北师大版六年级数学上册教材分析课件

北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生北师大版六年级数学上册教材分析北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学数学六年级上册教材分析本册主要内容数与代数空间与图形二单元:《分数混合运算》单元:《圆》四单元:《百分数》三单元:《观察物体》六单元:《比的认识》七单元:《百分数的应用统计与概率综合应用五单元:数据处理数学好玩整理与复习总复习学生的初中阶段是学习的关键时期。班主任管理的水平高低就决定了学生是否能全面发展，因此初中班主任的管理是非常重要的，我国的城市化进程的推进使我国农村地区的外出务工人员增多，给农村教育遗留了很多问题。目前最具有现实意义的就是如何去解决这些问题[1]。一、农村初中班主任管理工作中的难点1.1、农村留守儿童我国大片的农村地区，经济条件不优越，很多学生的父母都外出务工，把孩子交亲属抚养，这种现象造成了留守儿童问题。“留守儿童”是学校教育的难点之一。留守儿童大部分心理发展不健康、人格发展不健康、安全问题较大，学习成绩相对较差，这些问题使他们的正常学习和生活都受到严重影响，由此可见，农村初中班主任的管理工作是困难而重要的。1.2、学困生每一个班级都或多或少存在着学困生，他们成绩较差的原因是各种各样的，他们的存在也是班主任管理工作中的难点。出现“学困生”的原因有很多种，有主观的原因，也有客观的原因。关于学困生自身的问题，因为个性不同，有的学生学习习惯较差、上课注意力不集中，造成学习成绩较差，久而久之他们对学习丧失兴趣和信心，导致基础知识的薄弱。另一方面，这些学生的家长大部分都来自农村，家长自身文化素质水平不高，无法对学生的学习起到引导作用，因此这些学生的学习是被动的，养成不好的学习习惯，丧失了学习的兴趣和信心[2]。1.3、青春期各种矛盾心理初中学生的心理正处在从幼稚走向成熟的过渡阶段，他们的心理有幼稚的一面，又有成熟的一面。幼稚的一面表现在他们易受外界影响，想问题比较偏激，对家长不太信任，有时有逆反心理；成熟的一面表现在不愿当小孩子，遇事想做主。他们的心理通常是矛盾的，逆反与依赖并存、封闭与开放并存等。初中学生的逆反心理是很普遍的，他们对班主任不再像小学那样信任和崇拜。使班主任管理工作的难度加大[3]。二、农村初中班主任管理工作的有效对策要做好初中班主任的管理工作，首先需要对学生的心理活动进行深入了解，对生活方面的动态进行实时了解，再根据班级学生实际情况结合自身的教学经验制定出系统的班级管理方案，可以使每一个学生融入班级学习和日常生活中，使学生掌握知识，在温馨的的班级大家庭中不断成长的同时，也使他们的学习效率得到提高。2.1、关注农村留守儿童的身心健康在这个问题中，家庭要做到家庭和睦，尽到教育监护的责任，如果父母外出务工，就要把孩子交给可靠的监护人，同时父母在外要经常子女进行沟通交流，让孩子在亲情温暖中得到鼓励。除此之外，在外的父母还要与孩子的监护人和班主任经常联系，对孩子的情况进行了解和关心，在关心孩子生活的同时也关注孩子的教育，使孩子的身心健康发展。另一方面，学校要使相关的教育措施更加完善，比如开展和完善建设农村寄宿制学校，方便孩子的学习和生活，也提供健康封闭式的教育环境给农村留守儿童，可以缓解家庭问题导致的学习方面的问题。教师在讲课时，对他们要有针对性的教育。学校还可以增加各种通讯条件，使学生与家长的联系沟通得到加强，可以让家长及时了解到孩子的学习情况，生活情况[4]。2.2、对学困生进行鼓励教育每一个班级都或多或少存在着学困生，他们的存在也是班主任管理工作中的难点，管理学困生时，要对后进生进行激励和表扬，要对他们的小进步及时给予肯定，进行表扬和鼓励，让他们感受到成功的快乐。每天上课对他们多提问，让他们专心听课，老师在对这些学生进行教育时应该有耐心，不能急于求成，应该要鼓励而不是简单粗暴的惩罚。上课时，有简单的问题应该多给他们机会，让他们感受到成就感，对他们进行鼓励和表扬，使他们积极向上，有学习的兴趣和信心。此外，可以成立学习小组，对于平时的学习问题可以进行讨论和互相帮助。2.3、对青春期问题学生进行平等沟通教育初中学生的心理正处在从幼稚走向成熟的过渡阶段，他们的心理通常是矛盾的，逆反与依赖并存、封闭与开放并存等。班主任全面的了解学生，再与之进行深度沟通。只有全面的了解学生，了解学生的性格、心理、兴趣，才能做到因人而异、因材施教，使他们得到更好的教育。班主任在与学生深度沟通时要放下架子，与学生进行有深度的对话、交流、沟通，走进学生的生活和内心深处，让班主任工作真正让学生感觉到温暖。