2021人教英语五年级上册全册教案

2021人教英语五年级上册全册教案课题unitlwehavenewfriendslesson1教学目标知识目标.能够正确地听、说、认读英语国家BHtain的名称:.能够正确地听、说、读、写以下单词:you,am,is,my,your,friend能力目标.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:Icomefrom(Britain)..在适当的情形中正确地听、说、读、写下面的句子:I'm(Bob).I'm(eleven).情感价值进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教学重占ハ、、I'mBob.I'meleven.1comefromBritain.I'mZhouPei.I'mten.1comefromBeijing.教学难点WehavetwonewfriendsInourclass.Welcometoclass.Cometothefront.Gobacktoyourseat.课时数2教学过程.热身/复习（Warming—up/Revision）1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲,在轻巧的音乐中复习Whereareyoufrom?I'mfromChina.Howoldareyou?I'mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。.新课导入（Presentation）1）展现本课的教学挂图,让学生观看。2）教师指着挂图,让学生了解会话情形及会话的要紧内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Whereisthis?Canyouguess?（教师指着整幅场景图）Yes,it'sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指着MissLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair?Yes,it'syellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,it'sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom?Canyouguess?3）引导学生通过头发颜色等外部特点推测ZhouPei和Bob可能来自什么地点。最后教师告诉学生答案:ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并说明其词义）4）提出问题:HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放录音,让学生听后回答问题,能够依照情形多放几遍录音。6）选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓舞。7）再播放录音,让学生核对以上问题的答案。注:假如恰好确实有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好预备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘谨，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓舞新同学积极发言。3.趣味操练（Practice）I）教师拿出事先预备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考:Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?Whereareyoufrom?2）选几名学生到讲台上来,向大伙儿作自我介绍。T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：...F：Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评判。3）另外选几名学生两人ー组,到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B!Howoldareyou?B：I'm10.Andyou?A：I'm11.B：whereareyounom?A：I'mfromHaidianDistrict.Andyou?B：I'mfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句仿照跟读。5）选几个同意快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu,三人到讲台上来，和全班学生（Class）ー起,分角色重现本课对话。6）鼓舞全班学生四人ー组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。课后反

思

备课教师课题unitlwehavenewfriendslesson2教学目标知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain；句子是:PmfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:1,am,friend,I'm,ten,eleven,twelve:句子是:I'mBob.I,meleven.能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教学重点学习和练习正确书写四会单词:Lam,friend,I'm和四会句子:I'mBob.I'meleven.教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。爾微2.热身/复习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出往常学过的称呼名、职业名和动物名称。如:uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8,11,16,32,46,72,86,99等。教学过程C组学生列出学过的国家名和地点名。如:教学过程然后，三组学生搭配成句,展开对话。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina..新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时刻,观看课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2）选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按!'mBen.I'mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成一组。比ー比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评判,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏能够依照学生人数反复进行。4）教师能够依照情形，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后ー张图表是空白的,目的是为了让学生依照实际情形填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书JustwHte部分的单词和句子,一边写ー边读，写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。.趣味操练（Practice）教学过程1）选两组学生,在黑板上进行单词拼写接カ竞赛。人数由单词的字母数决定。如:friend有6个字母,因此每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin,学生开始竞赛，每教学过程2）检查学生绘制各国国旗的情形。师生共同评判,选出绘制精美的各国国旗各ー个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组,教师能够加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评判记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还能够灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜査资料的收成,大伙儿ー起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸エ贴在墙报栏上供全班同学交流、评判。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音,让学生听两遍。教师说明Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着仿照。教师能够引导学生加上一些动作。如:说到baby时，做小小孩动作,说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chanto

课后反思备课教师:沈题unitlwehavenewfriendslesson3教学目标知识目标:通过情形会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动，在情形对话中大胆开口，主动仿照。教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?Iliveon...What*syourhousenumber?Iliveat...教学难点能熟练运用句型Wheredoyoulive?Iliveon…What'syourhousenumber?Iliveat…课时数2

