文言文复习(上课)课件

22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

上海16岁女生武亦妹成为“中国诗词大会”比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武亦妹不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。”

高考语文试卷，古诗文默写只占5分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？

根据材料，从你的学习体验和生活经历出发，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【作文参考立意】1．当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意地栖居。2．提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。3．批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想，应着眼于人的发展来开展教育活动。说明一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用语贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征

公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。

使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。2016年新课标2卷登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊储贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事由己发，用以恐吓勋贵簧鼓朝绅郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。

时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。译文：陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔了；壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。二十年来，以正直提升为京官的只有一、二个人。龃龉：上下牙齿对不齐，比喻意见不合，互相抵触5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试的人称为进士。B．教授，文中指古时设置在地方官学中的学官，与现在的“教授”不相同。C．建康，即今天的南京，是吴、东晋等王朝的经济、文化、政治、军事中心。D．弑，古时候指臣子杀君主，部下杀上级，于杀父母，奸臣杀忠臣。1、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。2、顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。1、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。译文：汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，授予他郎中的官职。两次迁升为太史令。2、顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。译文：

（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又担任太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。文言文目标：19分争取至少拿16分。断句/实词、文化常识、文意理解不出错，翻译最多扣2-3分。

传记首先看出处，书序、游记、杂记等也以理解文意为要，基本方法与传记无二！1.重温方法：（1）读划（按独立事件/其它独立意义单元）通文意。

了解材料所涉及的人物和事件；阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。（2）基本原则：粗通文意，据上下文语境来做题。10.加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A.权国子正

权：当权B.逾年，知兴国军

知：掌管

C.朝论欲遣大臣为泛使觇敌

觇chān：窥看

D.特以善意绐纶尔

绐dài：欺骗

历镇江府、婺州、临安府教授，权国子正。由此罢去。逾年，知兴国军。桧死，召为起居舍人兼崇政殿说书，寻兼权礼部侍郎。二十九年六月，朝论欲遣大臣为泛使觇敌，且坚盟好。然当时金已谋犯江，特以善意绐纶尔。二、史传类文言文常见重要实词1.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷、薪2.跟科举考试有关的：贡举、中举、进士第、及第、中第、落第、登第、登科、状元、解元、乡试3.跟皇帝有关的：上、帝、登基、用事、朕、孤、寡人、御、召、（驾）幸4.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹5.表责备的：过、责、咎jiù、诛（痛斥）、让、谴（责）、刺（斥责、指责）、折、尤（怨天尤人）、诛（口诛笔伐）6.表示追究、探究、追查之意的：按、原、穷、迹（推究、考察）、查、问、追2、表示办案或犯罪遭审判类的词语。;①坐：因犯错而定罪。

例：滂坐系黄门北寺狱。②案（按）：考察、审问。例：乃以滂为清诏使，案察之。③论：判罪。例：论守独石、内官弓胜田猎扰民。《明史.列传第六十五》④当：定罪、判处。例：顺等罪当死，勿论。《于谦传》⑤狱：案件。例：若水独疑之，留其狱数日不决。《续资治通鉴钱若水办案》⑥辜：罪行。

例：既伏其辜也。《刚说》⑦系：拘囚。

例：累及好人，无故系狱。关汉卿《裴度还带》⑧尤：过失，罪过。

例：废为残贼，莫知其尤。⑨鞠：通“鞫jū”。审讯或审查。例：令鞠治之。

王纶，字德言，建康人。幼颖悟，十岁能属文。历镇江府、婺州、临安府教授，权国子正。

时初建太学亡旧规凭吏省记吏缘为奸纶厘正之其弊稍革。迁敕令所删定官、诸王宫大小学教授兼权兵部郎官。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A时初建/太学亡/旧规凭/吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。B时初建/太学亡/旧规凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。

