一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件

你平时是怎么阅读的？提问你平时是怎么阅读的？提问为学患无疑，疑则有进。读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。wéi为学患无疑，疑则有进。读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问5一个豆荚里的五粒豆人教版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆人教版语文四年级上册这篇文章主要讲了豆荚成熟裂开后，五粒豆（），重点描述了（）。这篇文章主要讲了豆荚成熟裂开后，五粒豆（读到18自然段时联系到11段内容想到的。读到16自然段时想到的。

读到最后，联系全文内容提出的。读到18自然段时读到16自然段时一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件1.一人读问题清单上的问题。2.组内讨论每个问题是针对部分还是全文提出的。3.可用不同颜色的笔做标记。小组合作要求小组内读读提出的问题，把问题分分类1.一人读问题清单上的问题。小组合作要求小组内读读提出的问题提问那怎样才能针对全文提问呢？

根据课题提。

根据故事结尾提。结合前后故事情节提。结合课题和内容的差异之处提。提问那怎样才能针对全文提问呢？根据课题提。根据故事结尾解决问题伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？解决问题伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？默读11-24自然段找出描写豌豆变化的句子，用“——”画出相关语句。找出描写小女孩变化的句子，用“﹋”画出相关语句。默读11-24自然段找出描写豌豆变化的句子，用“——”画出相一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件一个豆荚里的五粒豆第二课时优秀课件

提问时可以针对全文提，也可以针对部分提。提问有助于我们深入理解课文，提高阅读效率，提升阅读品质。提问时可以针对全文提，也可以针对部分提。提问有助于我再见！再见！你平时是怎么阅读的？提问你平时是怎么阅读的？提问为学患无疑，疑则有进。读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。wéi为学患无疑，疑则有进。读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问5一个豆荚里的五粒豆人教版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆人教版语文四年级上册这篇文章主要讲了豆荚成熟裂开后，五粒豆（），重点描述了（）。这篇文章主要讲了豆荚成熟裂开后，五粒豆（读到18自然段时联系到11段内容想到的。读到16自然段时想到的。

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