教学过程检查学生查找地图的情形,让学生展现自己收集的有关信息:1)自己所在的位置;2)所在省市的要紧都市和地区;3)中国各省的省会所在都市:4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都,及英文名称。师生共同评判并选出好的作品，以墙报形式供大伙儿交流参考。Step2.新课导入(Presentation)(1)展现教学挂图，让学生观看，教师边指图边提出以下问题;Whereisthis?Whoisthisgirl?Whoisthisboy?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)鼓舞学生积极发言,教师确认以上问题的答案:Itisinaschool.ThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrickGreen.(板书姓名)Theyaretalkingabouttheirclassesandwheretheylive.(3)播放录音,让学生听后回答问题;WhichclassisZhouPeiin?WhichclassisPatrickin?Aretheyinthesameclass?Aretheyinthesamegrade?(4)多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案:ZhouPeiisinClassOne,GradeFive.PatrickisinClassThree,GradeFive.Theyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade.(5)教师板书以下问题,让学生听录音,然后到黑板上来填空： livesonGreenRoad. livesonPurpleStreet.ZhouPei*shousenumberis ・Patrick'shousenumberis .(6)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读ー边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用躯体语言说明以下语句的意思:Let'sbefriends.Howaboutyou?Weliveneareachother.Let'sgohometogetherStep3.趣味操练(Practice)(1)让学生两人ー组,以pairwork形式练习本课会话。(2)鼓舞学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大伙儿看,师生共同评判。NAMEADDRESSWangLin36ShatanStreetNAMEADDRESSWangLin36ShatanStreetLiHong168HongqiRoad教学过程(4)教师展现学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。(5)教师选ー排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题:Wheredoyoulive?What'syourhousenumber?Whereisourschool?(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。

备课教师:课题unitlwehavenewfriendslesson4教学目标知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain:句子是:PmfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:1,am,friend,I'm,ten,eleven,twelve:句子是:I'mBob.I'meleven.能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口，主动仿照。教学重占ハ、、学习和练习正确书写四会单词:Lam,friend,I'm和四会句子:I'mBob.I'meleven.教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课ト擞2课课后反思.热身/复习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出往常学过的称呼名、职业名和动物名称。如:uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8,11,16,32,46,72,86,99等。教学过程C组学生列出学过的国家名和地点名。如:教学过程然后，三组学生搭配成句,展开对话。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina..新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时刻,观看课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2）选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按!'mBen.I'mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成一组。比ー比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评判,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏能够依照学生人数反复进行。4）教师能够依照情形，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后ー张图表是空白的,目的是为了让学生依照实际情形填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书JustwHte部分的单词和句子,一边写ー边读，写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。.趣味操练（Practice）教学过程1）选两组学生,在黑板上进行单词拼写接カ竞赛。人数由单词的字母数决定。如:friend有6个字母,因此每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin,学生开始竞赛，每教学过程2）检查学生绘制各国国旗的情形。师生共同评判,选出绘制精美的各国国旗各ー个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组,教师能够加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评判记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还能够灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜査资料的收成,大伙儿ー起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸エ贴在墙报栏上供全班同学交流、评判。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音,让学生听两遍。教师说明Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着仿照。教师能够引导学生加上一些动作。如:说到baby时，做小小孩动作,说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chanto

课后反思课后反思课题unitlwehavenewfriendslesson5教学目标知识目标:记住并灵活使用常用的描写人的外貌特点的单词和词组。能力目标:能够在情形中学习如何观看并用英语描写人的外貌特点。情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教学重点教学难点Sheisaprettygirl.Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.Sheiscuteandactive.谢微2

教学过程Stepl,热身/复习(Warm-up/Revision)检查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读自己的chanl,向全班展现。然后,师生共同评出节奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上,供大伙儿学习。教师也能够拿出自己编写的chams跟学生分享。参考样例:ThisisPandaandthatisPeacock.Theyhavepicnicinabigpark.Thisispotatoandthatispork.PiglikespotatoandPearlikespork.Step2.新课导入(Presentation)(1)展现教学挂图,也能够在黑板上仿照课本的情形画简笔画,先让学生观看,然后教师提出以下问题。假如是简笔画,教师能够边画边提问。Whereisthis?Whoisthisgirl?Whoisthiswoman?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)鼓舞学生观看,推测问题的答案,然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景:Thisisinathemepark.ThegirlisKateandthewomanishermother.TodayisSaturday.Kateandhermumgotothethemepark.TheymeetZhouPei.ZhouPeiisKate'snewfriend.Kateandhermotheraretalkingabouther.(3)介绍完背景后,开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题,让学生带着问题边听边摸索。HowoldisZhouPei?IsZhouPei*shairlongorshort?AreZhouPei'seyesbigorsmall?IsZhouPeigoodatherschoolwork?教师注意观看学生的反应,可依照学生明白得的情形多放几遍录音,直到多数学生能听出问题的