C时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。

D时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。

1、二十六年，试中书舍人。高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。纶奏守臣裕（对待）民事，乞毋拘五条，从之。兼侍讲。上喜读《春秋左氏传》，纶进讲，与上意合。2、二十九年六月，朝论欲遣大臣为泛使觇敌，且坚盟好。纶请行，乃以为称谢使，曹勋副之。至金，馆礼甚隆。一日，急召使入，金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。九月，还朝入见，言："邻国恭顺和好，皆陛下威德所致。"宰臣汤思退等皆贺。然当时金已谋犯江，特以善意绐纶尔。（1）高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。（5分）译文：高宗亲自处理政事，收揽权力，把分散在各地的诸位贤人召回。诏令任命堆积如山，多由王纶起草（草拟）。（躬亲，威柄，填委，草，介词结构后置，各1分）（2）金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。（5分）译文：金主在别宫接见他，只有一名执政在场，连续数次发问，王纶逐条（一一）对答，金主不能让他屈服。（御，条，屈各1分，大意2分）2.文学文化常识题（含翻译中和文意选择题中的文学文化常识）：①复习并记住常见文学文化常识（含复习必修教材1-5+试卷）。②特别陌生和详细的多半是对的。3.文意理解判断题

做法同科技文——细心比对①注意时间、任职地点、职务、事件细节（缘由、经过、结果、方式方法）、精神品质等出错点。②误区陷阱同科技文（略）。4.翻译题（含理解词义题）字字落实留删换，文从句顺调补猜①直译为主、意译为辅；字字落实。②得分点意识：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词、文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）——补、调、换。③依据上下文语境+借助已有知识（实虚词用法、成语、课文、诗句，联系课内所学、所练）④合理推断猜测+工整誊写。宋初，改右厢指挥使。征李筠，为先锋部署，因功迁常州防御使。从平李重进，迁侍卫步军都指挥使。大举伐蜀，为前军副都部署。蜀平，坐纵部下略玉帛、子女及诸不法事，左迁任昭化军节度观察留后。太祖郊祀西洛，彦进来朝，授彰信军节度使。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。来归相怨怒，但坐观罗敷。副有罪，当相坐

予左迁九江郡司马宋初，改右厢指挥使。征李筠，为先锋部署，因功迁常州防御使。从平李重进，迁侍卫步军都指挥使。大举伐蜀，为前军副都部署。蜀平，坐纵部下略玉帛、子女及诸不法事，左迁任昭化军节度观察留后。太祖郊祀西洛，彦进来朝，授彰信军节度使。后蜀平定后，（崔彦进）因为放纵部下抢掠玉帛、子女及其他不合法之事，（被）贬任昭化军节度留待观察。端拱元年，被病，召归阙，卒，年六十七，赠侍中。复击轲，被八创不知天上宫阙，今夕是何年端拱元年，（崔彦进）染病，（朝廷、皇上）召他回朝，（他）去世，终年六十七岁，追赠为侍中。文言断句

王纶，字德言，建康人。幼颖悟，十岁能属文。历镇江府、婺州、临安府教授，权国子正。

时初建太学亡旧规凭吏省记吏缘为奸纶厘正之其弊稍革。迁敕令所删定官、诸王宫大小学教授兼权兵部郎官。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A时初建/太学亡/旧规凭/吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。B时初建/太学亡/旧规凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。

C时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。

D时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。

王纶，字德言，建康人。幼颖悟，十岁能属文。历镇江府、婺州、临安府教授，权国子正。

时初建太学亡旧规凭吏省记吏缘为奸纶厘正之其弊稍革。迁敕令所删定官、诸王宫大小学教授兼权兵部郎官。C.时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。

译文：当时刚立太学，旧的规章丢失，靠官吏回忆，官吏趁机作弊。王纶加以改正，弊病稍有革除。升任敕令所删定官、诸王宫大小学教授兼权兵部郎官。（1）高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。（5分）（2）金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。（5分）1、二十六年，试中书舍人。高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。纶奏守臣裕（对待）民事，乞毋拘五条，从之。兼侍讲。上喜读《春秋左氏传》，纶进讲，与上意合。2、二十九年六月，朝论欲遣大臣为泛使觇敌，且坚盟好。纶请行，乃以为称谢使，曹勋副之。至金，馆礼甚隆。一日，急召使入，金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。九月，还朝入见，言："邻国恭顺和好，皆陛下威德所致。"宰臣汤思退等皆贺。然当时金已谋犯江，特以善意绐纶尔。（1）高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。（5分）译文：高宗亲自处理政事，收揽权力，把分散在各地的诸位贤人召回。诏令任命补缺（堆积如山），（诏令）多由王纶起草（草拟）。（躬亲，威柄，填委，草，介词结构后置，各1分）（2）金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。（5分）译文：金主在别宫接见他，只有一名执政在场，连续数次发问，王纶逐条（一一）对答，金主不能让他屈服。（御，条，屈各1分，大意2分）【技巧指导】1．熟悉高考，把握规律。