这就需要老师们与时俱进，转变以往的教育观念，贴近学生，放下架子。三、结束语在农村初中班的管理中，存在着留守儿童、差生和青春期各种矛盾心理问题学生等诸多重难点，要解决这些问题，就需要班主任用关心、鼓励和沟通对学生进行管理和教育，从而有针对性的开展班级管理活动。班主任不仅要解决这些难点问题，更担负着组织者和领导者的责任，因此农村初中班的班主任管理工作是十分重要的。一、《国家学生体质健康标准》报送时间不够恰当首先，学生测试数据的上报时间一般截止为每年的12月底，这对于农村初中的体育教学的冲击是巨大的，据笔者对周边学校的调查了解，新生入学后的体育教学计划多是安排队列队形、广播体操等教学内容，以上内容的教学至少需要几个周时间，留给学生测试项目的练习与测试时间屈指可数。又因学生刚升入初中，测试项目的变化一时让学生难以适应，用测试数据作为调研学生每年体质健康状况，实际意义不大。其次，每年的测试上报时间从九月份就开始，对于休息了两个月的大部分学生来说，体能还没有调整到能适应高强度体质测试的最佳状态，测试的数据也不是学生的最佳效果；另外，还要受阴雨、雾霾等天气的影响，在短短的两三个月之内，如果不考虑校情、生情、气候等因素，要完成测试、补测、数据录入等一系列工作，尚有一定难度，在一定程度上人为导致体育课演变成了测试课，影响了正常的体育教学，从而影响了学生的正常体能训练，导致测试水平与实际水平相差甚远。二、测试项目设置不够合理《国家学生体质健康标准》中身体素质测试项目有：50米短跑，800米（女）、1000米（男）中长跑，引体向上（男），1分钟仰卧起坐（女），坐位体前屈，立定跳远。按规定项目进行测试，学生没有了选择的余地，不利于充分了解学生的体质健康状况。特别是男生引体向上这一项目，这是所有测试项目中最难的一项，七年级男生至少有一半以上一个也不能完成，初二初三也有相当部分不能达到合格标准。三、《国家学生体质健康标准》测试结果运用不能起到促进作用目前《国家学生体质健康标准》测试结果仅停留在了解和监测学生体质健康的作用上，对学校、教师、学生、家长的促进作用不大。即使考核学校，合格率未达到标准要求时，学校考核会被扣分，这就会迫使学校报送数据时造假。《国家学生体质健康标准》实施细则第二、三条有明确的规定即“学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，作为学生毕业、升学的重要依据。这些内容的宣传只是体育教师在课上说说，实施的力度不大。四、《国家学生体质健康标准》测试的方式有待改进每年的测试方案出台后，大多提出由体育教师测试，给予测试老师和数据上报的老师或者工作人员一定的课时补助，体育教师单兵作战，测试项目多，测试人员少，就会造成测试的时间长，为了按?r完成体育测试，体育老师每节体育课都用于学生测试，造成不能按照课时计划完成正常的体育教学工作，学生也就缺失有效的体育锻炼的时间和指导。且学校测试的器材也比较落后，测试数据的准确性也会大打折扣。针对以上现状，笔者认为《国家学生体质健康标准》在农村初中实施时，可采取以下对策：1.调整《国家标准》测试及数据上报时间，与学校工作接轨《国家标准》测试及数据上报时间可调整到次年5月底前完成会更好。其一，学生有了较长的时间进行各个项目练习，逐步提高每个项目的成绩，调动学生参加身体锻炼的积极性，增强学生自信心。其二，有利于对体育教师的考核。现在常采用的考评方式是教师互评打分和中招体考成绩考评，如果用体质健康测试数据对体育教师进行考核，相对要公平公正。其三，每所学校每一学年都安排了学生体检，因为体检人员更专业，体检器材更先进，就能获得每个学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能更准确的数据指标。《国家学生体质健康标准》的测试时间与每年的体检结合，既省时省力，又保证了这些数据的准确性。2.增加自选测试项目，提高学生体育锻炼的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”据调查，我国16岁以上居民中有66.74%的人不参加任何体育活动，原因之一就是体育活动项目枯燥单一，对体育缺乏兴趣。如果学生对体育运动失去兴趣，就不可能积极参加身体锻炼，势必影响学生身体健康发展。《国家标准》测试项目中增加学生自选项目，让学生根据自身的特长进行选项，激发学生体育运动兴趣，激励学生积极参加身体锻炼，促进学生体质健康发展，也能发现学生的体育特长，继而针对性的进行培养。在耐力项目测试上，中学选用的是800m（女）、1000m（男）。粗略的看，似乎是针对不同阶段学生，采用不同的项目进行测试，有一定的科学道理。