教学过程答案。教师提问几个学生并核实正确答案:ZhouPeiisten.Shehaslong(beautiful)hairandhereyesarebig(andbright).Yes,sheisgoodatherschoolwork.(4)教师板书下面的句子,让学生听录音,然后到黑板上来填空:ZhouPeiis .Shehas hairand eyes.(5)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。要求学生一边读ー边用手指着图中的相应人物。(6)教师戴上Mum的头饰,找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的头饰,师生共同仿照会话,进行角色扮演。(7)让学生三人ー组,以小组活动形式练习本课会话。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师在黑板上板书(或提早做好卡片),提供ー些描写外貌特点常用的英语表达方式,如:long/shorthair,black/yellow/beautifulhair,big/smallhead,big/small/brighteyes,big/smallnose,big/smallmouth,tall,short,fat,thin,strong,weak,clever,quiet,pretty,handsome等。鼓舞学生借助这些词语,用He/Sheis....来描述自己的某个同学,不要说名字,也不要有其他暗示,然而能够说He/Sheisgoodatmaths,Chinese....等,然后让全班学生猜。(2)教师把事先预备好的照片或肖像图片发给ー个学习比较好的学生A,不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特点,其他学生一边听ー边在纸上画出出那个人的脸，最后对比大伙儿所画的结果是否一致。(3)教师发给每ー个学生一张照片。假如相片上确实是学生不认识的人,他能够自然地用Who'sthisgirl/boy/man/woman?Who'sshe/he?What'shis/hername?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。

课后反思课后反思课题unitlwehavenewfriendslesson6知识目标:要求听、说、认读的词语是:Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty:句子是:Sheiscute.Heisclever.劾要求听、说、读、写的词语是:her,his,eye,nose,mouth:句子是:What'sher以当name?Hername'sZhouPei.What,shisname?HisnameisPeter.子目能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子标情感价值:进一步提髙对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动，在情形对话中大胆开口，主动仿照。通过创设真实典型的语言情形,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。正确使用Sheiscute.Heisclever.What'shername?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter.谢微2

