《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计教学要求:1、复习生字、新词,训练朗读。2、激发想像,陶冶情操。教（学）具:音乐、剪贴画板、水彩笔、白纸。教学过程:ー、揭题。今天我们继续学“小小的chugn”。1、“船”的写法,读法训练。强化“舟”的“/”。2、读题训练:读好“小小的”中的轻声音。二、学学练练。1、什么像小小的船?弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）2、互评:画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴(师生画画说说)5、朗读训练。(1)“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿,边玩边读)(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看,还可以看见什么?“长城、黄河、长江 ”。(3)“只看见”,什么叫“只”看见?——(其他都没看见)只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”ーー(4)练习叠词：星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。三、读读演演。1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。3、唱唱演演。表演《小小的船》。四、欣赏。1、在音乐中读课文。2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。《葡萄沟》教学设计课前透视这是ー篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学目标:.会认11个生字,会写12个字。.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。信息资料:生字卡片、课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。课时安排：两课时第一课时教学过程ー、导入1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?（板书课题:葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图,指给学生看）相机学习生字“沟”〇【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”,能吸引学生的注意力,调动其学习的积极性。】二、自读1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:葡萄干（gOn）钉（ding）着好（hさ0）客水分（f。n）3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?（葡萄沟真是个好地方）读议1、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。2、再读文,讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方?三、交流第一自然段1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么?（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比校既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。リ币:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。】小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!（学生再读这句话）四、练习在括号里填上合适的词。（ ）的枝叶 （ ）的葡萄（ ）的凉棚（ ）的老乡（ ）的葡萄干（ ）的沙果五、作业回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。六、写字学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜ー密（形似）;同结构:吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,ー撇不能漏掉。（3）小组内互相评价打等级。【学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢。评价交流,激发了学生写好字的兴趣。】《和时间赛跑》教学设计教学目标:1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、积累关于珍惜时间的格言。教学重难点:教学目标2。教具准备:收集关于珍惜时间的格言。教学过程:第一・课时ー、导入新课。课前你们收集了有关珍惜时间的格言,谁来说ー说。今天我们要学ー篇关于时间的课文《和时间赛跑》,齐读课题,读了以后,你想知道些什么?二、自读课文,学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2、自学生字,读准字音,想办法记住字形。3、同桌拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。4、检查生字词自学情况,指名读。5、全班开火车赛读,比ー比哪ー组读得既响亮又准确。6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7、推选读得好的同学当小老师,领读生字词三.再读课文,了解大意1.理解不懂的词语。(1)提出不懂的词。(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。(3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。了解各段主要内容。(1)让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?了解本文主要内容。四、识记字形,指导书写1、认读要求写的13个字,并分别组词。2、与熟字比较,识记字形。3、写字练习。《颐和园》教学设计教学目标使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。.按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段.学会本课的フ个生字。理解词句,会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。.有感情地朗读课文。背诵第2.4自然段教学重点.理解课文内容,按照游览顺序给课文分段。.学难点借助课文,陶冶学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教学时间3课时第一课时ー、导入新课。导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示ー组有关颐和园名胜风光图片。）三、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。