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文档简介
18中班健康公开课一等奖教案合集_公开课教案八、课堂练习:
请针对黄河断流和水污染这一严峻的生态危机,设计一则公益广告语,呼吁人们爱护母亲河。
示例1:心系黄河,:
总之,通过本次活动,既熬炼了同学,也提高了自己,收获颇多。愿综合性学习开展得越来越形式多样,丰富多彩。
中班健康公开课一等奖教案篇3
《答谢中书书》教案
教学目标:
1、背诵并默写课文。
2、品尝、积累写景的美丽语言。
3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
教学重点:
1、背诵并默写课文。
2、品尝、积累写景的美丽语言。
教学难点:理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
课前预习:
1、借助解释工具书了解课文大意。
2、查阅资料,了解陶弘景的生平。
课时支配:一课时
教学过程:
一、导入新课
1、让同学齐背郦道元的《山峡》
2、老师导言:同学们,我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所沉醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们宏大的祖国哪儿不是奇妙如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》(板书课题),读完后你肯定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流淌的山水诗呢!
二、整体感知
1、这篇文章的题目答谢中书书应当怎样读?如何理解两个书的含义?
2、给谢中书的这封信是谁写的呢?(陶弘景)同学沟通所查到的资料,老师补充。
陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为山中宰相。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清爽简淡,为历代写景名作。
山中宰相齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他礼聘不出。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为山中宰相。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出沙沙的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之仙人。
3、朗读课文
(1)、反复朗读课文,指名读,评价。
(2)、齐读课文。
4、疏通文意
(1)、自主翻译
(2)、以同座为单位沟通自学状况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了的词句。
(3)、班级沟通,老师补充并检查把握状况
(4)、再次朗读课文,巩固理解。
三、合作探究
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1、有人评价这篇小短文犹如一幅清丽的山水画,画中为我们描绘了哪些景物呢?
(1)、同学回答,老师板书。
(2)、探究描写景物的视角变化和时间变化,老师适时板书,小结:
先仰视高峰入云,再俯视清流见底,又平看两岸石壁青林翠竹,最终又分晓,夕两层来写,一句一景,次第井然。
2、短文中的山川之景美不胜收,是怎样写出一般的山川之美的呢?
(1)、师生互动,探究沟通。
其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。
其二:颜色协作之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。
其三:晨昏变化之美。早晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生气勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。
其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。
(2)、这里有山水相映之美、颜色相配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美,请你任选以上角度,用下面的句式说话。
这里有之美,你看(原文+翻译/描绘)
3、也有人评价本文像一首流淌的山水诗,请你朗诵诗中描写山水美景的句子,体会整齐的诗歌形式,品尝语言特色。
明确:句式整齐,语言凝练,对偶修辞,朗朗上口。
品析:将、乱、欲、竞,体会语言凝练,表意丰富的特点。
4、文中哪句话写出了景物的共同特点?关键词是什么?这句话在文中有何作用?
(板书:山川之美,古来共谈。总领全文,点明中心。)
5、面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹?抒发了怎样的感情?
研读后两句话,明确:沉醉山水的喜悦,与古今知音共赏美景的骄傲。
6、文章的结构和写作方法上对你有什么启发?和大家沟通一下。
7、老师小结:陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字,就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,文章清秀隽雅,如诗如画。表露了自己居身其中的欢快、愉悦、悠闲拘束之情。
四、背诵默写
1、怎样才能背得又快有准?推举方法。
2、自背、互背。
3、当堂默写,同桌订正。
五、拓展延长
1、文中说山川之美,古来共谈。请你积累几句描绘山水美景的诗句。
2、上网搜集美景的图片,配上本文恰当的文句,制作一套图文并茂的幻灯片。
3、借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一个片段。(300字左右)
板书设计:
答谢中书书
陶弘景
总领全文:山川之美,古来同谈
仰视:高峰入云层次井然,叙议结合
俯视:清流见底语言凝练,句式整齐
详细描绘:平视:两岸石壁,青林翠竹
晨:晓雾将歇,猿鸟乱鸣沉醉山水的喜悦
昏:夕日欲颓,沉鳞竞跃与古今知音共赏美景的骄傲
感叹抒怀:欲界仙都与其奇者
中班健康公开课一等奖教案篇4
一、教学目标
[学问目标]:
学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
[力量目标]:
1、能够有节奏、有感情的朗读课文,培育同学朗读力量;
2、引导同学品尝文章画面的精致,语言的精练,美丽的意境,培育同学初步鉴赏文学作品的力量。
[情感目标]:
品尝的思想感情,培育同学喜爱祖国大好河山的感情。
二、教学重点
引导同学感受作品美丽的意境,品尝的思想感情;
学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
三、教学难点
理解文章美丽的意境。
四、教学方法
诵读法、自主、合作、探究学习法;
五、教学预备
多媒体课件
六、教学过程jAB88.COM
(一)、教学导入
集体背诵《三峡》后,老师导入:同学们,学习了《三峡》这篇课文后,我们领会到了三峡的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今日我们一起来学习山水美文《答谢中书书》,再一次感受中华大地如诗如画般的美景。
(二)、明确教学目标
多媒体展现本节课的学习目标,同学齐读。
(三)、朗读训练
1、多媒体配音示范朗读(老师提示同学留意朗读节奏,语调,感情等);
2、自读课文,提示同学留意仿照朗读的节奏、语调、感情等;
4、分两大组进行朗读竞赛;老师做出评价;
5、全班齐读;
(四)、文本解读
1、自主学习,整体感知课文内容。(幻灯片出示问题)
老师提示:用自己喜爱的方式读课文,边读边思索:
(1)、文章主要写了什么内容,请用一个词来概括?