教学过程Stepl.热身/复习(Warm-up/Revision)课前播放歌曲Gladtomeetyou.的录音,烘托英语学习的课堂气氛。同时,教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师拿着自制的卡片,有画面的一面朝向学生,有文字的一面朝向自己。教师说一句英语,要求学生跟着说一句。以下是参考文字:ThisisCarl.Heisournewfriend.Heisten.HeisinClassOne,GradeFive.Hehasshorthair.Hehassmalleyes.Hehasasmallmouth.Heisclever.(在描写外貌特点时,教师能够边说边做动作)然后,教师把卡片翻转过来，文字朝向学生,图画朝向自己，重复上面的过程,这次要求学生边说边做动作。(2)把学生分为两人ー组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导,注意观看学生的表现。(3)播放Justpractice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读仿照，教师观看。(4)给几分钟时刻，让学生认真观看并记住上面人物的特点，然后教师收回所有卡片，带领学生做听カ练习:教师说特点，学生猜人名。例如教师说:Shehasblackhair.学生应该猜出是Cathy,进ー步的要求是让学生说出Cathy的其他特点:Shehassmalleyes.Shehasasmallmouth.Shehasasmallnose.Sheisquiet.(5)教师把描写对象换成班内的学生,然后让学生猜。(6)选一名学生来用英文描述某个同学,其他同学依照描述猜猜是谁。(7)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句,ー边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。最后,师生共同对学生的作品进行评判。Step3.趣味操练(Practice)ー个学生A蒙起眼睛,另选ー个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特点，让A猜猜是谁。ー个学生说特点，其他学生画。(3)使用本书第2课介绍的方法(见本书第9页)连续进行单词拼写接カ竞赛。(4)播放chant录音,让学先听后仿照,引导学生加上一些动作。教师说明cute一词的意思。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。教学过教学过程备课教师:课题Unit2Shelooksactivelesson7教学目知识目标:学习用如何询问他人的年龄,描述其外貌和个性特点。能力目标:使学生利用关键词对课文进行复述,培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。标情感价值:增强学生学习英语的爱好。能够积极主动参与课堂教学的各项活动。教学重点、 熟练把握单词:smartgood-lookingfriendlyclub、 明白得并准确把握句型Helooksveryfriendly.Heissmart.Whatagood-lookingboy!Lookathisyellowhairandblueeyes.教学难点依照关键词复述课文。适当拓展课文内容。谢擞2课课后反思ー、Warming-up\Revision1、Greeting2ヽSingasong<Themorewegettogether>3、Guessflagsandreadthewordsofcountries.4、Game:Guesswheredotheycomefrom?ー、Presentation出示本课挂图1、Readthetextonceandfindoutnewwords.2、Ss:Begintoreadthetext.学生第一遍泛读课文,找出可不能的单词。3、T:Nowlet'slookatthenewwords.教师讲解课文中的新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表,5、T:Nowreadthetextoncemore.Andfillintheblanks.Youcandiscussinyourgroups.Ss:Begintoreadit.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7^Ssreadthetextagain.Readaftertherecording,ortheteacherRetellthetext.学生依照图片和信息卡复述课文二、Practice>T：Ihaveeightpictures,whichgroupcanchooseonepictureanddescribeit.2^T:Weildonechildren.Nowlet'spracticetodescribeourclassmates.Whocancomehere?3>Ssdescribethestudent.T:Great.Nowlet'sdotheexercise.出示课件练习题。

教学过程四、HomeworkDescribeyourgoodfriendintheexercisebooktowrite5-7sentences.课后反思备课教师:

课题Unit2Shelooksactivelesson8教学目标知识目标:Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:how,old,he,she,Howoldareyou?I'mnine.Howoldishe/she?He's/She'stwelve.能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether教学重点how,old,he,she,Howoldareyou?I'mnine.Howoldishe/she?He's/She'stwelve.教学难点be动词的用法及look的三单形式调微2ー、单元导入,明确目标1.Showtheclasstheknowledgetreeofthisunitandtellthemthekeypointstheymustgrasp.2.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8andtellthemthewordsandsentencestheywilllearn.二、自学指导,合作探究,大组汇报,教师点拨’式练习,拓展提髙（一）l.Askthestudentstoguessthenewwordsofwewilllearntoday.2.Freetalk.Guidethenewsentencesoftoday:Howoldareyou?I,mnine.Howoldishe/she?He's/She'stwelve.etthestudentstowritethenewsentencesonthepracticepaper.Dosomeproblems:Howoldyou? he?BobandZhouPei?...Tellthemtheanswersandconclusiontherulestogether.Playsomeguessinggamestoguesstheages.（一）1Learnthenewwordsandsentencesbythemselves:smartshyactivefunnyHe/Shelooksactive..Guidethewordsandsentencesbythecomputershowing.Showthealbumofmyfourfriendstodescribethemwiththesentences:He/Shelooks...4Let'schant.YoulookHelooksI lookShelooksWelookLucylooks

教学过程Theylook ItlooksActive! Shy!三情形对话,综合练习,实际应用。Letthepolicemanhelpusfindourfriends.Learntomakeadialoguetotellourfriends'lookingcharacters,agesandnames.四、课堂小结,单元回来ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8Showtheclasstheknowledgetreeofunit2.反馈形式及成效writethemainsentences.FinishtheworkbooksMakeupthedialogues..分层作业.Recitethenewwordsandthesentences..Makeasurvey.