四、学习生字和要求写的字。.学习生字:识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。(1)利用汉语拼音,读准字音。(2)用多种方法记忆字形。①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分,左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在ー起就是“殿”字。②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类,“门”形旁表意；“各”声旁表音。讲解:声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪ー类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音,有的就不能准确地表示读音。如:“堤”字就不能念成(shi)。因此,学生在遇到形声字时不要“念半边”,要正确运用形声字的构字规律识字。③用比较法(根据生字字形上的特点,找出ー些与生字字形相近的字,形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点,从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。栽——裁——载;赏——党堂;雕——准谁淮。(3)借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。2.解释下列词语:神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。姿态不ー:样子各不相同。琉璃瓦:内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛:本课指横嵌的长方形栏板。宫殿:帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫:装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。（五）用不同的方法给课文分段。（六）学法指导:教会学生如何给课文分段。《8、7、6加几》教学设计教学内容:8、7、6加儿教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。教学重点:学会8加儿、7加几、6加几的计算方法。教学难点:培养学生算法的多样化。教学过程:ー、刨设情境,揭示课题讲述:数学乐园里有好多有趣的游戏,今天我们来玩“闯三关”。闯第一关:各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式,然后教师出示抽拉片,让学生口答后说说发现了什么?7+3+2= 8+2+5=7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述:对,把前面两个数先凑满10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是我们前面学习的凑十法。小朋友,祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题:8加几、7加几。二,讨论交流,探索新知1.学习例1(1)教师出示小天使带来的喇叭图,请学生看图,说图意并列出算式8+7〇(2)学生围绕8加7等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆ー摆,互相说ー说,再比ー比哪组的方法多。(各小组分组讨论,教师参加小组讨论。)(3)学生讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书(学生通过交流,教师的引导,想出把8凑满10.把7凑满10的凑十法;数数法;想减做加等多样化的方法。).“试ー试”教师出示8+9=()问:你们会用刚オ这些方法来计算8+9=()吗?(2)组织学生在小组里说说是怎样算的?(3)指名回答交流。.练ー练(1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试ー试桌上的练习。.(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论,并填写空格。)(2)小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声。三,游戏实践,巩固练习讲述:小朋友真聪明,第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏,有吃西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽车回家,蚂蚁搬家,动物钻洞。（出示游戏材料）学生分组游戏,设置奖励机制（“智慧星”）,教师巡视指导。《平移》教学设计教学内容:平移教学目标:1、让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。ー、感受平移,提出问题今天这节课,老师跟小朋友们ー起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?（学生说自己预习时了解到的,并提出问题,学生互相帮助解决）2、举生活中的例子。①刚オ小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举ー些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?（先在四人小组里做,让小组的朋友评价一下你做的是不是平移,在上台来表演给大家看）老师在中间插ー些平移的画面,介绍生活中有的平移②刚オ小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?（学生上台表演）注意:让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3、出判断题:找出这些运动中全是平移的ー组。（在全是平移的ー组中,加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候,先排除有不是平移的组,然后重点讨论全是平移的ー个组。这组平移有什么共同的特点,通过这组判断你发现了什么?4、小结平移的本质:刚オ你是怎么样判断ー种运动是不是平移?平移运动是怎么样的运动,你可以说说你的想法吗?（先在四人小组里说说你的想法）5、练习:鱼图（提要求时强调:是要作平移）二、格子图中数移动距离1、课件出示:房子（烟筒上有ー只小鸟,屋檐上有ー只小鸟）请你观察房子做了什么运动?（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说:我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说:我向上移动了4格（错）谁说得正确呢?（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。2、移动房子：整座房子移动了多少格?（让学生发表意见,说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。