小班故事教案大全10篇长篇

33小班故事教案大全10篇长篇1、第1篇

活动意图：

作为班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。

活动目标：

1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同。

3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动过程：

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁?

老师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激发幼儿活动爱好。

2、照片配对嬉戏。

(1)排列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作嬉戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿叙述自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长了。

3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化?

4、学习儿歌《一年过去了》。

活动思：

本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。

不足之处：

预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，能更好的提高他们参加活动的乐观性。

2、第2篇

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，感受到友情的暖和。

2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友情。

3、敢于表达与表现自己理解和想法。

活动预备：

绘本视频，"抱一抱"音乐嬉戏，难受的熊塑一张，袋鼠、小兔子、红狐狸图片各一张。

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的欢乐。

1、师：今日呢，崔老师想和小伴侣们一起度过一段欢乐的时间，你们开不快乐呀?既然快乐，哪谁情愿和老师拥抱一下呢?

2、师：看来都情愿和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思?

3、师小结：拥抱的意思就是：和谁拥抱就代表情愿和谁做好伴侣!让我们听着音乐和好伴侣一起抱一抱，好吗?(背景音乐)

4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的欢乐。

5、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，心里是什么感觉?(暖和，快乐，欢乐，兴奋，舒适)师：今日也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好伴侣一起拥抱了，那是件很欢乐的事情，可是有一只小动物却很难过，看看他是谁?(出示难受的熊)提问：熊怎么了?熊为什么哭了?(幼儿猜想)，那熊究竟过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来观赏这个故事吧!

二、观赏PPT《熊的拥抱节》

1、播放片头说出故事的名字《熊的拥抱节》

2、播放故事第一段，了解熊的想法。

提问：

1)熊给自己定了一个什么目标?(和100个人拥抱，交100个伴侣)

2)假如你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢?(提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊?)师：熊想和100个人拥抱，这个美妙的愿望能实现吗?我们接着往下看

3、播放故事其次段，理解小动物的语言。

师：刚才熊遇到了谁?(袋鼠，兔妹妹，狐狸)，他们拥抱了吗?他们是怎么说的?

引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。

提问：毕竟为什么小动物们都不情愿和熊拥抱呢?(幼儿回答)熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看究竟是什么令人生气的事情呢，接着往下看!

4、播放故事第三段，尝试说出熊的想法。

1)原来熊真的做了很多错误的事情，都有哪些错误的事情?(把萝卜拔光，揪别人尾巴)

2)那小伴侣之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事?(幼儿回答)

3)那假如做错了，应当怎么补救呢?还可以做什么事让人重新喜爱你呢?(幼儿自由叙述)

5、播放故事第四段和第五段师：熊和你们想的一样，打算向小动物们赔礼，道了歉之后小动物们会怎么做呢?你觉得小动物们会做什么?(幼儿猜想)师：最终熊又哭了，为什么又哭了?(感动)，和第一次哭有什么区分?

师：当你和好伴侣发生不开心的事，伴侣原谅你了，你的心情是怎样的?

6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地观赏一遍吧!

7、结束离场师：你们喜爱熊吗?情愿和她成为好伴侣吗?今日熊也来了，我们一起去抱一抱熊吧!

活动思：

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”

幼儿纷纷举手回答说：“由于熊改正了缺点，有了好伴侣。”

“小动物原谅了熊，和它还是做了好伴侣。”

“那我们小伴侣有没有做错过事，有没有和小伴侣闹过冲突呢?现在你们原谅他们了吗?假如你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小伴侣相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴侣。为了让孩子们学会交往、善待伴侣，我设计了《熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多伴侣，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。

本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。叙述表演环节幼儿轻松地就把握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确。在为熊想方法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让熊去做，我理解了他们的良苦专心，最起码一点：孩子们是和善的，是具有怜悯心的.。以至于后来“熊打开门，看到小动物们全来了”，小伴侣们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友情的。最终，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好伴侣呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

3、第3篇

一、活动目标

1.理解童话故事内容，感知一波三折好玩的故事情节。

2.乐观参加争论，知道水从哪里来。

二、活动预备

1.依据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1.活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折好玩的故事情节。

2.指导要点：通过图文结合、启发提问、争论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1.出示图片激趣提问：图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?

2.初步感知故事老师完整叙述一遍故事。

提问：故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?