历年高考文言文断句试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考常考文言文断句类题目的类型及命题规律，在备考中有效提高复习的效率。2．用好课本，做好能力迁移。

高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。但课本文言文的复习却很重要，课本文言文是文言知识的载体，高考命题取材于课外，其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。因此课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。3．增强自信，用读现代文的方法读文言文，培养语感，正确断句。

要把文言文当做文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料，这样有助于培养阅读的语感，提高断句正确率。掌握文言文断句技巧①找名词（代词），定句读。②看虚词，定句读。③找顶真，定句读。④据排偶，定句读。⑤依总分，定句读。⑥对话、引文定句读。⑦察反复，定句读。帝命中官崔杲gǎo等往江南、浙江织造，杲等复乞长芦盐引。谐再疏争皆不听谐当出理边储以工科掌印无人请俟行日遣官代署瑾遂中谐下诏狱廷杖斥为民旋榜为奸党又诬以巡视十库时缺布不奏，复械至阙下杖之，谪戍肃州。10．下列对文中断句，正确的一项是（3分）A．谐再疏/争皆不听/谐当出理边储/以工科掌印无人请/俟行日遣官代署/瑾遂中/谐下诏狱廷杖/斥为民/旋榜为奸党/B．谐再疏/争皆不听/谐当出理边储/以工科掌印无人/请俟行日遣官代署/瑾遂中/谐下诏狱廷杖/斥为民/旋榜为奸党/C．谐再疏争/皆不听谐/当出理边储/以工科掌印无人请/俟行日遣官代署/瑾遂中谐/下诏狱廷杖/斥为民/旋榜为奸党/D．谐再疏争/皆不听/谐当出理边储/以工科掌印无人/请俟行日遣官代署/瑾遂中谐/下诏狱廷杖/斥为民/旋榜为奸党/帝命中官崔杲gǎo等往江南、浙江织造，杲等复乞长芦盐引。谐再疏争皆不听谐当出理边储以工科掌印无人请俟sì行日遣官代署瑾遂中谐下诏狱廷杖斥为民旋榜为奸党又诬以巡视十库时缺布不奏，复械至阙下杖之，谪戍肃州。D．谐再疏争/皆不听/谐当出理边储/以工科掌印无人/请俟行日遣官代署/瑾遂中谐/下诏狱廷杖/斥为民/旋榜为奸党/译文：皇上命令宦官崔杲等人前往江南、浙江视察织造，杲等人还请赏运销长芦官盐的凭照。陶谐两次上疏反对，皇上都不听从。陶谐奉命外出清理边境储备，因工科无人掌印，奏请出发后派遣官员代理职务。刘瑾遂借机中伤，矫皇上令将陶谐投入监狱，并处以廷杖，将陶谐贬斥为平民。接着张榜宣布陶谐为奸党。又诬告他在巡视各仓库时发现布匹缺少而不上奏，再次将陶谐戴上刑具拖至宫门外杖责，并将他贬往肃州戍守。

景德初，置龙图阁待制，因以命锡镐，加都官郎中。从幸澶渊遇懿德皇后忌日疑军中鼓吹之礼时镐先还备仪仗命驰骑问之镐以武王载木主伐纣前歌后舞为对四年，拜右谏议大夫、龙图阁直学士，赐袭衣、金带，班在枢密直学士下。时特置此职，儒者荣之。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．从幸澶渊/遇懿德皇后/忌日疑军中鼓吹之礼/时镐先还备仪仗/命驰骑问之/镐以武王载木主伐纣/前歌后舞为对/B．从幸澶渊/遇懿德皇后忌日/疑军中鼓吹之礼/时镐先还备仪仗/命驰骑问之/镐以武王载木主伐纣/前歌后舞为对/C．从幸澶渊/遇懿德皇后/忌日疑军中鼓吹之礼/时镐先还备仪仗/命驰骑问之/镐以武王载木/主伐纣前歌后舞为对/D．从幸澶渊/遇懿德皇后忌日/疑军中鼓吹之礼/时镐先还备仪仗/命驰骑问之镐/以武王载木/主伐纣前歌后舞为对/

