实验中学安全管理规章制度

实验中学安全管理规章制度为保证学校正常教育教学秩序，保护学生健康成长，确保国家财产不受损失，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范、自救互救、确保平安、减少损失”的原则，根据学校实际情况，特制定本制度。一、落实学校安全责任制度学校主要负责人是学校安全管理的第一责任人，对落实学校安全管理主体责任全面负责。学校其他班子成员按照职责分工，对分管范围内的安全工作履行管理职责。按照党政同责、一岗双责要求，建立健全安全责任体系，明确每个岗位的安全工作职责，并逐级签订安全责任书，以书面形式明确每名教职员工的安全责任。学校成立由校长任组长的安全工作领导小组，定期召开领导小组专题会议，组织研究上级部门下发的安全工作指导文件，制定年度学校安全工作计划，拟定安全目标管理责任书，结合学校特点研究部署学校常规性安全工作。将安全工作履职情况纳入日常管理和年度考核，与评先树优、绩效工资等挂钩。对因履职不到位而导致事故发生的，要严格依法依纪追究责任。二、保障学校安全工作开展学校主要负责人要切实保证学校安全工作所需人、财、物，并合理配置。学校要强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、疾病预防、自然灾害防范等基础性安全工作。强化隐患排查整改工作，定期开展自查，及时排除安全隐患。情况严重的或一时难以消除的，要采取安全防范措施，该停用的要立即停用，并上报教育主管部门和属地政府。同时，学校要鼓励教职工和学生积极参与发现隐患并及时上报。三、强化学校安全教育培训学校要按照课程计划，严格开齐上好安全教育课，定期开展安全专题教育，落实“1530”安全教育提醒制度。学校要定期组织学生开展不同类型的应急演练，制定演练方案，完善演练程序，切实提升师生应急避险和自护自救能力。学校要制定教职员工安全教育培训计划，定期开展各种安全培训工作，分层次、分类别，确保全员、全覆盖，使教职员工熟悉安全规章制度和应急预案，掌握岗位安全知识和安全救护技能，学会指导学生预防事故、自救、逃生、避险的方法和手段。学校要强化教职员工应急实操演练，确保教职员工遇到突发异常情况，能够规范有效处置。四、强化学校日常安全管理学校要结合实际制定学校各项安全管理制度和应急预案。同时，要定期对各项安全制度和应急预案进行修订和完善。学校要定期梳理学校安全工作中存在的风险隐患，实行风险分级管控，制定相应的安全防范措施，并明确安全责任。加强对教职员工的安全工作考核，严格落实安全工作奖惩制度，实行安全事故一票否决制度。强化对学生的日常管理，严格执行学生考勤制度、请销假制度、班级安全管理制度等，引导学生遵守安全规章制度，维护自己和他人的人身安全。加强对教师的师德教育，树立敬业爱生思想，加强对学生的心理健康和生命教育，随时注意观察学生心理变化，防患于未然，不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室、学校。严格落实校园封闭管理制度，防止未经许可人员、车辆进入学校，防止非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品进入学校。严格执行领导带班、教师值班制度，认真做好值守应急工作。严格落实学校教职员工对侵害学生行为强制报告责任和义务，任何人发现侵害学生的行为要第一时间报告，并按要求进行应急处置。学校接到报告后，要立即启动应急预案，稳定现场秩序，组织师生有序疏散，做好受伤人员的现场急救，等待专业救助。学校要将信息及时通知学生家长，做好家长的安抚、保险理赔等工作。落实安全信息报告制度。学校出现安全事故，或学生出现人身伤亡时，学校要按照信息报告制度要求，立即报教育主管部门。五、落实联防联控工作制度学校要经常和辖区的公安派出所、乡镇政府（街道办）、村委会（居委会）等保持密切联系，定期开展联席会议，确保学校及周边环境良好。强化家校合作，提升教育合力，切实保障学生离校后的安全教育、提醒和监护作用。中学消防安全制度为了加强学校的安全工作，防止因火灾而造成师生生命和财产损失，特制定本制度：对容易发生火灾以及一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全的部位确定为学校消防安全的重点部位，并设立明显的警示标志，实行严格管理。如：（1）报告厅、会议室、食堂、学生公寓等公众聚集场所。（2）图书馆（阅览室）、资料室、档案室。（3）重点实验室、危险化学品仓库。变(配)电间。