3.分段理解故事看图分段观赏故事，理解故事内容

(1)出示图片一，叙述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?

(2)出示图片二，接着叙述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

提问：小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话，小熊怎么说?

(3)出示图片三，让幼儿观看，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话?

山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有阅历与回忆进行迁移叙述。)老师：请你们认真听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着叙述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

(4)出示图片四，连续叙述故事至最终，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话，狐狸表情怎样?它是怎样做的?

老师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4.助幼儿理解一波三折的故事情节与好玩。

听完整故事录音一遍。

提问：

小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身颤抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按挨次用故事里的语言回答)

5.争论在我们的生活中，水有哪些用途?如何节省用水?(引导幼儿调动已有学问阅历用完整的语言在集风光前叙述)五、评价要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1.鼓舞幼儿在区域活动中连续进行角色表演，叙述故事。

2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

附故事：

水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。突然，他想到一件事："小河的水每天这么流，假如有一天流完了，我不就没水喝了吗?"他心里一急，就哭了起来。

小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢?""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢?"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很很的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧?""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢?""是呀，湖水流完了，又怎么办呢?"想着，小鹿和小熊一起哭起来。

山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很惊奇："你们在哭什么呢?""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢?

山羊听得直笑，说："天上会下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了吗?"小鹿和小熊听了，也跟着笑起来，可笑着笑着，小熊又哭起来，他对山羊说："你想想，天上的雨水总有一天也会下完的呀!"山羊不笑了，他把胡子一撅，也哭起来。狐狸走来了，听完了他们的话，笑得浑身颤抖。他"咕咚"一声跳进湖里，又爬上岸，趴在地上不动了。不一会儿，他问山羊他们："瞧，刚才我全身湿透，现在又干了，你们说说，这是怎么回事?""让风吹干了，让太阳晒干了呗!""这话不错，可身上的水哪去了呢?"山羊他们你看我，我看你，答不上来。

"告知你们吧，变成水气飞上天去了。水气变成了云，雨点儿就是从云中落下来的。河里的水，湖里的水，被太阳一晒，也会变成水气。你们想，雨会下完吗?""噢，懂了，懂了。"伙儿都兴奋地叫了起来。

活动思

水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的爱好，把握教育时机，供应适当引导。

4、第4篇

活动目标：

1、从多元的角度和幼儿共同查找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。

2、鼓舞幼儿胆沟通自己仿生的体会，相互观赏，共同感受仿生带来的便利。

3、激发幼儿的制造力量，发挥他们的想象力量和思维力量。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸

活动过程：

一、故事导入,叙述故事《谁创造了飞机》

1、播放视频《谁创造了飞机》引导幼儿运用比较观看的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。

2.提问：(1)莱特兄弟创造了什么?(出示飞机模型)家一起看看飞机的机翼是什么样的?

(2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型)

(3)莱特兄弟是怎么创造飞机的?(评析：该步骤加入好听的科学小故事，丰富了幼儿学问的同时，也使幼儿心情恢复了安静，并为下面的活动作了预备。)

3.比较飞机和鸟的共同特征(评析：使幼儿建立翅膀与机翼的联系，逐步了解仿生的原理。)

4.小结：莱特兄弟真聪慧，他们依据鸟的形状和翅膀能滑翔的特点创造了飞机。我们把这种仿照动物或植物的特别本事来讨论和创造新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才创造出来的。不信，我们来看一看。

二、通过播放电脑课件，引导幼儿获得有关仿生现象的初步阅历。

1.播放PPT图片一(起重机)，提问：(1)这是什么?它有什么用途?(2)起重机有这么好的本事，那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本事来创造的呢?(3)小结：原来人们是依据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点，就制造出了起重机。

2.播放PPT图片二(鱼)。提问：(1)鱼有什么本事?依据鱼的本事，想一想可以创造什么?(2)播放电脑图片(潜水艇)，我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小伴侣说的都有道理，原来人们主要是学了鱼会潜水的本事就创造了潜水艇。(3)小结：你们看，自然中的事物真奇异!人们仿照长颈鹿和鱼的特点，创造了对人类特别有用的起重机和潜水艇。

评析：该环节是本活动的难点，课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观看、分析小动物的特点，建立了动物与创造的联系，使每个孩子都有一个思索的过程，这样能有效地进展幼儿的观看、分析及推理力量。电脑博士公布正瑞案时附带的表扬声音，有效地活跃课堂气氛的同时，进一步唤发孩子探究的无限热忱。

三、幼儿配对、沟通、验证

1、我们人类还从动物身上学到什么本事，创造什么东西了?

