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文档简介

《教育法学》案例分析法《教育法学》案例分析法1．案例分析法的内涵和意义不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。教育法案例是已经发生的事实，比较直观、生动，具有很强的可探讨教育法需进一步研究的问题等。案例分析法是一种将理论与实2．案例分析的基本步骤（1）主体分析――指出本案中的涉案主体主要有哪些在本课程中，涉案主体主要包括以下几类：教育行政部门（员、学校、教师、学生、社会（包括学生家长）团体或个人。对某一具体案例来说，要将涉案主体具体化，如：某某学校、某某教师、某某学生等。（2）――阐明当事人违反了什么法律在此，应首先分析一下当事人和受害者都有哪些权利和义务，在此基础上，即可确定当事人违反了什么法律中的哪些规定。本课程常用到的法律法规主要包括《高等教育法（属教育法律（属教育行政法规（属教育部门规章（属其他法律法规）等。“”的案例中，该教师即违反了《教――指出当事人应承担什么样的法律责任”的案例中，该教师违反了《教育法（如造成学生重残或死亡等，则可能还要依法承担相应的刑事法律责任（需移交司法部门判定。启示分析――“”行分析：供电局――应事先通知学校，使其做好应急预案等；・学校――应加强安全设施和安全制度建设，及时排除安全隐患，确保学生安全；还应加强对学生的安全教育，增强其自我保护意识及应对突发事件的能力等；・教师――应加强责任心，增强对学生的安全教育与保护意识，掌握应对此类突发事件的方法等；学生――应加强安全和自我保护意识，学会应对突发事件，等等。但不宜只笼统地提出“要加强依法治教”。3．案例分析的实际演练便能对涉案主体的权利、义务以及法律责任进行综合分析。其次，应掌握案例分析的基本步骤。案例分析的基本步骤前已――――容和综合性知识，因此，学生需将所学知识融会贯通和灵活运用。再次，要掌握案例分析的基本技能。本课程中要求学生进行的案例分析主要是定性分析，而不也不需要引据法律规定的原文（生则可引用相关的法律条文为据（即违反了什么法的哪方面规定、以及应承担的法律责任等作出定性分析。案例分析主要通过学生综合运用自身所掌握的教育法学知能自圆其说即可，并不一定有一个统一的标准答案。诸多案例分为不同类型。例如：・若按照侵权主体来分，可分为教育行政类、学校类、教师类、学生类、社会类等，本小课件即主要采用了此种分类方法；・类、学籍管

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