但是小学五六年级学生测试50m×8，七年级学生一下子跨度到800m（女）、1000m（男），对于学生来说跨度大，中间缺少过渡的环节，学生不适应。建议从项目的选取方面考虑，在各年级第一学期找寻一个更具合理性的项目切入，让学生在适应期平稳过渡，。3.改变由体育教师单一测试为学校联动测试学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能数据指标可由学生体检时测试，数据更准确。身体素质的测试学校可以分年级安排统一测试，基本上半天时间就可以完成一个年级的项目测试，这样既不影响正常的体育教学，又能及时准确的获得真实的测试成绩。4.加强《国家学生体质健康标准》的测试结果的运用《国家学生体质健康标准》的测试结果对学生有什么影响，对老师、学校的考核，国家应明确规定并严格实施。学生方面，测试的成绩要真正与学生成长档案对接，并作为升学的必要依据。身体素质测试要有方案，测试成绩应在学校橱窗公示，接受各方的监督。还可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩（三学年）作为体育中考成绩的一个部分。教师方面，测试的成绩就可以作为体育教师考核的主要依据，既能体现体育教师的教学水平，也能体现体育教师的教学效果，督促体育教师更好的完成体育教学工作，促进学校的发展。学校方面，测试成绩既可以作为上级对学校体育工作的考核依据，学校也可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩作为考核体育老师的依据，既能体现对体育教师考核的科学性、公平性和全面性，更易于老师接受，同时推动学校体育工作的发展。北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有1小学数学六年级上册教材分析小学数学六年级上册教材分析2北师大版六年级数学上册教材分析课件3北师大版六年级数学上册教材分析课件4北师大版六年级数学上册教材分析课件5北师大版六年级数学上册教材分析课件6数与代数第七单元百分数的应用·在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解·利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问感受百分数与日常生活的密切联系数与代数7空间与图形第一单元圆·结合生活实际和丰富多彩的活动,认识圆的特征;经历探索圆的周长和面积计算公式的过程·会用圆规画圆,掌握圆的周长和面积计算公式,并能正确计算通过操作,了解圆的周长除以直径的商(圆周率)为定值·通过观察、操作、想象、图案设计等活动,解释生活中与圆有关的简单现象,解决一些简单的实际问题,发展空间观念空间与图形8空间与图形第三单元观察物体·结合观察、操作、想象、推理等活动过程,辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出相应的平面图形;能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形确定立体图形的样子,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需正方体的数量范围,发展空间观念·结合具体情境、照片或画面、借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化,了解物体间的相互关系,积累观察物体的经验空间与图形9统计与概率第五单元数据处理通过具体情境,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;能根据需要,选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。·经历对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息,会填写简单的统计表。