每个孩子有一个操作盒，里面既有动物也有一些物品，请你也他们配配对。

*附：材料设计野猪防毒面具鸭子船桨蝙蝠雷达刺猬叉子闹钟公鸡

2、幼儿操作练习：你是怎么配对的?为什么?(请个别幼儿说一组配对，问其他幼儿是否同意，为什么?

小结：观察鸭子自由地水中滑行，我们创造了船桨。观察蝙蝠有超声波的本事，科学家们就仿造蝙蝠的本事创造了雷达。观察野猪不会中毒的现象，经讨论后创造了长鼻式的防毒面具。

评析：幼儿自由选择合作伙伴进行分组活动，他们围在一起轻声商议 、争论，很仔细地比较观看找出两种物体的共同特征，老师也参加到孩子的讨论中。幼儿在再次操作中更深化地观看、分析小动物的特点，胆地推抱负象，在轻松开心的气氛中学会本事的同时，进一步获得有关仿生现象的学问，并体验到制造想象的欢乐。

四、活动延长：

鼓舞幼儿胆利用自己的方式进行仿生活动。

1、老师启发幼儿胆地想象，用画笔表现出自己的仿生幻想。

2、幼儿相互沟通自己的仿生幻想。

小结：我们的生活真的离不开动物，动物给我们许多的启发，让我们人类过得更好、更欢乐!

活动思：

生物仿生方法是一种先进的科学技术，它是人类擅长学习和创新的精神体现，受到了全世界人们的极关注。在“我向动物学本事”这一主题活动中，引导孩子从自己的生活阅历动身，从多元的角度去感知、体验各种各样的仿生现象，把一些个别的零星的信息转化为共同的爱好点;在各类互动嬉戏中体验“仿生”给人类生活带来的便利和精彩;同时赐予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的憧憬。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的爱好和现有的水平，又有肯定的挑战性，有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

5、第5篇

活动目标：

1.学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。

2.学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和制造的力量。

3.进展幼儿的想象力、制造力和装饰画面的力量。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

教学重难点：

幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。

活动预备：

花蝴蝶的图片;黑色水彩笔人手一支;

活动过程：

一、故事导入，示范画出线路图

1.老师出示花蝴蝶这是一只喜爱画画的美丽的花蝴蝶。

2.老师叙述故事：(导春天来了，草绿了，花开了。有一只漂亮的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入)花蝴蝶听说我们班的小伴侣特殊喜爱画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分是，它静静地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张洁白洁白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副漂亮的图画。(老师边叙述故事边在白纸上画出蝴蝶飞过的线路图)

二、老师引导幼儿观看白纸上的线路图。

1.看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么?

2.这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、美丽的曲线。小朋友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的?请小伴侣拿出食指跟老师在空中画一画。

三、引导幼儿想象。

看一看分割出的外形小不一的圆圈像什么?能够变出什么样的图案?鼓舞幼儿说出各式各样不同的东西。花蝴蝶留下了漂亮的线路图，请小伴侣们想一想，该怎样让它变得更美丽?看一看基本这些分出来的小小的圆圈像什么?能够变出什么样的图案?

四、老师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓舞幼儿制造出更多的线条和图案。

1.张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成美丽的小帽子吧。请小伴侣认真看老师是怎样装饰的?老师示范画出花纹(波浪线、横线和竖线)。

2.我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。

3.一会儿请小伴侣好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条?还能变出哪些图案?争取画的比老师的还要美丽。

五、幼儿自己操作，老师巡察幼儿，观看指导，并随时点评。

六、集体观赏作品，进行评价活动。

将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己叙述。部分活动

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下课后，也可以试着将同伴的想法延长画到自己的画本上吧。

活动思：

在幼儿的眼中，每一根线条都布满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最稚嫩的造型语汇，全部孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培育幼儿的绘画爱好，还可以培育幼儿的观看力、表现力、想象力和制造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的爱好，我设计为喜爱画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、美丽的曲线。之后，老师引导幼儿观看蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个小小的圈。为了进展幼儿的想象力、制造力，老师引导幼儿想象小小的圈像什么，可以把他变成什么更加美丽的图案，活动中，老师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，老师依据幼儿的回答示范绘画，这样，老师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观看就可以知道。活动中有许多不足的地方，课后，通过思还有老老师的看法，总结。

