整为每周五上交纸质周方案、每月27日上交各类纸质方案(反思、安全训练活动方案、国旗下讲话、观看记录、外出观看记录等)以便准时发觉问题准时解决，进一步进行规范和指导。

三.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

1.研讨是调动老师主动参加培训的重要形式，建立教研活动制度，，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：

(1)分班级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、结构嬉戏、《指南》解读、《幼儿园保育训练活动常规》等主题训练活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互争论，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。扎实推动周四教研日和每听必评两项制度。利用骨干老师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法关心新老师快速成长。(本学期：结构嬉戏、科学、语言)。

2.环境创设要为训练教学服务。区域环境根据幼儿智力进展需要,有方案、有目的、有层次地投放嬉戏材料，提高区域嬉戏活动水平，本学期还将开展环境创设竞赛。

3.不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展。

四.以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作

1.开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。依据本班幼儿的实际状况，准时填写家园联系手册。本学期方案召开家长座谈会两次;向家长开放半日活动一次;设立园长信箱，乐观接受家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式连续开展好家访活动;各班出刊好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的把握及对园里工作的了解。

2.连续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓舞幼儿乐观参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。

3.本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务

幼儿园科研工作方案4

一、教科研工作回顾

在全体老师的集体努力及深化讨论下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体训练教学讨论、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。集体训练教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得训练教学水平的提升。问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家乐观性高并且讨论出的策略有用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行观看记录表的书写、区域观看、区域介入指导、区域总结与共享着手进行讨论。其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的训练教学方法。在老师们安全意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育嬉戏也在如火如荼的进行着。在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。

二、教研工作指导思想

深化学习《幼儿园训练指导纲要》与《3-6岁儿童学习与进展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素养训练的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的训练;在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动训练科研向纵深进展。

三、工作目标

(一)总目标

1.开展好各类教研活动，教学型教研、讨论型教研、学习型教研。

2.完善教研体制。

(二)分目标

1.连续开展问题教研、确保教研策略实效性

2.做好区域课题讨论工作。

3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合

4.集思广益调动老师讨论乐观性

5.深化开展训练教学讨论，促进教研不断深化。

6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。

四、工作措施

(一)常规工作

1.教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工预备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师(教研组)担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题讨论活动。

2.教研支配

(1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研(关于区域)、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每月每周二进行网络学习及网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。

(2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，训练教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研乐观性及主动性区域的课题讨论进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。

3.教案、工作记录

(1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，观看、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。

(2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。

(3)网络共享展现，将特优教案、训练笔记在每月-后一周周四进行共享，进行小结

4.可视化成果积累

为便利成果整理，鼓舞引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。

5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。

(二)教研活动

1.加强讨论型教研

(1)形成小组-式学习教研形式

①召开教研会议，进行本学期教研讨论活动策划。如：理论讨论：以哪种形式进行区域课题的讨论?在上学期课题讨论的基础上如何进行进一步的讨论?如何在教研中孩子力量提升，老师稳步成长?

②进行预备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。

③小组式策略讨论和再争论

实践讨论：观看、介入、策略效果;及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。

④各组进行教研活动整理和成果梳理。

(2)问题教研深化开展，平常化。

以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行连续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。连续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于训练、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成有用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现-大化资源共享。

2.教学型教

(1)主题教学教研。本学期全园教学活动以《学习活动》《生活活动》《嬉戏活动》《运动》为主要教材，《幼儿创意学习课程》为帮助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。

(2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。

3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。

五、完善教研制度

学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。

六、连续提升教研指导工作

为提高老师训练教学水平、提升教研人员教研力量，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行关心和促进他们成长。

1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指