景德初，置龙图阁待制，因以命锡镐，加都官郎中。从幸澶渊遇懿德皇后忌日疑军中鼓吹之礼时镐先还备仪仗命驰骑问之镐以武王载木主伐纣前歌后舞为对四年，拜右谏议大夫、龙图阁直学士，赐袭衣、金带，班在枢密直学士下。时特置此职，儒者荣之。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）B．从幸澶渊/遇懿德皇后忌日/疑军中鼓吹之礼/时镐先还备仪仗/命驰骑问之/镐以武王载木主伐纣/前歌后舞为对/译文：景德初年，设置龙图阁待制一职，皇帝下诏把此职赐给杜镐，加官为都官郎中。（杜镐）跟随皇帝参加澶渊之战，遇上懿德皇后的忌日，皇帝不清楚军中鼓乐是否应该还用，此时杜镐已经先行回京准备仪仗，皇帝命令骑快马追赶去问他。杜镐回答武王伐纣时载着周文王的木制灵位，前后设歌舞，并不忌讳。文化常识【考点解读】2017年新考纲中明确加入了“了解并掌握常见的古代文化常识”的要求，要求考生要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。【规律揭示】

中国传统文化在高考中所占比重越来越大，这是一个不容忽视的趋势。对古代文化常识的考查不仅是考纲中的基本要求，也是每年文言文试题中的常见内容。此考点可单独设题，如2015年起，课标卷及一些省市高考试卷对此考点单独设题，也可以与概括要点，理解实词含义、文言语句翻译、诗词鉴赏等考点结合起来考查。应引起广大考生足够重视。【了解干扰手段和错误设置点】

如混淆朝代，说错国别，将作品颠三倒四、张冠李戴、归错类别等等。高考选择题常见的错误点有如下五个方面：①对时代的错误判断，②对作家作品的错误配对，③对文学体裁的错误表述，④对作家主张的错误归类，⑤古代地理类常识错误，⑥古代官职类常识错误，⑦古代朝代类常识错误，⑧古代年龄类常识错误。（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）A．中贵指有权势的太监。中，即禁中，指宫中；贵，地位显贵。太监是中国古代专供帝王及其家族成员役使的官员，又称宦官、内侍、中官、寺人等。B．擢，提拔，是古代升任官职的常用词语。擢右副都御史意思是提拔为右副都御史，本文中与擢意思相近的词语还有起、进、迁等。C．忧即居丧，多指为父母居丧。居丧应遵循相应的礼仪，官员在家守丧期间，不办理外事，在服丧期满之前停止娱乐和交际，表示哀悼之情。D．致仕意为辞官退休。致，交还；仕，官职。致仕的年龄一般为七十岁，有疾患则提前。还有致事、致政等词，与乞骸骨、乞归等意思较为相近。（2）下列相关内容的解说，不正确一项的是（2分）（

）A．“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职。B．“母艰”，就是“母忧”，指母亲的丧事。C．“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词，与现代汉语中的行政区划是不同的。D．“自号”，旧时给自己取的号，大都是士大夫和文人墨客，因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心，各有所爱所好。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“明经”是汉朝开始出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，被推举者须明习经学，故以“明经”为名。B．祭祀是儒教礼仪中的重要部分，古代于郊外祭祀天与地，成为郊祀或郊祭，“祀南郊”就是在南郊祭祀。C．“太宗”是庙号，庙号就是皇帝登基时在太庙立室奉祀时特起的名号，例如高祖，玄宗，太祖等。D．“工部”，六部之一，主管工程营造，屯田水利等。长官是工部尚书，副职是工部侍郎，下设郎中。复习策略1．熟悉高考，把握规律。

历年高考文言文阅读常识类试题仍是复习的重点。通过对高考题目的研究，可以了解高考常考文化常识类试题命题特点以及高频考点，可以有效提高复习的效率。2．高度重视，化整为零。

文化常识记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计划地每天背诵一部分，天长日久，积沙成塔，记住的常识也便越来越多。3.回归课本，适当拓展。

从多年高考命题来看，考查的文化常识还是以课文为主，由于高考的竞争性和选拔性，命题也必然涉及到一些课外知识，而这些课外知识又往往是课内知识的迁移或延伸，考题还没有出现过特别艰深、冷僻的偏题、怪题。复习策略4.分门别类，准确记忆。