网络管理中心、计算机管理中心。其他对消防安全有重大影响的部位。对动用明火实行严格的消防安全管理。禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火。明火作业应当经单位主要负责人批准，并办理动火证，动火证应当注明动火地点、时间、动火人、现场监护人、批准人。动用明火应当落实消防措施。下班后切断工作场所的电源，学校拉接临时电源线须经安全管理人审核批准。保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施；定期对消防设施和器材进行维护保养、更换。严禁长时间占用疏散通道以及在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。5"艮据消防法的有关规定，配置消防装备、器材，并组织开展消防业务研究和灭火技能训练，提高预防和扑救火灾的能力。任何处室、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。根据建筑场所的使用性质、火灾危险性、可燃物数量、扑救难易等因素，足量配置相应类别的灭火器材。举办大型活动应当制定灭火和应急疏散预案，落实安全事故防范措施。9"艮据学生不同年龄层次和特点，安排消防知识教育的内容和课时；结合“安全月”活动和季节的特点，开展形式多样的宣传教育活动。学校消防安全责任人，要按规定定期接受消防安全岗位培训。学校消防安全责任人或消防安全管理人，要组织有关部门或人员，定期进行防火安全检查，结合重大节日、重要活动和季节特点，开展消防安全大检查。安保人员和兼职消防管理人员，要根据不同季节对消防安全重点部位进行日常防火巡查，并做好巡查记录，巡查的主要内容包括：用火、用电有无违章情况。疏散通道、安全出口是否畅通。安全疏散指示标志、应急照明、消防设施是否完好。消防器材是否在位、完整等其他消防安全情况。安全办公室消防管理人员应根据《消防法》的要求，定期对消防设施进行维护保养，并做好检查保养记录。对存在的火灾隐患，要及时予以消除，凡能当场改正的火灾隐患应立即整改；对不能当场改正的火灾隐患，应当限期整改；对暂时不能改正的火灾隐患，应制定应急防范措施，尽快落实整改。学校安全事故报告制度为了妥善处理学校的安全事故，加强教师管理，确保教育教学秩序有条不紊地进行，保证学生健康、安全、和谐、全面地发展，特制定本制度。学校安全事故包括：火灾、被盗、伤残、非正常性死亡、倒房、中毒、交通事故等。一、学校发生安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告学校负责人，并视事故大小学校按规定逐级上报。隐瞒不报，对责任人加重处罚。二、安全事故一旦发生，应保护好现场，采取积极有效的措施，防止事故损失扩大，如有伤者应及时送医院救治。三、建立事故档案，按规定进行调查分析，做好调查记录，查清原因，分析责任，提出整改措施，加强防范。四、事故调查处理坚持“四不放过”原则，即：找不出事故原因不放过；事故本人和全校师生受不到教育不放过；没有制订出防范措施不放过；事故责任人没有得到处理不放过。五、对事故中受到伤害的人员要主动关心他们，根据有关政策规定，合理地做好善后处理工作，化解各种矛盾。六、对违反规章制度，盲目指挥、失职、渎职的责任人必须追究责任，视情节轻重作出相应处罚，触犯法律的移送司法机关处理。学校周边环境安全综合治理制度1、学校周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面，系综合性治理，应取得社会各界的广泛支持与通力配合。学校对周边环境应密切关注与监控。2、学校在做好内保工作的同时，应重视学校周边环境的安全治理工作，应主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。3、值日人员除做好校内的巡视工作，还应注意对校园外附近环境的巡查，发现社会不良分子对学生骚扰及各种事故，要针对不同情况及时报告"110"、"120"、"122"或附近派出所，保护学生的安全。4、每天放学前教师要提醒学生，注意交通等各项安全。5、要教育学生自觉遵守社会公德以及各类法规，维护社会公共秩序，敢于与坏人作斗争，并掌握正确的维护方式和方法，提高学生的自护能力。6、建立学校突发事件教师救护队，高度警觉，随时出动。学校环境卫生检查通报制度为了加强学校环境卫生管理，切实改善学校的校园环境，保证校园整洁、卫生，给全体教职员工创造一个良好的生活和工作环境，为学生营造一个良好的研究氛围，彻底改变校园面貌，提升学校形象，使学生养成讲文明、讲卫生的良好习惯，经研究制定我校校园环境卫生检查通报制度。