综合运用所学的统计知识、解决问题,发展初步的数据分析观念统计与概率10综合应用·反弹高度:经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性看图找关系:学会分析量与量之间的关系,体会图表的直观性·比赛场次:了解“从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略综合应用11北师大版六年级数学上册教材分析课件12北师大版六年级数学上册教材分析课件13北师大版六年级数学上册教材分析课件14北师大版六年级数学上册教材分析课件15北师大版六年级数学上册教材分析课件16北师大版六年级数学上册教材分析课件17北师大版六年级数学上册教材分析课件18北师大版六年级数学上册教材分析课件19北师大版六年级数学上册教材分析课件20北师大版六年级数学上册教材分析课件21北师大版六年级数学上册教材分析课件22北师大版六年级数学上册教材分析课件23北师大版六年级数学上册教材分析课件24北师大版六年级数学上册教材分析课件25北师大版六年级数学上册教材分析课件26北师大版六年级数学上册教材分析课件27北师大版六年级数学上册教材分析课件28北师大版六年级数学上册教材分析课件29北师大版六年级数学上册教材分析课件30北师大版六年级数学上册教材分析课件31北师大版六年级数学上册教材分析课件32北师大版六年级数学上册教材分析课件33北师大版六年级数学上册教材分析课件34北师大版六年级数学上册教材分析课件35北师大版六年级数学上册教材分析课件36北师大版六年级数学上册教材分析课件37北师大版六年级数学上册教材分析课件38北师大版六年级数学上册教材分析课件39北师大版六年级数学上册教材分析课件40北师大版六年级数学上册教材分析课件41北师大版六年级数学上册教材分析课件42北师大版六年级数学上册教材分析课件43北师大版六年级数学上册教材分析课件44北师大版六年级数学上册教材分析课件45北师大版六年级数学上册教材分析课件46北师大版六年级数学上册教材分析课件47北师大版六年级数学上册教材分析课件48北师大版六年级数学上册教材分析课件49北师大版六年级数学上册教材分析课件50北师大版六年级数学上册教材分析课件51北师大版六年级数学上册教材分析课件52北师大版六年级数学上册教材分析课件53北师大版六年级数学上册教材分析课件54北师大版六年级数学上册教材分析课件55北师大版六年级数学上册教材分析课件56北师大版六年级数学上册教材分析课件57北师大版六年级数学上册教材分析课件58北师大版六年级数学上册教材分析课件59北师大版六年级数学上册教材分析课件60北师大版六年级数学上册教材分析课件61北师大版六年级数学上册教材分析课件62北师大版六年级数学上册教材分析课件63北师大版六年级数学上册教材分析课件64北师大版六年级数学上册教材分析课件65北师大版六年级数学上册教材分析课件66北师大版六年级数学上册教材分析课件67北师大版六年级数学上册教材分析课件68北师大版六年级数学上册教材分析课件69北师大版六年级数学上册教材分析课件70北师大版六年级数学上册教材分析课件71北师大版六年级数学上册教材分析课件72北师大版六年级数学上册教材分析课件73北师大版六年级数学上册教材分析课件74北师大版六年级数学上册教材分析课件75北师大版六年级数学上册教材分析课件76北师大版六年级数学上册教材分析课件77北师大版六年级数学上册教材分析课件78北师大版六年级数学上册教材分析课件79北师大版六年级数学上册教材分析课件80北师大版六年级数学上册教材分析课件81北师大版六年级数学上册教材分析课件82北师大版六年级数学上册教材分析课件83北师大版六年级数学上册教材分析课件84北师大版六年级数学上册教材分析课件85北师大版六年级数学上册教材分析课件86北师大版六年级数学上册教材分析课件87北师大版六年级数学上册教材分析课件88北师大版六年级数学上册教材分析课件89北师大版六年级数学上册教材分析课件90北师大版六年级数学上册教材分析课件91北师大版六年级数学上册教材分析课件92北师大版六年级数学上册教材分析课件93北师大版六年级数学上册教材分析课件94北师大版六年级数学上册教材分析课件95北师大版六年级数学上册教材分析课件96北师大版六年级数学上册教材分析课件97谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻98北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生北师大版六年级数学上册教材分析北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学数学六年级上册教材分析本册主要内容数与代数空间与图形二单元:《分数混合运算》单元:《圆》四单元:《百分数》三单元:《观察物体》六单元:《比的认识》七单元:《百分数的应用统计与概率综合应用五单元:数据处理数学好玩整理与复习总复习学生的初中阶段是学习的关键时期。班主任管理的水平高低就决定了学生是否能全面发展，因此初中班主任的管理是非常重要的，我国的城市化进程的推进使我国农村地区的外出务工人员增多，给农村教育遗留了很多问题。