文化常识内容繁多，涉及的时空广，分门别类的去记忆，容易提高准确率。近年高考语文涉及到的文化常识有：姓名称谓、官职科举、地理常识、宗法礼俗、服饰器物、历法和刑罚、古代音乐知识以及古籍注释体例知识等。所有这些都要求学生清晰准确的记忆，如果记忆模糊或似是而非，答题时就无所适从。5.掌握正确阅读方法，结合语境理解答题。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．进士，指古代科举殿试及第者，根据成绩分为一甲、二甲、三甲，一甲的第一、二、三名依次叫做状元、榜眼、探花。B．社稷，我国古代称谷神为社，土神称为稷，粮食和土地是以农为本的中华民族的根本所在，故而人们也用社稷代指国家。C．礼部，古代官署，掌管祭祀、典礼、外宾接待等事务，科举取士、学校事务也归礼部管辖。礼部的最高长官是礼部尚书。D．服除，意思是脱掉丧服，即守丧期满。根据传统孝道观念，官员遭逢父母去世，一般都要辞官回到祖籍，为父母守制。B项中古代称土神为社，谷神为稷。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）A．服阕，为了给父母守丧而解除官职，和“丁忧”的意思一样，都是遭逢父母丧事，多指官员居丧。B．薨，春秋战国时期，诸侯死了叫“薨”，后世有爵位的大官死了也叫“薨”。“死”按尊卑分为五种不同的称呼：天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。C．敕，指帝王的诏书、命令。在古语中，与“敕”组成的词一般与皇帝有关，如“敕书”指皇帝给臣僚的文书。D．谥，古代君主、诸侯、大臣等人死去之后，朝廷根据他们生前的功过是非与品德修养，给予一种具有评价性质的称号，称为“谥”或“谥号”。【技巧指导】一、常考知识点梳理1．姓名和称谓2．官职和科举3．地理常识4．宗法和礼俗5．服饰和器物6．历法和刑罚7．古代音乐8．古籍注释体例知识翻译句子我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气！一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。——迟子建迟子建：女，1964年元宵节出生于北极村，1983年开始写作，至今已发表以小说为主的文学作品五百余万字，出版四十余部单行本。主要作品有：长篇小说《伪满洲国》《额尔古纳河右岸》，小说集《逝川》《雾月牛栏》《清水洗尘》，散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》等。出版有《迟子建文集》四卷和三卷的《迟子建作品精华》。曾获得第一、第二届鲁迅文学奖，小说《世界上所有的夜晚》获第四届鲁迅文学奖（2004—2006年）全国优秀中篇小说奖。澳大利亚“悬念句子奖”等多种文学奖项，作品有英、法、日、意大利文等海外译本。【考点解读】翻译句子：将文言文句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文。本考点有两个方面的要求：一是“正确理解句子在文中的意思”，包括三层次：①能读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；②能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；③能够理解句子的深层含义或在文中所起的作用。二是“翻译成现代汉语”。高考文言文翻译务必坚持直译为主，意译为辅的原则。

翻译总的要求是“信”“达”“雅”。“信”即忠实原文，准确不走样。“达”即自然通达，流畅不滞涩；“雅”即文笔优美，高雅不粗俗。【文言文语句翻译技巧】（1）直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面给重点词选择恰当的意思做准备。第二步，直译求字字落实――留、删、换第三步，意译求文从字顺――调、补、变二、史传类文言文常见重要实词1.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷、薪2.跟科举考试有关的：贡举、中举、进士第、及第、中第、落第、登第、登科、状元、解元、乡试3.跟皇帝有关的：上、帝、登基、用事、朕、孤、寡人、御、召、（驾）幸4.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹5.表责备的：过、责、咎jiù、诛（痛斥）、让、谴（责）、刺（斥责、指责）、折、尤（怨天尤人）、诛（口诛笔伐）6.表示追究、探究、追查之意的：按、原、穷、迹（推究、考察）、查、问、追1、表示才能遭嫉妒或受迫害、诬陷类的词语。①害：嫉妒。

例：冯敬之属尽害之。《史记.屈原贾生列传》②短、毁：说某人的坏话。例：遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。《新唐书.郭子仪列传》③隙：与某人有隔阂。例：融与郗虑有隙。《资治通鉴.汉纪五十七》④谮zèn：谗言；说别人的坏话。例：处非道之位,被众口之谮。《韩非子·奸劫弑臣》⑤中：zhònɡ