3、出示：房子向右移动图全班ー起完成。向（）御（4、学生自己动手开书完成其他。5、练习:动手完成p43第1题。三、用平移的知识尝试解决生活中的问题1、通过今天这节课,你有什么收获?2、出示平移在生活中的应用的画面。3、人们在生活中运用了平移,你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西,来方我们的生活吗一位数乘四位数（不连续进位的）课题四:一位数乘四位数（不连续进位的）教学内容:教科书第!1页上的例6,“做ー做"中的题目,练习三中的第3〜9题。教学目的:.使学生理解并掌握一位数乘四位数的笔算乘法,并在此基础上总结出乘数是一位数的笔算乘法法则。.培养学生的归纳、概括能力。教学过程：ー、复习.ロ算。让学生做教科书第!2页上的第3题,做完以后集体订正。.笔算。指名学生在黑板上板演,其他同学自己做。订正时让学生说说计算每一道题的步骤。二、新课.教学例6〇出示例6,教师提示："你能自己做出来吗?”然后可让学生独立做。学生做时教师行间巡视,可以找一名学生在黑板上完成例6。全班订正时,指名让学生说ー说是怎样做的,乘的步骤是什么。学生回答后教师指着复习题和例6说明:这些题目都是乘数是一位数的乘法,想一想每道题乘的过程,大家来总结一下乘数是一位数的乘法法则。学生讨论后,教师总结学生的发言,得出结论,并把事先写好在小黑板上的计算法则挂出来。然后让全班学生一齐读一遍。.让学生做例6下面一的“做ー做"中的题目。让学生做题前,提醒学生注意不要图快,先要保证计算正确。学生在书上做题时,教师注意巡视,指导有困难的学生。然后集体订正。订正时,除了让计算正确的学生说ー说做法外,还可以让计算有错误的学生说ー说错在什么地方、为什么,并提醒大家注意。三、课堂练习.让学生做第12页练习三中的第4题,把竖式写在练习本上,然后把得数填在教科书第12页的方框里,然后集体订正。.让学生做第12页练习三中的第5题。学生做题前,教师说明:先根据题目列出算式,再用竖式计算。教师行间巡视,发现错误及时纠正。然后集体订正。.让学生做第12页练习三中的第6题。学生做题前,老师说明在练习本上用竖式计算每道题,然后把得数填到教科书中的空格里。学生计算时,教师行间巡视,注意发现学生计算中的错误。集体订正时,让出错的学生说ー说错在什么地方,为什么。.让学生做练习三中的第フ题。学生做题前提醒学生题目要求"看谁算得又对又快"。教师注意了解大多数学生做完全部题目所用的时间,以便对做得特别慢的学生给予帮助,并逐步提高他们做题的速度。集体订正时,让学生说ー说做混合练习应注意些什么,提醒学生注意要看清运算符号。.让学生做练习三中的第8〜9题。做题前说明做完第8题后,接着做第9题。待大多数学生都做完第9题后,集体订正。订正时,让学生分析一下第8题的问题是什么,条件是什么,怎样列式。第9题每ー题先算什么,后算什么。对学有余カ的学生可安排他们做第10・、11・题。用整十数除商是一位数的除法教学内容:第41—42页例1、2教学目的:.使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写法,为教学除数是任意两位数的除法打下基础。.通过小组学习,培养学生主动参与学习、交流的能力。1. 使学生受到爱国主义教育。教学重点：确定商的位置及试商方法。教学难点：正确确定商的位置教学过程：ー、沟通知识,建立联系.ロ算604-30 1204-40 7204-90207 354-8 6004-4.括号里最大能填几。30X( )<200 40X( )<270.笔算,再说说想法。6084-8 23674-4二、解决问题,探求新知下面请同学们帮助老师解决ー个实际问题。.出示例题：我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展览,结合实际,你想多少人编成一队既合理又美观,能编成几队?(1)小组研究设计方案,教师巡视指导。(2)小组汇报交流。说ー说你们是怎样想的,又是怎样ロ算的?选取两个切合实际的算式板书:60+20=3(队) 60+30=2(队)刚オ我们ロ算出结果,怎样用竖式进行计算呢?这节课我们就来学习笔算除法,板书课题。(3)让学生选取其中一个用竖式做。(4)结合学生计算中出现的问题,进行订正总结除数是两位数除法的书写格式。(5)做ー做。学生完成后说说商应该次写在什么位上,以及竖式的书写格式。.教学例2。出示200+30=(1)学生独立思考完成,遇到问题小组讨论解决。(2)学生汇报交流。(3)教师小结算法。(4)做ー做第1题。先说ー说商应写在什么位置,为什么。做完后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。.例题以及练习题有什么共同的地方?(板书课题)这样的题我们应该怎样做呢?2. 做一做第2题。三、综合练习,加深认识

练习九!—4题用整十数除商是一位数的除法例1:例120=3（队）604-30=2（队）3220）6030）60606000答:可以编成3队。答:可以编成2队。亿以上数的读法教学内容:教科书第21页例1、“做ー做”和练习三P3—5。教学目的:.理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。教学重点:教学读亿级的数。教学难点:亿以上中间和末尾有〇的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础,把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。教学过程：ー、复习引入:.小组交流:在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的ー些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习,亿以内数的读写法。.全班交流：(1)以小组为单位交流。(重点处理亿以内的数,引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。在交流时,教师可以让学生说说数据的来源,培养学生搜集信息的能力。）（2）全班交流亿以内数的读、写方法。二、讲授新课:（一）亿以上数的读法.出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如:①地球到太阳的平均距离是149600000千米。②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。③2002年我国出口总额约为325600000000美元。④截止到2003年一月,我国青少年上网人数约为102000300人。师:请你比较ー下这些数和刚オ读的数有什么不同的地方吗?（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）.以小组为单位合作研究:要求:（1）先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?.全班反馈：（1）让学生以小组为单位到前边来读数。（2）在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?

方法:（学生可能说得不完整,教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。）①从高位读起,ー级ー级往下读。②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个