目前最具有现实意义的就是如何去解决这些问题[1]。一、农村初中班主任管理工作中的难点1.1、农村留守儿童我国大片的农村地区，经济条件不优越，很多学生的父母都外出务工，把孩子交亲属抚养，这种现象造成了留守儿童问题。“留守儿童”是学校教育的难点之一。留守儿童大部分心理发展不健康、人格发展不健康、安全问题较大，学习成绩相对较差，这些问题使他们的正常学习和生活都受到严重影响，由此可见，农村初中班主任的管理工作是困难而重要的。1.2、学困生每一个班级都或多或少存在着学困生，他们成绩较差的原因是各种各样的，他们的存在也是班主任管理工作中的难点。出现“学困生”的原因有很多种，有主观的原因，也有客观的原因。关于学困生自身的问题，因为个性不同，有的学生学习习惯较差、上课注意力不集中，造成学习成绩较差，久而久之他们对学习丧失兴趣和信心，导致基础知识的薄弱。另一方面，这些学生的家长大部分都来自农村，家长自身文化素质水平不高，无法对学生的学习起到引导作用，因此这些学生的学习是被动的，养成不好的学习习惯，丧失了学习的兴趣和信心[2]。1.3、青春期各种矛盾心理初中学生的心理正处在从幼稚走向成熟的过渡阶段，他们的心理有幼稚的一面，又有成熟的一面。幼稚的一面表现在他们易受外界影响，想问题比较偏激，对家长不太信任，有时有逆反心理；成熟的一面表现在不愿当小孩子，遇事想做主。他们的心理通常是矛盾的，逆反与依赖并存、封闭与开放并存等。初中学生的逆反心理是很普遍的，他们对班主任不再像小学那样信任和崇拜。使班主任管理工作的难度加大[3]。二、农村初中班主任管理工作的有效对策要做好初中班主任的管理工作，首先需要对学生的心理活动进行深入了解，对生活方面的动态进行实时了解，再根据班级学生实际情况结合自身的教学经验制定出系统的班级管理方案，可以使每一个学生融入班级学习和日常生活中，使学生掌握知识，在温馨的的班级大家庭中不断成长的同时，也使他们的学习效率得到提高。2.1、关注农村留守儿童的身心健康在这个问题中，家庭要做到家庭和睦，尽到教育监护的责任，如果父母外出务工，就要把孩子交给可靠的监护人，同时父母在外要经常子女进行沟通交流，让孩子在亲情温暖中得到鼓励。除此之外，在外的父母还要与孩子的监护人和班主任经常联系，对孩子的情况进行了解和关心，在关心孩子生活的同时也关注孩子的教育，使孩子的身心健康发展。另一方面，学校要使相关的教育措施更加完善，比如开展和完善建设农村寄宿制学校，方便孩子的学习和生活，也提供健康封闭式的教育环境给农村留守儿童，可以缓解家庭问题导致的学习方面的问题。教师在讲课时，对他们要有针对性的教育。学校还可以增加各种通讯条件，使学生与家长的联系沟通得到加强，可以让家长及时了解到孩子的学习情况，生活情况[4]。2.2、对学困生进行鼓励教育每一个班级都或多或少存在着学困生，他们的存在也是班主任管理工作中的难点，管理学困生时，要对后进生进行激励和表扬，要对他们的小进步及时给予肯定，进行表扬和鼓励，让他们感受到成功的快乐。每天上课对他们多提问，让他们专心听课，老师在对这些学生进行教育时应该有耐心，不能急于求成，应该要鼓励而不是简单粗暴的惩罚。上课时，有简单的问题应该多给他们机会，让他们感受到成就感，对他们进行鼓励和表扬，使他们积极向上，有学习的兴趣和信心。此外，可以成立学习小组，对于平时的学习问题可以进行讨论和互相帮助。2.3、对青春期问题学生进行平等沟通教育初中学生的心理正处在从幼稚走向成熟的过渡阶段，他们的心理通常是矛盾的，逆反与依赖并存、封闭与开放并存等。班主任全面的了解学生，再与之进行深度沟通。只有全面的了解学生，了解学生的性格、心理、兴趣，才能做到因人而异、因材施教，使他们得到更好的教育。班主任在与学生深度沟通时要放下架子，与学生进行有深度的对话、交流、沟通，走进学生的生活和内心深处，让班主任工作真正让学生感觉到温暖。这就需要老师们与时俱进，转变以往的教育观念，贴近学生，放下架子。三、结束语在农村初中班的管理中，存在着留守儿童、差生和青春期各种矛盾心理问题学生等诸多重难点，要解决这些问题，就需要班主任用关心、鼓励和沟通对学生进行管理和教育，从而有针对性的开展班级管理活动。班主任不仅要解决这些难点问题，更担负着组织者和领导者的责任，因此农村初中班的班主任管理工作是十分重要的。一、《国家学生体质健康标准》报送时间不够恰当首先，学生测试数据的上报时间一般截止为每年的12月底，这对于农村初中的体育教学的冲击是巨大的，据笔者对周边学校的调查了解，新生入学后的体育教学计划多是安排队列队形、广播体操等教学内容，以上内容的教学至少需要几个周时间，留给学生测试项目的练习与测试时间屈指可数。