中伤，诬蔑.⑥诬：捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实。2、表示办案或犯罪遭审判类的词语。;①坐：因犯错而定罪。

例：滂坐系黄门北寺狱。②案（按）：考察、审问。例：乃以滂为清诏使，案察之。③论：判罪。例：论守独石、内官弓胜田猎扰民。《明史.列传第六十五》④当：定罪、判处。例：顺等罪当死，勿论。《于谦传》⑤狱：案件。例：若水独疑之，留其狱数日不决。《续资治通鉴钱若水办案》⑥辜：罪行。

例：既伏其辜也。《刚说》⑦系：拘囚。

例：累及好人，无故系狱。关汉卿《裴度还带》⑧尤：过失，罪过。

例：废为残贼，莫知其尤。⑨鞠：通“鞫jū”。审讯或审查。例：令鞠治之。3.表违背的：牾wǔ、忤wǔ、逆、倍（背）4.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽jù5.表揭发的：弹tán、劾hé、讦jié、揭6.表文书的：诏、诰、策、奏、表、疏、章、檄xí、牒7.表战胜的：破、克、下8.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）9.表到往某地的：如、过、诣、幸、往、经、就、之10.表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾11.表告别的：辞、别、谢12.表暗中的：阴、间、密、潜13.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸dǐ、庑wǔ14.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄、胡15.表示百姓：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓16.表学校有关的：庠、序、太学、

博士、太傅绪忘情荣禄，朝野皆贵其风。尝与客闲言，一生不解作诺。时粲、渊秉政，有人以绪言告粲、渊者，即出绪为吴郡太守，绪初不知也。译文：张绪对荣名利禄从不放在心上，朝野人士一致推重他的风度。他曾和客人闲聊，说到一生不懂得应承人。当时正是袁粲、褚渊把持朝政，有人把张绪的话告诉给了袁粲、褚渊，于是（他们）就让张绪出任做吴郡太守，张绪当时还不知道这个原因。长沙王萧晃属选用吴兴闻人邕为州议曹，绪以资籍不当，执不许。晃遣书佐固请之，绪正色谓晃信曰：“此是身家州乡，殿下何得见逼！”长沙王萧晃示意他选用吴兴闻人邕为州议曹，张绪认为他资历不合适，坚持不同意。萧晃派书佐坚持请求张绪，张绪严肃地对信使说：“这里是我的家乡州郡，殿下怎么可以这样逼迫我！”

西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。译文：

侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。（得分点：无庸、辱、第各1分，句意2分）

比岁郊祭先期告办，尚书辄执政。至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：‘使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。译文：到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況。侯蒙问答说：“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。（得分点：谕、要、进各1分，句意2分）