一、明确要求，规范操作1、教室：讲台、桌凳及卫生工具摆放固定位置，整齐有序；窗台、玻璃光洁明亮，表册齐全，条幅清晰完整；地面、前后左右墙壁以及天花板要六面干净无蜘蛛网。2、办公室：桌凳摆放整齐，地面、窗户、墙壁以及天花板要干净无蜘蛛网；办公桌上教材、教案、教具、文具和学生作业本摆放要井然有序。3、各功能室：仪器设备、柜、桌、凳放置整齐有序，地面、桌子、窗户、墙壁干净，天花板要干净无蜘蛛网。4、厕所：地面干净，无纸花、积水，墙面，厕所门不乱写乱画，便坑干净。定期除垢、消毒。5、食堂卫生地面、桌面、窗户、墙面、顶棚整洁、卫生，做到无杂物、无灰尘、无蜘蛛网、无油污、无鼠害，无剩饭剩菜。学生餐桌要做到每日餐后清理干净，每日消毒。6、校园内卫生地面无纸屑、果壳、垃圾袋、污水，墙面无刮痕、印迹，无蜘蛛网；排水畅通，无卫生死角，垃圾桶内垃圾倾倒及时。二、责任到人，确保校园干净、整洁1、将教室卫生、走廊、教室内窗户、门窗按照责任田划分给个人，班主任对本班的卫生打扫具体负责。2、各班坚持每天打扫，学校领导、值日教师、阳光志愿者同时督查。3、各班分别成立卫生督查小组，负责督查本班教室各个责任田、走廊、墙壁卫生。督查时间为每天早读前、课间操、眼保健操、放学前。4、学校利用班会等时间，大力宣传环境卫生的重要性，注重学生养成教育的培养。5、班主任及教师要教育学生不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不乱写乱画乱踢，不随地大小便等，养成讲卫生的好习惯。6、中午在就餐时，学生不得将剩饭、剩菜随意泼洒在地。7、卫生打扫不及时的班级，第一次督查人员通知及时打扫，第二次扣班级量化积分并通报批评。对本班的环境整治不重视、不作为的班级（班主任）取消评选优胜班级资格。8、鼓励师生积极参与卫生管理，对表现优秀的班级给予表扬，对不遵守管理的行为和班级予以通报扣分。健全卫生检查评比制度，及时公布检查评比结果各班卫生区的检查评比由学校值日领导、值日教师、政教处、阳光志愿者组成，每周评比一次，成绩在下一周升旗仪式上向全校公布。每月学校汇总检查评比结果，作为学期末评选优胜管理班级的主要依据。对有意违反”卫生三不要求”者，视情节及时予以批评教育或惩罚处理。对积极参与校内公益劳动的班级，给予一定的奖励，在周工作量化中加相应的量化积分。中学危险化学品安全管理制度根据《关于中小学危险化学品安全管理使用的通知》，结合我校的实际情况，为确保危险化学品的安全存放、安全使用，学校经研究制定以下管理办法：学校的危险化学品由化学实验室管理，化学实验室设危险化学品专柜进行保管。危险化学品的保管实行专人专库双锁管理，保管员应忠于职责，认真细致，严格按照危险化学品的储存，使用操作规程，严防偷盗、水灾、火灾等事故发生。危险化学品的使用不得离开实验室且仅限于教学实验使用，一律不准外私人借用，坚决制止危险化学品向外借和流向社会。危险化学品的采购必须经学校领导批准，入库，管理和使用前后都必须有准确详细的记录，使用后剩余部分应及时归还，做到帐物相符。学校将定期或不定期检查实验室的安全生产危险化学品的管理情况，发现问题，及时整理，要求管理人员每月清点危险化学品一次，每次清点要有详细记录。危险化学品的范围见国家化学药品及化学试剂目录。中学备课组教研会制度备课组教研会活动实行学科教研组长和备课组长分级负责制，级部分管学科领导陪同参加。备课组长是集体备课的组织者和责任人，语数英理化大备课组每周一次2节，道史地生音体美信综地小备课组两周一次2节。备课组教研会的流程是：一人主笔，编者说课，集体研讨，讲课反思，形成通案。—、一人主笔：集体备课要研讨下周的教学，可按章节（或课时）分配几个主备（主笔）教师，也可选定一典型课题一人主笔。主备人依照“自主・思维学堂”导学案备课纸，形成导学设计一一《初案》，印发本组成员。所有老师钻研教材，分析学生，确定教与学的方法，熟读《初案》，标注自己的发言要点，为集体研讨充分准备。二、编者说课：“学课标，说教材”。主笔人说课，表述自己的观点、设计、预见及理论依据，对《初案》做必要的讲解与说明。三、集体研讨：备课组老师提建议，谈意见，或补充完善，或取而代之，不拘形式，畅所欲言。可就一点有感而发，也可整体建议；可插言打断，也允许争执，做到宽松热烈，有真知灼见。每个人就备课时的某一困惑或以往教学的反思提出问题，老师们共同研讨交流，以求得帮助，提醒大家。如此反复，主笔人完善《教案》。四、评课反思：主笔人完成本节课教学。