哲学第一课 客观实际与人生选择

天津市经济贸易学校职业教育集团（南开校区）教案首页学科哲学与人生课题名称第一课客观实际与人生选择授课教师郝琪琪授课时数学时课型新授课授课时间年月日第1节教学目的知识目标：掌握物质、意识、客观等基本概念理解物质与意识的辩证关系，了解世界物质统一性的哲学原理能力目标：运用一切从实际出发、实事求是的方法论，分析人生发展的条件性、可能性与现实性。情感态度价值观：培养学生正视现实、自强不息、尊重规律、脚踏实地的人生态度。教学重点1、物质世界的统一性和多样性。2、正确选择适合自己发展的人生道路。教学难点1、一切从实际出发。2、人生发展的现实性与可能性。教学方法讲授法案例分析法教具设备工具材料教材练习册教研室主任意见年月日教务科意见年月日状态，激发学习兴趣。分钟引导学生明确学习目的，理清学习思路。状态，激发学习兴趣。分钟引导学生明确学习目的，理清学习思路。天津市第二商业学校课时授课计划年3月8日学科哲学与人生章（单元）客观实际与人生选择节（课）、节第一课时导入新课每个大学保安都被人们称为“哲学家”。他们每天不厌其烦的重复着自古通过提问引导学生以来哲学的三大谜题：你是谁？你从哪来？你要到那里去？对课程进对于一般人而言，“哲学”是一个抽象而又深奥的词汇。有人笑称，所谓行心考，使学生迅速“哲学家”就是整天在一间漆黑的屋子里找一只黑猫的人。进入学习提问：什么是哲学？什么是人生？学习哲学对我们的人生有什么影响?学生回答：略。讲授新课第一课时（）一、前言部分什么是哲学哲学是一门古老又充满生机的学问，它的发展已经有几千年的历史了，在这漫长的历史过程中，哲学理论经历了多次重大变化。“哲学”一词来源于古希腊文，由“爱”和“智慧”两个字组成，意思是爱智慧；在汉语中，“哲”字是“聪明”的意思。人们往往把哲学称为给人智慧使人聪明的学问。通俗点说就是人不要糊里糊涂的活着，要活的明白。哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。一一周国平学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。一一孙正聿什么是人生读故事，品人生苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。

等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？"大家你看看我，我看看你，都没有回答。苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。所以，我有点后悔。”“老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重的选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智的面对它，然后争取改变；假若也不能改变，就勇敢地接受，不要后悔，继续朝前走。无论是现象层面还是意义层面，都不能抛开时间这个维度。所以总的概括来说，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的或精神的，构成了你的整个人生。哲学与人生的关系当我们从正面不能追问出问题的答案时，我们不妨从事物的两面性出发，从另一面去想，当这件东西没有了会出现什么问题？换句话说：让你现在去跳楼你去不去？当你找到为什么你现在不去跳楼的原因的时候，你应该就找到你继续活着的理由了。活着是一回事，活的有意义，是另外一回事。二、一切从实际出发分钟梳理哲学基本问题，使学生形成学习哲学的基本框架。（一）世界的物质性分钟梳理哲学基本问题，使学生形成学习哲学的基本框架。人类对世界本源的探索（）古代朴素唯物主义古希腊朴素唯物主义中国古代的“五行说”、“阴阳说”和“八卦说”

近代形而上学唯物主义马克思主义哲学的物质河的时=（二）一切从实际出发公元前年，宋楚两军在泓水今河南柘城北楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边利地形，候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道:近代形而上学唯物主义马克思主义哲学的物质河的时=（二）一切从实际出发公元前年，宋楚两军在泓水今河南柘城北楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边利地形，“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。分钟通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。分钟通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。提问：宋襄公为什么会失败?结论:把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。这点哲理告诉我们，无论我们做什么、想什么都从实际出发，根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观与客观相统一。思考：“入山问樵，入水问渔。”包含什么哲学道理？参考答案：因为樵夫熟悉山中的情况，渔民了解水的习性。故我们要入山，必须问樵夫；要下水，必须问渔民。这要求我们根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。

从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。教师解释客观实际：指存在于我们意识之外的现实情况，即事物自身的属性、特点以及事物之间的种种联系。“实事求是”：实事就是客观存在的事实；求就是追求、探讨；是就是事1物的规律性。想一想：汉语里有哪些成语体现了一切从实际出发？哪些成语体现违反一切从实际出发？一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十多万赵军一下子尽被歼灭，赵括也被秦军一箭射死。思考：“纸上谈兵”的故事告诫我们什么道理？回答：一切从实际出发是做好各种事情的的基本要求、前提和依据。从上面的学习中，我们明白了一切从实际出发非常重要，尤其在人生选择中具有什么重要的意义，是人生选择的前提和基础。分钟运用案例分析、讨论等多种方法使学生懂得客观实际是人生选择的前提和基础。（二）客观实际是人生选择的前提和基础分钟运用案例分析、讨论等多种方法使学生懂得客观实际是人生选择的前提和基础。春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天西施却又别有一番风姿。有一邻居容貌长的很丑，却时常效仿西施的衣着、举止。这一天，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着学起这个样子来了。本来容貌、形体都很丑，又皱起了眉头捂住了胸，弄得更加丑陋。“东施效颦”通过这个故事，要求学生思考东施的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。东施的问题就出在不从客观实际出发，包括没有考虑自身条件，一味模仿，反而更加暴露自己的缺点。.人生不同阶段有不同的实际。讨论：如何看待过去、现在和未来？参考：应该正视过去，因为是实际发生过的，永远都将抹不去的记忆。但我们总不能一直活在以往的悲伤阴影中，这会使人产生消极的情绪，甚至会毁掉以后的人生。正确的做法应将过去的经历视为一次充实人生的阅历，从中领悟些积极的东西，比低迷消沉的情绪要好上百倍千倍。对于现在，我们要好好珍惜与把握。因为一旦这一秒过去了，它将不再回来。除了去好好地珍惜与利用之外，没有任何其他的办法，所以，对于现在，我们要努力地实实在在的学会珍惜！我喜欢木棉花的花语，木棉花的花语是珍惜身边的人！珍惜眼前的幸福！对于未来，说实在，没有人能预知将来，也没有人能操控将来。但如果你想将来比现在更好，你可以这样做：首先，想象一个美好的将来；其次，制定计划；第三，今天就做些事情让梦想成真。人生的客观实际具体内容人生具体的客观的社会历史条件，还包括个人的主客观条件人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。■■■■40min一、正确选择人生道路分钟近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这两个问题概括起来，就是世界上的事物和现象既千差万别，又具有统一性。这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性”原理。物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。使用教材中的“名人名言”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。人生发展的现实性与可能性，引导学生思考，总结出总有一条适合你的人生路。分钟二、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路分钟情景分析：西边邻居家有五个儿子，大儿子老实勤奋，二儿子聪明，三儿子是瞎子，四儿子驼背，五儿子瘸腿。作为父亲该怎样指导他们人生发展的方向？参考答案：大儿子务农；二儿子经商；三儿子算命；四儿子搓麻绳；五儿子纺线引导学生思考:为什么会做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。组织学生进行选择实践与评价：要求学生写出希望自己将来第一份工作应该具备的五个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除并排序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是