课后反思课后反思课Unit2Shelooksactivelesson9题教学11知识目标:能够询问和回答某人来自什么地点能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子标情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口，主动仿照。教学Wheredoyoucomefrom?重点IcomefromNewZealand.通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。谢微2

教学过程Stepl,热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示ー张世界地图,让学生观看地图并说出自己所明白的国家的英文名称,看哪个学生明白的多、说的多。(2)播放Whereareyoufrom?的歌曲录音带,教师引导学生把Whereareyoufrom?换成Wheredoyoucomefrom?然后分组演唱,ー组同学唱问句,另ー组同学依照教师出示的小国旗，唱答句。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师利用简笔画,画出在机场ー些外国人刚下飞机的场面，教师在黑板上贴上不同肤色、不同年龄、来自不同国家的外国人的图片，他们每人衣服上都印有他们国家的国旗。(2)教师先让学生依照国旗说出这些外国朋友来自哪些地点,如:日本、美国、英国、澳大利亚、法国、德国、新加坡等，然后发给部分学生不同的小国旗。创设ー个到机场欢迎外国朋友的场景。教师说:Lookattheforeignfriends.Theycomefromdifferentcountries.Youcanintroducethemandaskthemafewquestions.分组自由结合进行采访活动,并要求记录采访的结果。(3)请每个学生分别到前面来表演。(4)教师向全班学生提出建议，ShallwehaveaTV(Music)Talk?并交待要完成的任务，每位中国小朋友都要向大伙儿介绍自己新结识的外国朋友，并邀请ー个同学作为主持人，进行采访。(5)教师先作示范，介绍一位外国朋友,教会学生介绍朋友的方法:Letmeintroducemynewfriend.ThisisKate.组织全班学生在小组里交流,分别介绍。然后教师扮演主持人,和学生S1进行以下对话内容，先请S1介绍自己的新朋友S2«S1:MissLi,letmeintroducemynewfriend.ThisisAnn.T:Nicetomeetyou.

教学过程S2:Nicetomeetyou,too.T:Wheredoyoucomefrom?S2:1comefromAmerica.T:Areyougoodatsinging?S2:Yes,1am.(No,I'mnot.)教师再请几位学生分别来和同学作采访对话练习,并组织全班学生分组扮演角色进行采访活动。(6)教师展现教学挂图,请学生看图,并介绍他们也在进行TVMusicTak,请全班同学听录音,仿照跟读。(7)分角色表演对话。Step3.趣味操练(Practice)(1)在卡片上写下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他们来自哪些国家。让学生玩掷沙包游戏，谁被投中,就在卡片中抽取ー张,然后用I'm....Icomefrom....做介绍。(2)传ロ信游戏:把学生分成6〜8人ー组,每组的第一个学生小声向第二个学生说一句话，如:I'mAnna.IcomefromCanada.不要让第三者听到。然后第二个学生接着往下小声传递口信,直到最后ー个学生。最后的人要大声说出口信内容,由第一个学生判定口信传递是否准确。

课后反思课后反思课题Unit2Shelooksactivelesson10教学目标知识目标:能够询问和回答某人来自什么地点。能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口，主动仿照。教学重占ハ、、能够把握句型:Wheredoyoucomefrom?/Whereareyoufrom?Icomefrom.../I*mfrom...教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识,提高语言运用能力。谢微2

教学过程Stepl.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)组织学生分小组活动,每个学生手中拿一面国旗或ー张地图,两组学生展开对抗赛,竞赛可限时为一分钟。一方提问:Wheredoyoucomefrom?对方举起手中的国旗或地图回答:IcomefromAmerica.(2)把Whereareyoufrom?歌词改为Wheredoyoucomefrom?将全班分两组,ー组演唱问句,一组演唱答句。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务:将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子:I'mfromAmerica./1comefromAmerica.(2)教师找几个学生站在黑板前,同意其他同学的提问:What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyoulikeChina?等等。教师要鼓舞学生多提问,并指导学生提出的问题要有意义。关于有创新的同学教师要适当给予奖励,如：给ー张笑脸等。(3)教师向全班学生提出问题:Whereareyoufrom?学生回答:I'mfromChina.然后，教师指导学生学习单词：where,from,China0拼写单词时,教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句:Whereareyoufrom?答句：I'mfromChina,在指导学生书写时，及时发觉问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。关于以上问题,教师要及时讲解。在此基础上,请全班同学在英语练习本上仿写。(4)教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello!I'mSally.I'mfromNewZealand.I'mtwenty-five.I'mateacherofEnglish.IwantafriendfromEngland.然后，教师再走到学生中间：WhocomesfromEngland?到拿英国地图的学生面前说:Wheredoyoucomefrom?请那个学生回答:IcomefromEngland.教师和那个学生握手并说：Shallwebegoodfriends?那个学生回答：Ok./Allright./Great|等等。