又因学生刚升入初中，测试项目的变化一时让学生难以适应，用测试数据作为调研学生每年体质健康状况，实际意义不大。其次，每年的测试上报时间从九月份就开始，对于休息了两个月的大部分学生来说，体能还没有调整到能适应高强度体质测试的最佳状态，测试的数据也不是学生的最佳效果；另外，还要受阴雨、雾霾等天气的影响，在短短的两三个月之内，如果不考虑校情、生情、气候等因素，要完成测试、补测、数据录入等一系列工作，尚有一定难度，在一定程度上人为导致体育课演变成了测试课，影响了正常的体育教学，从而影响了学生的正常体能训练，导致测试水平与实际水平相差甚远。二、测试项目设置不够合理《国家学生体质健康标准》中身体素质测试项目有：50米短跑，800米（女）、1000米（男）中长跑，引体向上（男），1分钟仰卧起坐（女），坐位体前屈，立定跳远。按规定项目进行测试，学生没有了选择的余地，不利于充分了解学生的体质健康状况。特别是男生引体向上这一项目，这是所有测试项目中最难的一项，七年级男生至少有一半以上一个也不能完成，初二初三也有相当部分不能达到合格标准。三、《国家学生体质健康标准》测试结果运用不能起到促进作用目前《国家学生体质健康标准》测试结果仅停留在了解和监测学生体质健康的作用上，对学校、教师、学生、家长的促进作用不大。即使考核学校，合格率未达到标准要求时，学校考核会被扣分，这就会迫使学校报送数据时造假。《国家学生体质健康标准》实施细则第二、三条有明确的规定即“学生的《标准》测试成绩按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》，作为学生毕业、升学的重要依据。这些内容的宣传只是体育教师在课上说说，实施的力度不大。四、《国家学生体质健康标准》测试的方式有待改进每年的测试方案出台后，大多提出由体育教师测试，给予测试老师和数据上报的老师或者工作人员一定的课时补助，体育教师单兵作战，测试项目多，测试人员少，就会造成测试的时间长，为了按?r完成体育测试，体育老师每节体育课都用于学生测试，造成不能按照课时计划完成正常的体育教学工作，学生也就缺失有效的体育锻炼的时间和指导。且学校测试的器材也比较落后，测试数据的准确性也会大打折扣。针对以上现状，笔者认为《国家学生体质健康标准》在农村初中实施时，可采取以下对策：1.调整《国家标准》测试及数据上报时间，与学校工作接轨《国家标准》测试及数据上报时间可调整到次年5月底前完成会更好。其一，学生有了较长的时间进行各个项目练习，逐步提高每个项目的成绩，调动学生参加身体锻炼的积极性，增强学生自信心。其二，有利于对体育教师的考核。现在常采用的考评方式是教师互评打分和中招体考成绩考评，如果用体质健康测试数据对体育教师进行考核，相对要公平公正。其三，每所学校每一学年都安排了学生体检，因为体检人员更专业，体检器材更先进，就能获得每个学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能更准确的数据指标。《国家学生体质健康标准》的测试时间与每年的体检结合，既省时省力，又保证了这些数据的准确性。2.增加自选测试项目，提高学生体育锻炼的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”据调查，我国16岁以上居民中有66.74%的人不参加任何体育活动，原因之一就是体育活动项目枯燥单一，对体育缺乏兴趣。如果学生对体育运动失去兴趣，就不可能积极参加身体锻炼，势必影响学生身体健康发展。《国家标准》测试项目中增加学生自选项目，让学生根据自身的特长进行选项，激发学生体育运动兴趣，激励学生积极参加身体锻炼，促进学生体质健康发展，也能发现学生的体育特长，继而针对性的进行培养。在耐力项目测试上，中学选用的是800m（女）、1000m（男）。粗略的看，似乎是针对不同阶段学生，采用不同的项目进行测试，有一定的科学道理。但是小学五六年级学生测试50m×8，七年级学生一下子跨度到800m（女）、1000m（男），对于学生来说跨度大，中间缺少过渡的环节，学生不适应。建议从项目的选取方面考虑，在各年级第一学期找寻一个更具合理性的项目切入，让学生在适应期平稳过渡，。3.改变由体育教师单一测试为学校联动测试学生的身高、体重、肺活量、视力等身体形态、身体机能数据指标可由学生体检时测试，数据更准确。身体素质的测试学校可以分年级安排统一测试，基本上半天时间就可以完成一个年级的项目测试，这样既不影响正常的体育教学，又能及时准确的获得真实的测试成绩。4.加强《国家学生体质健康标准》的测试结果的运用《国家学生体质健康标准》的测试结果对学生有什么影响，对老师、学校的考核，国家应明确规定并严格实施。学生方面，测试的成绩要真正与学生成长档案对接，并作为升学的必要依据。