再迁驾部员外郎，与朱昂、刘承珪编次馆阁书籍。事毕，赐金紫，改直秘阁。会修《太祖实录》，命镐（gǎo）检讨故事，以备访问。景德初，置龙图阁待制，因以命锡镐，加都官郎中。译文：事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣，改任在秘阁当值。正赶上编修《太祖实录》，（皇帝）命杜镐搜集整理太祖以往的事迹，来备查访询问。某事，某书在某卷、几行。”覆之，一无差误。每得异书，多召问之，镐必手疏本末以闻，顾遇甚厚。虽晚辈、卑品请益，应答无倦。年逾五十，犹日治经史数十卷，或寓直馆中，四鼓则起诵《春秋》。译文：杜镐一定亲自写奏章说明真实情况让皇帝知道，得到的赏识和待遇特别优厚。即使是晚辈、官职低的人来请教，杜镐也耐心应答不厌烦。（2）下列对文中词语相关内容的解说，不正确的是（3分）A．不第，又叫“落第”、“下第”，指科举考试不中，“及第”与之相反。B．太学，是中国古代的大学，学生的出身多为官宦子弟，亦有家境贫寒者。C．擢，只提拔、提升。表示提升官职的还有声，拔，陟，晋，迁、徙等词语。D．致仕，指古代官员辞官退休，也称致事，致政的，一般致仕的年龄为七十岁。（2）加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．周世宗：是五代时期后周皇帝的庙号。庙号是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖，后继者称宗。B．刺史：原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守。唐白居易曾任杭州、苏州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。C．雍熙：是宋太宗的年号。雍熙四年，是北宋太宗皇帝使用雍熙这个年号的第四年。古代纪年方法有干支纪年、帝王纪年、年号纪年以及年号干支兼用等。D．致仕：是交还官职的意思，即辞官。古代做臣子的生病后向帝王请求退休，称为致仕，它的意思和“乞骸骨”相同。下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.监国是中国古代一种政治制度，多指皇帝外出时，由重要人物留守在宫廷处理国事。B.明清时期作为宰辅的官员，以大学士的身份进人内阁参与国家机要事务称为人阁。C.释褐是指脱去丧服，换上官服，即做官的意思，新进士及第授官亦称为释褐。D.尊号是指加给皇帝或者皇后的称号，意在歌功颂德，赞美他们的文治武功等。11.下列加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“表”是古代的一种文体，指臣子写给皇帝的书信或奏章；作为公文，它只能陈述自己的政治主张，不能用来抒发个人情感。B．“汴州”是古地名，也称梁、汴，又称汴梁，简称汴，中国七大古都之一，为八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。C．“端”是古代布帛的一种长度单位，二丈或六丈为“一端”；“端”在古代也指一种礼服，“端章甫，愿为小相焉”句中“端”就指礼服。D．“商贾”是商人的统称。古代有“行商坐贾”的说法，商是流动着贩卖商品的人，贾是开店铺卖东西的人，二字连用，泛指做买卖的人。直译求字字落实――留、删、换①“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。②“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。A、句首：“夫”、“盖”等发语词。B、句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。C、句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上的文言虚词在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。世宗即位，改右班殿直。自陈本以儒进，愿受本资官。世宗曰：“方今天下未一，用武之际，藉卿干事，勿固辞也。”未几，出监明灵寨军。译文：世宗说：“当今天下还没有统一，正是用武的时候，要凭借你的才干办事，不要坚决地推辞。③“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。A、把古代用现在已不用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。B、变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。太祖即位，改作坊副使。时杨承信帅河中，或言其反侧未安，命（魏）丕赐承信生辰礼物，阴察之。还，言其无状。译文：当时杨承信统帅（统领）河中（军队），有人说他反复无常，归附未安。太祖命令魏丕赐给杨承信生日礼物，暗中观察他。意译求文从字顺――调、补、变①“调”就是调整句式。

需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如“不亦……乎”、“无乃……乎”“……孰与……”等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。沈束言：“尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？疏奏，嵩大恚huì，激帝怒，下吏部都察院议。译文：现在当权的臣子，任意给与或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？“何以”宾语前置。帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。或无所得，虽谐语亦以闻。译文：皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们，就长期拘囚来困住他们。“以”译为用，“遏”译为遏止，“系”译为拘囚，“以”译为来。②“补”，就是增补。A、补出省略句中的省略成分，这就要求我们要对古汉语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出；B、补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复，而在现代汉语，就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。③“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译为相关文字。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴）），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确。极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。（傅珪）译文：（傅珪）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。（译出大意给2分，“权幸”“嫉”“益”每译对一处给1分）

傅珪guī归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪lǐn、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠dǎng

，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。译文：（卢雍）又认为（说）傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部请求按照卢雍的话上奏，没有回复。（译出大意给3分，“忠谠”“报”两处，每译对一处给1分）

世界上有两条路，一条有形的横着供人前行徘徊或倒退，一条无形的竖着供灵魂升入天堂或下地狱。只有在横着的路上踏遍荆棘而无悔，方可在竖着的路上与云霞为伍。——迟子建《额尔古纳河右岸》迟子建怀着素有的真挚澄澈的心，进入鄂温克族人的生活世界，以温情的抒情方式诗意地讲述了一个少数民族的顽强坚守和文化变迁。这部“家族式”的作品可以看作是作者与鄂温克族人的坦诚对话，在对话中她表达了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等等被现代性所遮蔽的人类理想精神的彰扬。迟子建的文风沉静婉约，语言精妙。小说具有诗史般的品格和文化人类学的思想厚度，是一部风格鲜明、意境深远、思想性和艺术性俱佳的上乘之作。——2008年第七届茅盾文学奖授奖辞筛选信息备考目标1．了解高考文言文阅读筛选概括与常识类试题考纲要求及常见题型。2．掌握高考文言文阅读筛选概括与常识类试题命题规律和答