教学过程(5)全班学生分小组练习,分别请两组学生到前面来做表演,并指导学生互相进行评判,选出最佳小组。(6)教师播放chant录音，让学生先听,后仿照。然后教师讲解allday,alltheway的意思，关心学生明白得整段chant的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说chant〇Step3.趣味操练(Practice)(1)教师将两张世界地图贴在黑板上,将同学分为两个小组，ー组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另ー组学生拿有那个国家的国旗的卡片,先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出:from....另ー组学生赶忙将相应的国旗和单词卡贴在ー起并说出:Icomefrom....位置和语句都正确的组得一分。(2)单词拼写接カ竞赛。将学生分成8-10人ー组,给一分钟时刻,看哪个组拼写的单词最多，竞赛规则:ー个学生拼写单词的最后ー个字母,必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动能够培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。(3)小组项目制作:每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。

课后反思课后反思课题Unit2Shelooksactivelesson11教学目标知识目标:能够询问和介绍爱好和喜爱的活动。能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进ー步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口，主动仿照。教学重占ハ、、Doesshelikeplayingthepiano?Yes,shedoes.Ilikesingingandshelikesplayingthepiano教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。谢微2

教学过程Stepl.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放四年级上册第20课的录音,全班学生演唱Singtogether这首歌曲。(2)单词拼读竞赛:ー组学生表演动作,另ー组学生赶忙说出那个动词并能正确拼读那个动词。那个竞赛项目能够分组轮番做。请学生进行评判并为两个小组记分,注意限制时刻,给每个小组30秒钟,依照正确拼写单词的数量积分。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师给学生出示六幅图片，每幅图上有一个大伙儿熟悉的人物,每幅图下面写着那个人物的名字，建议用以下学生熟悉的人物:Peter,Kate,Lisa,GaoWei,YangMing,MissLi,每幅图背面都有那个人喜爱做的情况及人物国籍。(2)教师请六个学生到前面来，只有拿图片的学生明白图片上人物喜爱做的情况,教师请学生分别来提问:Wheredoesshe/hecomefrom?Doesshe/helike...?手拿卡片的同学依照同学的提问和卡片上的信息，回答那个同学的问题。教师依照学生提问的情形,对猜对的学生给予奖励。(3)教师在黑板上画一个舞台，分别贴上本课三个主人公的图片，在观众席上重点突出Peter和Kate,ー边画，ー边指着Peter问:Doyouknowtheboy?学生回答:Yes.He'sPeter.教师指着Kate问:Doyouknowthegirlwithyellowhair?学生回答:Yes.She'sKate.然后教师指着Mary的图片，问:Doyouknowthegirlwithlonghair?教师自己回答：She'smynewfriend,Mary.ShecomesfromAustralia.Look!She'ssinging.Shesingsverywell,doesn'tshe?启发学生回答：Yes,shedoes.教师启发学生就Mary的情形提ー些问题，引导学生说出：Doesshelike...?(4)教师让学生注意观看Peter和Kate,提出问题：Whataretheytalkingabout?引导学生听录音,摸索问题。(5)要求学生听录音，仿照跟读。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题,要求问题要有意义、要真实、要贴近生活,鼓舞学生创新。(2)在小组交流的基础上,让学生分别到前面来提问、回答。(3)让学生分组表演本课的对话。教学过程课后反思课后反思课题Unit2Shelooksactivelesson12知识目标:能够熟练运用询问和介绍爱好和喜爱的活动。教學字II能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子标情感价值:进ー步提高对英语学习