有以下几点还需要改进：

1.在老师依据幼儿的回答示范绘画时，老师应当一开头就这样做，一开头一个小伴侣就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有根据幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简洁地回应这是一个很好的想法，很棒!之后，我才依据教学自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从肯定程度上说打击了幼儿的乐观性。

2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，许多幼儿的思路都思被打开了，开头七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我盼望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应那个幼儿说：“今日我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗?”其实，这样的回答一下子就打击了幼儿的乐观性，我应当换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”

3.在幼儿自己绘画的时候，我发觉部分幼儿画的比较小，或者没有画出小小的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是依据老师的示范画。从今可以看出，老师在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特殊留意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以欢乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的沟通还不是很足够，幼儿的思买开后，明显变的很乐观很主动，我应当更加顾及幼儿想说的愿望，制造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的沟通互动还能起到很好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区分，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些幼儿根本没有仔细有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到老师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简洁，其实不然，老师的示范引导作用很是重要，还需要更仔细的学习。

6、第6篇

多多最厌烦下雨天，一下雨，多多就不能出去玩，只能关在屋子里，等着雨停。"下雨天真没劲儿!"多多嘟着嘴巴，一会儿翻翻书，一会儿去弹钢琴，一会又去踢一脚玩具车……雨天可真不好玩!多多不能出去玩，就和屋子里的东西吵架。他骂椅子挡了他的路;还和墙上的挂钟闹别扭……这雨怎么还没下完呢……"多多!多多!"撑着小雨伞的小伙伴们在门口喊："快出来呀!外面真好玩!"多多打开门，吓了一跳，街上的树挂满了五颜六色的小花伞。原来家想让它变成一棵伞树，在伞树下玩就淋不到雨了!立刻，屋子里的小伴侣都不见啦!他们都跑到哪儿去了呢?哈哈，他们都到街上去啦!在伞树下快乐地玩着，还可以听听雨声，踩踩水，抓抓雨滴呢。原来，雨天里，也可以玩的这么快乐呀!

活动目标：

1.感受雨天给自己带来的乐趣。

2.学会使用雨伞并进行雨伞嬉戏。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动预备：

挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把

活动过程

一.说说雨天

1.听，这是什么声音?

2.小伴侣你们喜爱下雨吗?

请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天?

二.听听故事

今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。

究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。

1.听故事录音

2.提问

⑴这个故事叫什么?⑵多多喜爱下雨吗?⑶多多的小伙伴们喜爱下雨天吗?

⑷多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/

3.结合图片生动叙述故事第2遍

⑴你们小伴侣知道多多和小伙伴们想的方法了吗?

⑵你们喜爱伞树吗?今日老师要带小伴侣们去种伞树

三.雨伞嬉戏

1老师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地

2和老师一起尝试打开雨伞，老师准时赐予助，提示幼儿不要将伞尖对准同伴

我们小伴侣手里都有一把美丽的小伞，请小伴侣和老师一起把伞宝宝打开

3进行嬉戏

⑴小伴侣都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小伴侣老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

⑷雨越下于了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

⑸我们把伞树叠起来变成一棵伞树

4共同庆祝伞树诞生

小老鼠们，我们的伞树诞生了，家一起来庆祝吧。

思

本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行嬉戏。本次活动下来，发觉小伴侣很喜爱这节课，喜爱说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜爱用雨伞做嬉戏。

课上当孩子们爱好高涨的时候，我立刻让小伴侣带着自己的雨伞到外面进行嬉戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵树，那样孩子们感觉到嬉戏的逼真性，有的小伴侣钻在雨伞下快乐的进行着嬉戏。

下雨天对孩子来说在外面活动受到肯定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为老师要多鼓舞孩子发觉雨天的乐趣，培育他们乐观乐观的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。

7、第7篇

活动背景：

《我的故事》是映小班幼儿熟悉自我的教育内容，由于熟悉、探究的对象来自于熟悉肢体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神奇又布满情趣的乐事，于是引导他们通过自己四周的人际环境来熟悉自己，使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜爱自己、胆展现自己，并进一步通过嬉戏、手工活动，让幼儿胆想象，创作不一样的自我，获得一种开心的自我体验。

