2020中小学教资必考知识点-启发式教学试题(含答案)

11/72020中小学教资必考知识点-启发式教学试题（含答案）启发式教学涉及到的人物：孔子、苏格拉底、第斯多惠、鲁宾斯坦等人,中国第一部也是世界第一部教育专著《学记》里也多次提到。题目主要以材料分析、单选、多选等为主，在教师资格证和特岗考试里面没有多选题，下面主要总结主要题型：一、单选题：1•古希腊学者苏格拉底的教学采用的“问答法”，按他的说法即“产婆术”，就是世界上较早的（）。直观教学启发式教学循序渐进教学因材施教教学2•中国古代著名思想家孔子说过“不愤不启，不悱不发，举一反不以三隅反，则不复也”体现了（）思想性与科学性原则启发式原则直观性原则因材施教原则3•第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了（）量力性原则直观性原则启发式原则因材施教原则4•鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）。启发性原则巩固性原则循序渐进原则思想性原则《学记》说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现了（）量力性原则巩固性原则启发性原则科学性原则《学记》中说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和、易、以思，可谓善喻也”。体现了（）量力性原则巩固性原则直观性原则启发性原则《学记》中说：“君子之教，喻也。”其中的“喻”指的是（）量力性原则启发性原则直观性原则循序渐进原则“授人予鱼，不如授人以渔。”说明在教学中应该更加主动的使用（）量力性原则巩固性原则启发性原则

9.科学性原则9.《学记》也说：“记问之学，不足以为人师。必也其听语乎！力不能问后语之。语之而不知，虽舍之可也。”体现了（）思想性与科学性原则启发式原则直观性原则因材施教原则10•在教学中，经常会采用承认学生的学习主体作用，注重调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则，这种教学原则是（）思想性与科学性原则启发式原则理论联系实际原则因材施教原则二、多选题：以下说法体现了启发式教学思想的有（）人不知而不愠问则疑，疑则思不愤不启，不悱不发教之而不受，虽强告知之无益道而弗牵，强而弗抑，开而弗达三、判断题或辨析题（幼儿园、小学教师做判断题，中学教师做辨析题）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐述的教学原则是循序渐进原则。原则。苏格拉底的“产婆术”和孔子的“不愤不启，不悱不发”可以归纳为相同的教学原则。（）TOC\o"1-5"\h\z启发式是一种教学方法。（）运用启发式的首要问题是调动学生学习的主动性。（）在教学中充分发挥教学民主，是启发式教学原则在教学中的充分体现。（）启发式教学原则是传授知识与思想品德教育相统一规律在教学中的运用。（）三、材料分析题：材料：当语文课刘老师讲到“思想像脱缰的野马”这句话时，问同学们：“'脱缰'与'野马'是是什么关系？”一开始同学们议论纷纷，各种奇奇怪怪的想法不断涌现，刘老师不失时机的对同学们的观点加以引导、分析，最后给予总结。问题：（1）上述案例体现了什么教学原则？（2）贯彻该原则的基本要求是什么？【参考答案】、单选题:1-5BBCAC6-10DBCBB二、多选题：BCDE三、判断辨析题：错误。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐述的教学原则是启发式教学原则。循序渐进原则是指教师要严格按照学科的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行教学，使学生系统的掌握科学文化知识发展能力的原则，而启发性教学原则是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则。《学记》中的话指的是教师在教学中，应该积极引导，鼓励，开导，而不是直接传授，打击压抑和给出现成的答案，因此符合启发式教学原则的要求。正确。启发性教学原则是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则。苏格拉底的“产婆术”强调首先使用“苏格拉底讽刺”要求学生要谦逊，通过“定义”，反复诘问和归纳，得出明确的定义概念，最后使用“助产术”，引导学生自己进行思索，自己得出结论。孔子的“不愤不启，不悱不发”就是要求一定让学生思考后再加以引导，得出结论。因此二者的做法都符合启发式教学原则的要求，可以归纳为相同的教学原则。正确。教学方法是指教师和学生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的共同活动方式，教学方法的选择必须符合教学规律和教学原则的要求。教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的教学工作的基本要求和原理，是人们在长期教学实践中总结出来的，是教学规律在教学中的反映。启发式是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力，是教学规律在教学过程中的体现，因此，启发式既是一种教学原则，也是一种教学方法，是教学原则在具体教学实践中的运用，同时也体现为原则和方法中的一种教学思想，二者本质上一致的。正确。启发式是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力，运用启发式是贯彻启发式教学原则首要的问题。正确。启发性教学原则是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则。实施教学民主是落实教师主导和学生主体相结合的规律在教学中的运用，一切武断的、灌输性的教学方式，都不能称之为启发式，因此在教学中充分发挥教学民主，是启发式教学原则在教学中的充分体现，也是教学规律在教学教学方法中的体现，体现了启发式教学思想。错误。启发性教学原则是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则，是教师主导和学生主体相结合规律在教学中的体现。而传授知识与思想品德教育相统一的规律是教书育人的有机结合，体现了科学性与思想性相统一的教学原则，因此，上述论断是错误的。三、材料分析题【参考答案】案例中体现了启发式教学原则在教学中的运用。启发性教学原则是指教师在教学活动中调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力的原则。材料中，刘老师提出了问题，学生们充分发表意见，引导、分