2022年度第一学期特殊教育教研组工作总结-教研组年度工作总结

2022_结XX的步伐迈得踏实，在实实在在开展特殊教育工作。本学期，我们特殊教育教研组教师在学校领导的关心和指导下，全组教师立足随班就读岗位，以“通过杭州市合格资源教室验收评估”为工作重心，紧紧围绕学校教学工作重点开展特教教研活动，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新方法，以教学质量建设为中心开展特殊教育工作，顺利而圆满地完成了各项特殊教育教学任务。一、建立教学科研体系，落实日常要求。本学期以来，制定了一些特殊教育制度、考核办法等，及时做好检查、督促、考核工摘抄本等进行了认真的检查。从检查情况来看，教师们都能认真钻研教材，备好、上好每一节课，向课堂要质量。精心设计课堂作业，提高课堂效率，促进随班就读学生发展。每位老师都尽心尽力去使教学更有效，扎扎实实从基础抓起，从培养特殊学生的学习兴趣入手，从特殊孩子的实际情况出发。老师们都能认真及时批改、学生认真及时更正，许多教师都能以激励为主，用上各种批改形式。二、配合学校做好教师理论学习和基本技能培训，促进特殊教师专业发展。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期特殊教研组根据实际情况，在教研活动中，能依据计划安排进行活动，措施得力，目标明确，形式多样。三、开设课堂，听课、评课，提高专项教学能力。1、本学期特殊教育教研组安排了几位老师都为我们展示了一堂堂教研课，大家把集体备课与个别化教学有机结合起来。尤其是青年教师基本功课堂教学研讨活动中，老师们认真听课，积极评课，提出改进意见，我们确实看到了越来越精彩的课堂，越来越成熟的教学技能。通过这样的特殊教育教研活动，老师们深刻感受到这样的课可以提高自身教学的能力，提高课堂教学效率。2.制作课件辅助教学。多媒体课件应用于课堂教学，具有直观、形象等优点。它给教学带来了很多方便。专题教研组的每一位教师都能精心制作辅助教学的教学课件，取得了良好的效果。四、教研气氛浓，教研成果突出。本学期，我校语文教师积极参加萧ft区语文学会论文评选活动，梁忠旺先生撰写的《初中语文阅读教学中读写结合的实践研究》获一等奖；叶春潮老师获课改背景下初中语文教材综合学习写作教学情境透视与有效策略讨论二等奖，倪少言老师因《读写结合策略》获得二等奖；余燕先生因创作精品之美，还原中国文化的真实性而获奖三等奖，还有俞燕、裘城伟老师撰写的《初中语文导学新范式下学生有效问题生成的实践研究》荣获三等奖；殷俊老师撰写的《让课堂对话更精彩》荣获三等奖五、成功通过杭州市合格资源教室验收评估XX1125教室建设、运作展开验收评估工作。市教育局洪嘉林先生领导的领导和专家组，通过听取徐校长关于资源教室工作的介绍和我校首席资源教师叶先生的案例介绍，对我校资源教室的具体工作进行了认真的检查和评价，现场参观资源教室、查阅档案资料、讨论、询问等，评价小组得分93分。总之，教研组的教师们团结互助真正做到了一手抓教学，一手抓教研，以教研促进教学工作的发展，通过一学期的努力，取得了比较好的成绩，我相信我们特殊教育教研组一定会成为一个优秀的教研组。XX-XX第一学期教研组活动总结一学期的教研工作又将结束，本教研组本着规范教育教学管理，以“促进学生主动发展”，以提高教师的专业素质为目的，使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期，我组主要做了以下几个方面：实和提高作为学科群和教师快速发展、提高教学质量的第一推动力。教研组确立了研究型教师的目标，为此，加强了各科教师基本素质的提高，每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专着，教师们谈体我教研组开展了引领教师学名家思想、学名师经验、学课改理念等广泛的阅读学习活动。因此促进了教师教育教学理论并撰写了论文，教学案例及优秀教案。二、重视课堂教学，提高教学质量，切实做好教师课堂教学的四个思考：课前反思、课内反思、课后反思和集体反思。个人反思与集体反思应有效结合。在个人反思方面，教师对自己的教学问题进行反思性研究，在教学实践中从问题到课题进行研究；在集体反思中，确定了时间、地点、案例和中心发言人。每周二上午的第一节课是集体备课活动的时间。教研组全体教师围绕我们关注的热点问题进行专题讨论。在备课小组活动中，每位老师都提出了要讨论的问题，我们互相深入讨论，找出解决问题的好办法。目的是使集团中的年轻教师能够与经验丰富的教师进行学习和交流，使他们能够快速成长，取得良好的成对新教师通过的班级进行集体备课和听课。在不断的讨论过程中，教师的及格班取得了良好的效果，加强了教师教学反思的撰写，促进了教师教学方式的转变。通过开展反思性教学活动，教师进一步了解了课程与教材、课程标准与教材、教材与学生的关系，对提高教学效率、提高课堂教学质量有了更深的认识。三、抓教研活动，使其显成效首先，我组制定了教研活动制度，做到活动有计划，有内容。在教研组中出现问题需共同探讨研究时。通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化，促进教师的专业发展，真正体现出教研活动的实效性。备课组研究主要体现在研究掌握新课标、新理念，精通教材，吃透教材，教师备课研究时要选择切实有效的教学方法，促进教学方式的转变。综合组涉及的科目多，在教研活动中教师之间的专业切磋、协调互动、取长补短、共同成长，这也是有效开展教研活动的具体化。全体教师共同商定了教研组的计划。方案详细，可操作性强，在团队愉快的人际沟通渠道，使我们的综合小组形成了一个凝聚力强、团结一致的集体。回顾本学期教研组的工作，还存在许多不足和缺陷。我们将更加努力地工作，使今后的工作做得更好。一、指导思想我们的办学理念是尊重人性，和谐育人，创造适合师生发展的教育，让每个人都成为不断超越自己。一个学期即将结束，我们已经圆满完成了教育教学任务。二、专题研究1.专题介绍《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简单的事。我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的基础上，本学期制定了通过多种途径，培养学生语言表达能力的专题研究。2.实施计划创设情境，培养学生语言表达能力由于缺乏知识和经验，抽象思维能力差，如果没有个人经验，初中生很难说清楚。根教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有一定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的好奇而思考，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。