如多位主笔人，可选一人上课，本组成员全部听课，认真观察思考，作好记录。主持人组织评课，实现集体研讨之效果。五、形成通案：主笔人反思教学过程，结合随堂二次备课，听取同行评课和学生的反馈，形成精品教案《通案》。同时，每个成员个人加减，以通案为载体，结合个人经验、见解，用旁注、调序、增加或删减、穿插资料卡片、改变教法等方式，圈圈点点划划，形成虽不美观整洁但很适用的教案。需要说明的是，备课组教研会的流程是分段完成的。以某周1、2节集体备课为例，第1节完成四、评课反思，第2节先做五、形成通案，再按照下周课题做二、编者说课和三、集体研讨，一、一人主笔是事前自己完成的。备课组教研会要做到“四定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人；“六统一”，即教学进度，教学目标，统一重难点，统一作业练习，统一资料选用、统一单元检测。中学安全用电管理制度一、学校安全用电管理由校长、分管副校长、后勤服务中心主任、信息中心主任全面负责，并责任到人。二、后勤服务中心、信息中心要经常检查教学用电、生活用电是否正常，是否完好。三、后勤服务中心、信息中心全面负责电源线路、照明、电器设备、电教设备电源的正常使用及日常的维修工作。四、维修人员要经常巡视学校电源线路、照明、插座、电教设备、安全使用，发现问题要报告总务主任，并要及时维修。五、办公室线路不得私自任意更改、移位、拆装和乱接。六、发现电器有故障时，应及时关闭电源，不得随意拆卸。七、做到节约用电，下班关闭灯、电器。八、教师经常教育学生要安全用电，不得任意损坏电源设施、设备。中学集体备课制度集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。一、集体备课的作用教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵**”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。因此，建立备课组势在必行。同时，我们还可通过备课组的活动，增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。二、集体备课的形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。每学期初，各备课组长应按照教材内容和市进度将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。三、集体备课的要求集体备课一般按照这种基本程序：集体初备…个人初备f集体复备1个人复备f跟踪检验。1、集体初备由备课组长主持，做到“四定”、“五备”、“四统一”、“两确定”、“一按照”。即：定时间、定地点、定中心、发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一目标要求、统一重点、统一基础训练、统一进度；确定备课专题或章节，确定所备内容；按照学校提供的集体备课模板备课。2、个人初备（1）个人初备时，一定要研究研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。同时，还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的研究兴趣、研究态度、研究习惯等。（2）每个备课组成员必须确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，写出具体教案。（3）初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，可以参考他人教案，但要整合，不得照搬照抄。（4）初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。3、集体复备在集体复备中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善，中心发言人执笔调整教案。修改后，由教研组长和教研处主任签字，交复印室复印。4、个人复备在集体教案的基础上，每一位教师要根据自己对教材的分析、学生的学情的把握，在复备栏中对教学方法、手段、内容进行撰写形成具有自己个性化的教案。5、跟踪检验经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组要在活动期间加强互相听课、取长补短。四/r/