《动物的“花衣裳”》4教学设计

附件：教学设计方案模版广州市番禺区丽江小学胡梓欣教学设计方案课程岭南美术出版社小学一年级下册第11课《动物的“花衣裳”》课程标准美术新课程标准要求“学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”本课学生以色彩体验为主的课程。学习目标是对形状与色彩的感知、表达与简单组合，设计独特的花衣裳，并从中感受动物的花纹美与色彩美以及生命美。美术新课程标准还要求低年级的学生“观赏自然的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。本课学生通过观察大自然动物的花衣裳进行自我感受的表达，发挥学生主动性和主体地位。教学内容分析岭南美术出版社小学一年级下册第11课《动物的“花衣裳”》教学目标知识与技能：了解动物的花纹与特点，会用硬笔工具，用线条画出动物的形象，运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。过程与方法：在观察的过程中展开联想，在欣赏的过程中启发想象和创作思路，在大胆表现中运用点、线、面画出动物的花纹并进行装饰，完成对动物衣服的设计。情感、态度价值观：了解欣赏常见的动物的花纹，色彩，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感，培养学生保护环境保护大自然的意识。学习目标通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。尝试运用多种艺术手段表现动物的花纹。了解动物花纹的特点，启发想象与创作思路。关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。学情分析一年级的学生都很喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。本课让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们热爱生命的情感，感受生命美，花纹美，色彩美。整一节课以动物服装大赛为主线，通过播放电话录音引起学生对设计动物花衣裳的兴趣，设计不同的教学环节，来引导学生观察探索与想象表现心中的动物花衣裳，最后从动物色彩学习动物的保护色、警告色，培养学生对动物的保护意识和个人的安全意识，认识各种动物的美丽和可爱，动物与人类环境的密切关系，激发学生保护动物的情感。最后开展动物王国服装展示会，点燃学生设计热情。重点、难点重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹，依动物外形和结构绘画动物身体花纹\t"http://3/_blank"装饰。难点：如何表现出独特的花纹图案。教与学的媒体选择多媒体、e-world技术课程实施类型√偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课堂准备2课堂导入3课堂发展4评价与反思5课后延伸…………教学活动详情教学活动1：课前准备活动目标准备上课时的工具、作画工具。解决问题上课课前准备问题。技术资源无常规资源无活动概述提前通知学生准备材料工具。准备电子课件、收集动物图片、音乐、录制声音文件。教与学的策略无反馈评价学生准备工具齐全。教学活动2：课前导入活动目标认识动物花纹。观察动物局部特写图片，并说出其动物名称和花纹特点。解决问题认识动物花纹当中的点线面，对点线面的形状加深理解。技术资源多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。常规资源课本、图片活动概述1、谈话引题告诉学生，老师刚刚接到一则电话，然后播放事先录制好的声音，“大家好，我是可爱的小麻雀，我们动物王国要举办一次服装大赛，可是很多小动物都没有合适的服装，想请同学们帮他们设计漂亮的衣服，你们愿意吗？”开启课堂——“好，接下来我们一起帮助小动物们设计他们漂亮的花衣裳”2、创设视觉游戏课件展示动物斑马、豹子、长颈鹿、蝴蝶的局部特写图片，让学生猜出动物名称并找出其花纹各有什么特点。3、通过板书斑马的条纹是线，豹子身上的圆形图案是点，长颈鹿身上的不规则形状是面，蝴蝶身上是点线面组成的图案，让学生明白设计动物花衣裳的花纹需要运用点线面进行组合，并且涂上丰富的颜色。4、“老师知道有一种小动物特别的神奇，它的花衣裳可漂亮了，而且它每天都有穿不完的衣服。”接着课件展示变色龙的图片，让学生感受变色龙的神奇。小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。教与学的策略1.通过多种形式的看听说活动，如看各种图片，认真聆听老师同学的问题和回答，勇于表达自己的观点，加深对动物各种花衣裳的理解。2.采用自主学习和小组合作讨论学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生自由创造的热情，发挥想象力。3.创设故事情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感知动物花纹美、色彩美。反馈评价创设情境，激发学生学习的兴趣。能根据花纹能准确说出动物名称以及该花纹的特点。教学活动3：课堂发展活动目标：思考作画步骤，完成课堂作业。解决问题：把课堂理论变为实践。更加深刻认识点线面的结合。技术资源：多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。常规资源：课本、黑板、图片活动概述：聪明小画家的猜想游戏一分钟小组讨论这幅孔雀画的作画步骤，然后小组派学生代表回答，在回答的过程中师生总结孔雀画的作画步骤——选动物、画外形、添花纹、涂颜色。