主题目标：

1、以课程为主的课巢排，重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。

2、在日常生活中，助幼儿更进一步地了解自己，喜爱自己，发觉自己与别人的不一样，更加喜爱自己。

为此我们支配以下几个主要活动：

一.活动支配：

1、社会“妈妈真爱我”

目标：初步感受妈妈的字，知道妈妈很关怀自己也很辛苦，情愿听妈妈的话“我的属相”

目标：知道自己的属相，并选用相应的图标表示，并能用短语介绍自己属相的故事。

“男孩与女孩”

目标：能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征，能使用一一对应的方法。

2、美术“这是我”

目标：能胆地用绘画表现自己的面部特征，能发觉自己的五官特点，喜爱自己。

3、语言“熊猫的客人”

目标：懂得到别人家做客时要有礼貌。

“小猴请客”

目标：知道做仆人要热忱，有做小仆人的乐观愿望。

4、音乐“表情歌”

目标：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。

“客人来了”

目标：能胆地用动作表现歌曲的内容。

5、综合“妈妈，节日欢乐”

目标：知道三八妇女节是妈妈的节日。

6、数学“比高矮”

目标：体验从高到矮或从矮到高的排列挨次。

“我的玩具”

目标：能用目测的方法推断并说出物体的数量(5以内)

8、第8篇

设计意图：

幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力量需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合图书叙述故事，通过提问，助儿理解故事主要情节，重点突出灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：灰狼来了，灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：灰狼来了，灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

(5)毁灭灰狼：灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付灰狼。

3、分析房子所用材料，助幼儿查找砖房牢固的缘由。

(1)师生共同数一数灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?

(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

故事：

猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。

有一天，猪妈妈对小猪们说："现在，你们已经长了，应当学一些本事。你们各自去盖一间房子吧!"三只小猪问："妈妈，用什么东西盖房子呢?"猪妈妈说："稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房牢固，木房没有砖房牢固。"三只小猪高兴奋兴地走了。走着，走着，观察前面有一堆稻草，小黑猪忙说："我就用这稻草盖间草房吧。"小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，观察前面一堆木头，小白猪赶忙说："我就用这木头盖间木房吧。"小花猪还是向前走去。走着，走着，观察前面有一堆砖头，小花猪兴奋地说："我就用这砖盖间砖房吧。"于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只灰狼，灰狼听说来了三只小猪，哈哈笑："三只小猪来得好，正好让我吃个饱!"灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开。灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪赶忙逃出草房，边跑边喊："灰狼来了!灰狼来了!"木房里的小白猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不愿开，灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪赶忙逃出木房，边跑边喊："灰狼来了，灰狼来了!"砖房里的小花猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开。灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动。灰狼用完全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍旧是一动了不动，灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。灰狼看到房顶上有一个烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了很多柴，把炉火烧得旺旺的。灰狼从烟囱里钻进去后，跌进炉膛，被炉火烧死了。

小黑猪难受地对小花猪说："盖草房虽然最省力，就是不牢固。以后，我要多花力气盖砖房。"小白猪难受地说："盖木房虽然也很省力，就是不牢固。以后，我也要多花力气盖砖房。"小花猪兴奋地说："好，让我们一起来盖座的砖房，把妈妈也接来，家一起住吧!"

活动思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进行叙述，给《三只小猪》的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

9、第9篇

活动目标：

1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。

2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情，知道调整心情的方法。

3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动预备：

1.自制生气表情图

2.画纸、作画工具

活动过程：

1.看看生气的样子。

在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气?

生气的时候是什么样子的?

请幼儿做诞生气的样子，相互观看，了解生气的表情和动作。

请幼儿观赏各色生气表情图。

生气的时候，我们会有许多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。

2.回忆生气的故事

什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待)

1~2名幼儿叙述自己生气的事情。

你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?

你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?

你最终用什么方法是自己不生气了?

3.画画生气的故事

我们把自己的生气故事画下来吧。

画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提示幼儿把头部画得一些，以看清表情。

幼儿作画，老师巡察，提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

4.看看生气的故事

幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气心情。

人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像方法不生气。