(2)、文章可以分为几层?请用简洁的语言概括各层层意?
(3)、文章是根据怎样的结构来布局的?
2、合作、探究学习,感悟文章之美。
1)、感受文章的画面美(幻灯片出示问题)
老师提示:默读课文,边读边思索以下问题:
(1)、文中一共描绘了几幅风景图画?结合课文内容,给每一幅风景图画取名。
(老师举例,如:高峰入云图)
(2)、依据课文内容,想像文中的画面,用自己的语言描述这些画面。
2)、感受文章的意境美(幻灯片出示问题)
(1)、课文中给我们描绘了美丽的意境。细细品尝文中写景部分,分析文章的意境美主要体现在哪些地方?
(2)、是从哪些角度来写山川之美的?
3)、感受文章的语言美(幻灯片出示问题)
文章语言清爽凝练,言简意赅,极富特色。细读课文,找出课文中你认为写得好的词语,并说一说,好在哪里?
(例如:我认为“高峰入云”,这一句中的“入云”一词用得很好。由于它写出了山高耸挺立的特点。而且“入”字把静止的山给写活了,显得生动形象。)老师可以引导同学品尝:“见底、乱(“乱”可不行以用“齐”来替代)、跃、实是”等词语。
4)、感受文章的人情美(幻灯片出示问题)
文章主要表达了怎样的思想感情?你是怎么知道的?
3、质疑问难:
你在学习本文的过程中,还存在哪些你不理解的问题,请大胆的提出来?大家一起来争论解决。(鼓舞同学大胆质疑,师生共同争论释疑)
七、学问迁移:
1、老师提示:这篇课文不仅景美情真,语言凝练,而且在写作方面给了我们不少启发。请同学们回顾一下,这篇课文在写作方面有哪些方法值得我们去借鉴呢?(同学归纳,老师板书)
2、练笔:老师播放一段有关长城的视频影象,要求同学运用多角度写景、寓情于景的方法写一段文字。
3、朗读同学作品。
八、小结
同学们:孔子曾经说过:仁者乐山,智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色,让我们去品尝,让我们去感怀。其实,大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真实自然的灵性感染着我们,只要我们用光明的大眼睛,用宽广的胸怀去发觉,去感悟自然,感受生活。我们的阳光将会变得更加绚烂,我们的生活将会变得无限的美妙。
九、作业
1、背诵课文;
2、完成题组训练;
十、板书设计:
结构严谨:总分总
俯仰结合
多角度写景:动静结合
视听结合
借景抒情:喜爱自然之情,归隐山林之趣
中班健康公开课一等奖教案篇5
教学目标:
1、理解诗歌内容,培育同学爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的力量
教学重点:
有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族宏大的内涵。
课时布置:一课时
导入:
请一两个同学谈谈黄河在中华民族历史上的`重要地位和地理位置上的重要性。
感性熟悉:
师生一起观赏黄河照片和录象
激发情感:
请一两个同学谈观后感
朗读诗歌:
1、同学齐读诗歌
要求;了解诗歌内容,读准字音,揣测诗歌要表达的情感。
2、同学各自选取感爱好的局部反复练习朗读。
要求,读出感情,语音清楚,精确 。
朗读沟通:
请一两个同学选取感爱好的局部在课堂上读给全班同学听,并请大家争论如何读出感情。发言者也可以通过自身朗读来表达看法。
提示:
1、诗歌分为朗读词和歌词两大局部,朗读时应当留意停顿,以示区分。
2、“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“奔”“劈”的重读,且四句应当越读越激扬,表示黄河的气概。
3、三个“啊”要读得肤浅,声音稍稍延长,“黄河”要读得昂扬,标明在歌颂。
4、最终的两句“像你一样的宏大顽强!”充溢了战斗的决心,要读得铿锵有力
内容研讨
1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表示了黄河的什么特点?(一往无前,无坚不摧)
2、歌颂黄河的局部能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?