当然，这就要求教师熟悉教材，掌握教材的结构和知识的内在联系，充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。例如，在《北京》一文中，我设计了几个小问题的开场白：你知道北京在哪里吗？怎么样？虽然北京离我们很远，但随着电视、报纸、网络和各种杂志的出现，目前的信息非常发达。因此，一旦问题被提出，学生们就试图在记忆中寻找知识，并进行小组交流。很快，许多团体将通过语言公开结果。积累好词佳句，培养学生语言表达能力教师应注意引导学生积累有用的需求。平时，要求学生将所学课文中的好单词和好句子记录在一本专门的好单词和好句子的书中。每天，学生被允许花半小时阅读课外书（知识是课外的）。阅读的范围和内容是无限的，尊重他们的兴趣，在阅读过程中提取好的单词和教师随时抽查他们的阅读，并给予适当的评论和指导。这样，学生往往会受到语境的影响和感染，从而达到厚积薄发的目的。这不仅积累了词汇，而且培养了学生的阅读兴趣，增加了他们的知识。使学生在写作过程中表达更加准确、清晰。仿照课文例子，培养学生语言表达能力在“黄ft奇石”一课中，文章详细介绍了猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都等奇石。它可以引导学生跟随课文中的句子，谈论奇石的出现，如看月亮的天沟和弹钢琴的仙女。这种训练可以激发学生的口语兴趣，培养学生的语言表达能力。在平时的课堂教学中，经常会出现一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进行说句子的训练，如：《我会变》一课中，()有时候()，有时候()。《坐井观天》一课中，我一()，就()。这些句式的练习，能够很好的培养学生的语言表达能力。开设良好的口语交际课，培养学生的语言表达能力在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。口语交际课的听说训练有利于培养学生认真倾听他人的习惯，培养学生敏锐的反应能力和快速的思维判断能力。例如，“保护有益动物”课程可以引导学生将他们的想法引入生活，激发他们回忆哪些小动物对人类有益，它们如何有益以及它们如何保护有益的小动物，然后进行小组讨论和交流。当一个学生告诉自己时，他会让其他学生仔细听并提问。在这种互动交流中，学生锻炼口语交际技能，培养良好的听说态度。表演等多种形式培养了学生说话的能力，让他们爱说，会说。引导学生练习，培养学生的语言表达能力学生升入二年级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有欣赏、评析。为了不加重学生的负担，每周写一篇。由于学生对日记的格式和内容不熟悉，老师不厌其烦地解释了日记的格式和要求。在最初的几周里，老师适当地指定了主题或范围，比如和爸爸妈妈一起去郊游，观察秋天的风景，写一件发生在你家里的有趣的事情，等等。批改日记后，每次都应该有评论，对成绩好的学生进行分数划分，并阅读他们的家庭作业。让学生评价和积累好的单词和句子。5观察动物的，如《观猴ft导，教师都在详细指导的同时，也培养学生写出自己独特的感受，避免千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。通过指导学生练习，学生可以将口语提高到书面语，丰富内容，使语言更加精彩，培养学生的语言表达能力。三、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。只有把教学科研与科学研究结合起来，才能开展科学研究工作。只有从学校的教育教学现象入手，研究解决教育教学的实际问题，才能使教师看到和感受到教学科研工作，揭开教学科研工作的神秘面纱，使教师走近教学科研，热爱教学科研，致力于教学科研，强化教研组工作职能。同一教研组的教师有公开课，示范课时也应反映教研组研究课题的特点。教师需要通过听和评估课时来表达他们对研究主题的看法。扎实单元备课，以课例为载体，做到一课三讲，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。四、加强理论学习更新教育观念理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。五、营造浓厚的阅读氛围，让书香弥漫校园。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打造书香校园工程，让教师养成热爱开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。我们坚持学习、实践、反思的原则，不断推进课程改革的实施，建立校本学习组织，在假期里，校长鼓励每个老师给自己买一元钱的书。这项研究需要仔细阅读和摘录，随时记录经验，并在学期末写一篇阅读总结。提倡每位老师养成阅读的习惯。六、收获与反思在教学中，识字教学能够扎实有效，学生的主动性和自主学习能力得到很大提高。在老师的指导下，学生的读写图片能力与一年级相比有了很大的提高。但是，教材的掌握有待提高，学生的阅读能力需要加强重点指导，以避免唱歌和阅读，力求正确、流利、感性地朗读。在今后的教学中，我们应该互相学习，互相帮助，取长补短，不断创新。本学期物理组全体教师在教导处、校长室的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以新课程理念为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，出色的完成了物理教学任务，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师后来居上，形成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面。一、本学期，全班教师认真学习中学新课程理念的相关理论，积极参与新课程的教学。他们在提高对教学改革必要性认识的基础上，将新课程理念的相关理论与物理教学实践相结合，教学日常管理与课程改革理念的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，传统教学手段与现代教学手段相结合的四结合教学模式的应用，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的自觉性。小组多次召开会议，认真学习教育改革理论，特别是每次传达学校领导的讲话精神，每次都取得了很大成绩。为了让大家真正了解课程改革的思想，