2020年部编版(统编版)语文四年级上册第八单元《习作》教学设计

部编版语文4年级上第8单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计课题我的心儿怦怦跳单兀8单兀学科语文年级4年级学习目标知识与能力引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。要写清事情的经过，有条理地叙述。掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。过程与方法引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。情感、态度与价值观叙事要做到内容具体，感情真挚。重点/1\\1•围绕自己心跳的事去写习作。2•学会审题、选材、明确习作要求。难点1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。2•叙事要做到内容具体，感情真挚。3.能结合本单兀课文的写法去写习作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《学猫叫》“我的心脏砰砰跳，迷恋上你的坏笑，你不说爱我我就喵喵喵，我们起学猫叫"听着这优美的旋律，歌中唱的是因为暗恋而心儿怦怦跳，那么，我们在生活中你因为什么心儿怦怦跳呢？是第—次采访他人，心儿怦怦跳；是进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；是犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。板书课题：我的心儿怦怦跳思考、讨论问题。小组合作，回答问题。在愉悦的歌声中，轻松愉快的引入“心跳”的话题，引起了学生的学习兴趣，激发了学生的学习的欲望。

讲授新课二、学习课文（一）审题指导小组交流讨论：阅读教材119页，读题目，你都了解到了什么？认为这次作文我要求有哪些？合作、交流、回答。1•读题目，你都了解到了什么？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.认为这次作文我要求有哪些？请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。（二）思路导航1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。（2）交流探讨：我们应该从哪些方面选材？2•交流、讨论，归纳。选择一件令你怦然心、动的事情写下来，即使作文主题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响主题的鲜明性。应该从3个方面着眼进行选材：（1）选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同。所以这样的材料不容易与他人完全雷同，写出的作文自然会有新鲜、独到之处。（2）写事要弄明白产生事件的基本条件。任何一件事的发生、发展都要受时间、地点、环境和学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。

人物的限制。所以，我们要用一定形式把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物父代清楚。(3)要写出完整的、合理的情节过程。事件的情节记叙是写事的主要目的，记事没有情节过程不能称其为记事，因此，记事就要写•好一个完整的、合理的情节过程。所谓情节过程是指事件的发生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的情节，也不一定要有惊心动魄的高潮，但起码要与出事件起初怎样，后来怎样，结果怎样，事件要写得有头有尾，在学习写事过程中，逐渐写出一些意趣，写出一些波澜。(三)技法点拨1•全班讨论、探究合作学习：同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。交流探讨：这次习作我们应如何去写呢？2•交流、回答。这次习作我们应如何去写呢？(1)选用恰当的叙事线索。(2)要写出自己的真情实感。凡是要写文章，•就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？选材时只要注意以下两点，就可以写出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活，才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的“情”才能“真实动人”。其次,要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情(如因某人而气愤或感动、赞扬等等)，记事抒情(如伤心的事、后悔的事、快乐的事等)。要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。

波三折，不要平铺直叙，一览无余。（四）范文引路在我精心收藏的，装着我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着三年级时的一张数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔细一看，7字有刀划过的痕迹，模糊不清。这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这个小秘密，是我和母亲共有的。记得那是三年级的期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼：75分？怎么会？再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分的综合计算题，让我给做错了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎么向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易饶过我？放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给父母看，并要求家长签字。晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没勇气拿给父母看。夜深了，爸睡了，妈还在厨房忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的7字写得没楞没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75分变成了95分。我的心怦怦地跳着把卷子展开给妈妈看。妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了个“阅”字。回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把刚添的一笔刮掉了。理解、探究。思考，回答问题活动探究根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，学到写作方法。

第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了才匆匆跑出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想着：完了，这回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗父母……然而，爸爸并没要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取满分。”我嘴里应了声，逃也似地冲出家门。很快放暑假了，我却始终高兴不起来。心里像压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被人发现。于是我暗下决心，下学期未一定要考个一百分，来补偿我所犯的过错。整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真做好暑假作业，而且预习了下学期的所有课程，同学小圆来找我出去玩儿，我也不出去，妈妈见我闷在屋子里很热，就拍着我的肩说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧。”我总是回答我不想玩儿。期末考试，我如愿以偿。至此，心里的石头总算落了地。一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷。她望着我诡秘地一笑：“怎么？还留着呢？”看着妈奇怪的表情我怔住了。妈妈笑着拍了下我的脸：“傻丫头，我早就发现了你这个小秘密。是那年暑假我与张阿姨嘴嗑时无意知道的。”张阿姨是「小圆的妈妈，是我妈的好朋友。真是没料到的事。我羞涩地问妈妈：“那当时怎没见您生气？也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都会做错事情的，不过看你在暑假里的表现，知道你已经在为此做出了努力，知道该怎么弥补过失了。我还有什么可生气的呢！至于我没把这事告诉你爸，让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，「学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。

是因为我想让它成为我们俩的秘密……”啊，妈妈，您为女儿用心守护的不仅仅是这个不光彩的秘密，而且是对女儿的一份理解、尊重和信任。学生自由朗读范文。小组交流。（1）范文从介绍了什么事情？是如何介绍的？（2）为了能更突出心情，老师用了几处心理活动的细节的描写？小组派代表发言。学生1：开篇点出试卷的由来。学生2：心理活动描写细致入微，把考试之后自己的心理写的非常生动。学生3：动作描写，突出了我的慌乱。。学生4：心理描写，写出了我此时真是的心境，为后文埋下伏笔。学生5：情节起伏，吸引读者继续读下去。学生6：语言描写写出了父母的宽容，也从侧面写出了我知错就改的品质。总评：本文的小作者采用了倒叙的方法，生动有趣地叙述了一个秘密的故事。文中关于“我”的几处心理活动的细节的描写，逼真传神，贴切生动，十分有趣。写哄过爸爸和妈妈，也描述的十分有趣，合情合理。结尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣横生。结尾点题，揭示了文章的中心，有画龙点睛之妙。4•总结交流：我们要通过描写发生在自己身上的具体、生动的事情来突出独特的、令人难以忘怀的形象，在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。（五）学生习作。1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。

2•学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。（六）学生点评与修改1•点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。2•修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。3•小组内交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。课堂练习完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。巩固学习目标，加深理解。课堂小结这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。总结全