提示:以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。
3、结合时代背景,你认为描绘黄河一往无前,无坚不摧的特点,歌颂它宏大顽强的精神,是要表达什么情感?
提示:借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河宏大顽强的精神,捍卫黄河,捍卫中国。
再次朗读
在理解诗歌的基础上,老师与同学齐读诗歌,一起赞颂黄河,赞颂宏大的中华民族。
结束语:
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的幸福生活;但是,今日的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍旧在用各种方式来欺侮我们。所以,我们今日仍旧要以黄河为典范,学习它的宏大和顽强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自身的力气!
中班健康公开课一等奖教案篇6
活动目标:
1、学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是把事物的特征反方向说。
3、感受《颠倒歌》带来的欢乐。
活动难点:
让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动预备:
线描笔、纸
配套课件:大班语言课件《颠倒歌》
活动过程:
稀奇稀奇真稀奇,
蛇在云里翻跟斗,
蚂蚁扛着大树跑,
大象鼻子短又小,
兔子尾巴长又长,
你说惊奇不惊奇。
2、刚才我在念儿歌的时候,发觉有几个孩子在偷偷的笑,那能不能告知老师和小伙伴你在笑什么啊?让我们也共享一下你们的欢乐啊!
(幼儿:蛇应当在田里的,这里却有意说是在云里翻跟斗。
幼儿:蚂蚁力气很小,这里却有意说蚂蚁扛着大树跑……)
3、对,小伴侣们真聪慧!其实啊这是一首颠倒歌,颠倒歌就是把事物原来的特征有意往反发向说。就像刚才小伴侣说的(……),但是在颠倒歌里却有意把它说成(……)
4、那老师问问你们,听了颠倒歌,你们的心情怎样?(欢乐)
5、是的,颠倒歌里的句子都往反方向说的,这样整首儿歌都变得特别好玩,能逗得我们发笑,使我们的心情变得欢乐。
三、幼儿学念儿歌
1、那让我们怀着欢乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。(幼儿跟念一遍)
稀奇稀奇真稀奇,
蛇在云里翻跟斗,
蚂蚁背着大树跑,
大象鼻子短又小,
兔子尾巴长又长,
你说惊奇不惊奇。
2、你们念的真好听,人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口,经常把颠倒歌的第一句说成(稀奇稀奇真稀奇或者惊奇惊奇真惊奇),把颠倒歌的最终一句说成(你说惊奇不惊奇,或者你说好笑不好笑)
3、在这首颠倒歌里第一句是什么?最终一句是什么?对,那现在我请你们动动脑筋,想一想,这颠倒歌的第一句和最终一句还可以怎么说,自己试一试,说一说。好,谁能说给大家听?
4、他念得好吗?(好),是的,他把颠倒歌的第一句和最终一句都换了,而且中间的句子也念的很有节奏。
四、幼儿创编部分儿歌句子
1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最终一句了,那老师要来考考你们,谁能编出颠倒的句子?
2、提示:你可以先想一想它原本是怎么样的,然后往它的反方向说。
3、提示:你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。
(请多一点的幼儿回答,并有意引导幼儿把一句话说成七个字)
五、幼儿分组作画,创编完整的颠倒歌
1、刚才,小伴侣都说了好多颠倒的句子,都说的特别好,现在呢我们要把这些句子合起来,编成一首完整的颠倒歌。
2、老师请你们三个小伴侣一起合作,大家一起编颠倒歌的句子,你们自己商议 着由一个孩子负责把大家说的话,像老师一样用简洁的画画出来,然后加上颠倒歌的第一句和最终一句,编成一首好听的颠倒歌,念一念,最终请你们每组推选一个小伴侣上来来念给大家听。
3、对了,每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。
六、请幼儿念自己创编的颠倒歌。
七、评价
对活动进行评价。
中班健康公开课一等奖教案篇7
一、活动目标
1、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的观看力及比较推断的力量。
3、引导幼儿学习比较高矮,知道
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