课堂实践课件出示主人公小麻雀，利用小麻雀激起学生学习热情。小麻雀说：“亲爱的同学们，我已经准备好所有的小动物了，现在，需要你们帮我的动物朋友们设计一件独一无二的衣服，希望你们能用点、线、面进行设计并且涂上漂亮的颜色，我的动物王国服装展示会马上就要开始了，我把我的动物朋友藏在你们的抽屉里，你们赶紧行动吧！”学生从各自抽屉里拿出教师事前准备好的动物图片进行花纹装饰。为了有效检验学生课堂效果和提高作画时间，学生只需要完成作画步骤三和步骤四：添花纹和涂颜色。（作画时播放音乐）教与学的策略：1.通过多种形式的看听说活动，如看各种图片，认真聆听老师同学的问题和回答，勇于表达自己的观点，加深对动物各种花衣裳的理解。2.采用自主学习和小组合作讨论学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生自由创造的热情，发挥想象力。3.创设故事情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感知动物花纹美、色彩美。反馈评价：有了作画步骤和要求，学生设计出来的花衣裳都很特别，成效很好。教学活动4：评价与反思活动目标：学生实践，教学反馈。解决问题：学生掌握主要内容，能用点线色装饰动物身体。技术资源：多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。常规资源：课本、黑板、图片、磁铁活动概述：1、各自把作品贴到动物王国服装展示会的展板上，组织学生展示作品，分别用颜色美、花纹美、进步美进行自我评价。2、以他评的方式引导学生从花纹、色彩等方面进行评述。3、教师总结。教与学的策略：1.通过多种形式的看听说活动，如看各种图片，认真聆听老师同学的问题和回答，勇于表达自己的观点，加深对动物各种花衣裳的理解。2.采用自主学习和小组合作讨论学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生自由创造的热情，发挥想象力。3.创设故事情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感知动物花纹美、色彩美。4、开展动物王国服装展示会大赛，鼓励学生把作品贴到黑板上进行展示。反馈评价：各自把作品贴到动物王国服装展示会的展板上，组织学生展示作品，分别用颜色美、花纹美、进步美进行自我评价。以他评的方式引导学生从花纹、色彩等方面进行评述。教师总结。教学活动5：课后延伸活动目标：增强学生保护动物的意识。解决问题：激发学生保护动物的情感，保护动物从小开始培养。技术资源：多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。常规资源：课本、黑板、图片活动概述：1、我们和动物是好朋友，要珍惜生命，珍爱我们的好朋友，保护植物，保护蓝天，保护地球，保护绿化。2、课后思考保护动物的具体措施，下节课展开讨论。教与学的策略：1.通过多种形式的看听说活动，如看各种图片，认真聆听老师同学的问题和回答，勇于表达自己的观点，加深对动物各种花衣裳的理解。2.采用自主学习和小组合作讨论学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生自由创造的热情，发挥想象力。3.创设故事情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感知动物花纹美、色彩美。4、开展动物王国服装展示会大赛，鼓励学生把作品贴到黑板上进行展示。反馈评价：认识动物和我们人类共同生活在地球上，我们和动物是好朋友，我们爱护动物、保护动物，也是保护地球。激发学生保护动物的情感，保护动物从小开始培养。评价量规1、《动物的“花衣裳”》学习成果评价量规——总分452、《动物的“花衣裳”》学习“孔雀画猜想活动”的合作学习评价量规——总分153、《动物的“花衣裳”》课堂问题解决评价量规——总分404、三表总分100分《动物的“花衣裳”》学习成果评价量规评价指标评分等级及分值评价方式优秀（15分）良好（13分）中等（10分）合格（8分）自评互评教师评花纹设计我会画不同形态的点、线、面。我能大胆运用点、线、面，并绘出精致的花纹图案。我会画不同形态的点、线、面。我能运用点、线、面绘制花纹图案，比较好看。我会画不同形态的点、线、面。我能运用点、线、面，花纹组合一般。我会画不同形态的点、线、面。我不大会运用点、线、面进行花纹组合。色彩搭配色彩搭配十分和谐，整体色彩效果给人十分舒服的感觉。色彩搭配较和谐，整体色彩效果给人感觉还可以。色彩搭配一般，给人感觉一般。色彩搭配一般，有个别地方色彩搭配有不和谐的感觉。花纹创意作品的花纹创意十分好，很特别。作品的花纹创意较好。作品的花纹创意一般。作品的花纹创意不大好。小计总计《动物的“花衣裳”》学习“孔雀画猜想活动”的合作学习评价量规评价指标评分等级及分值评价方式优秀（5分）良好（4分）中等（2分）合格（1分）自评互评教师评小组讨论我能积极参与小组讨论，积极思考，为孔雀画猜想活动提出很好的点子。我能积极参与小组讨论，为孔雀画猜想活动提出一些好的点子。我偶尔能参与小组讨论，很少提出好的点子。我基本不参与小组讨论，没有提出过好的点子。沟通方法我以和谐、友好的态度全程与小组组员进行沟通讨论，很好的解决活动问题。我以较友好的态度全程与小组组员进行沟通协商，较好的解决活动问题。我只用一般的态度与小组组员进行交流，不怎么参与交流。我只用一般的态度与小组组员进行交流，甚至不参与交流。我会聆听在讨论的过程中，我除了发言，还会认真聆听其他组员的发言。在讨论的过程中，我会认真聆听其他组员的发言。在讨论的过程中，我较好的聆听其他组员的发言。在讨论的过程中，我没有很好的聆听其他组员的发言。小计总计《动物的“花衣裳”》课堂问题解决评价量规评价指标评分等级及分值评价方式优秀（10分）良好（8分）中