身体素质测试要有方案，测试成绩应在学校橱窗公示，接受各方的监督。还可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩（三学年）作为体育中考成绩的一个部分。教师方面，测试的成绩就可以作为体育教师考核的主要依据，既能体现体育教师的教学水平，也能体现体育教师的教学效果，督促体育教师更好的完成体育教学工作，促进学校的发展。学校方面，测试成绩既可以作为上级对学校体育工作的考核依据，学校也可以把《国家学生体质健康标准》的测试成绩作为考核体育老师的依据，既能体现对体育教师考核的科学性、公平性和全面性，更易于老师接受，同时推动学校体育工作的发展。北师大版六年级数学上册教材分析36、如果我们国家的法律中只有99小学数学六年级上册教材分析小学数学六年级上册教材分析100北师大版六年级数学上册教材分析课件101北师大版六年级数学上册教材分析课件102北师大版六年级数学上册教材分析课件103北师大版六年级数学上册教材分析课件104数与代数第七单元百分数的应用·在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解·利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问感受百分数与日常生活的密切联系数与代数105空间与图形第一单元圆·结合生活实际和丰富多彩的活动,认识圆的特征;经历探索圆的周长和面积计算公式的过程·会用圆规画圆,掌握圆的周长和面积计算公式,并能正确计算通过操作,了解圆的周长除以直径的商(圆周率)为定值·通过观察、操作、想象、图案设计等活动,解释生活中与圆有关的简单现象,解决一些简单的实际问题,发展空间观念空间与图形106空间与图形第三单元观察物体·结合观察、操作、想象、推理等活动过程,辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形的形状,并画出相应的平面图形;能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形确定立体图形的样子,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需正方体的数量范围,发展空间观念·结合具体情境、照片或画面、借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化,了解物体间的相互关系,积累观察物体的经验空间与图形107统计与概率第五单元数据处理通过具体情境,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;能根据需要,选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。·经历对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息,会填写简单的统计表。综合运用所学的统计知识、解决问题,发展初步的数据分析观念统计与概率108综合应用·反弹高度:经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性看图找关系:学会分析量与量之间的关系,体会图表的直观性·比赛场次:了解“从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略综合应用109北师大版六年级数学上册教材分析课件110北师大版六年级数学上册教材分析课件111北师大版六年级数学上册教材分析课件112北师大版六年级数学上册教材分析课件113北师大版六年级数学上册教材分析课件114北师大版六年级数学上册教材分析课件115北师大版六年级数学上册教材分析课件116北师大版六年级数学上册教材分析课件117北师大版六年级数学上册教材分析课件118北师大版六年级数学上册教材分析课件119北师大版六年级数学上册教材分析课件120北师大版六年级数学上册教材分析课件121北师大版六年级数学上册教材分析课件122北师大版六年级数学上册教材分析课件123北师大版六年级数学上册教材分析课件124北师大版六年级数学上册教材分析课件125北师大版六年级数学上册教材分析课件126北师大版六年级数学上册教材分析课件127北师大版六年级数学上册教材分析课件128北师大版六年级数学上册教材分析课件129北师大版六年级数学上册教材分析课件130北师大版六年级数学上册教材分析课件131北师大版六年级数学上册教材分析课件132北师大版六年级数学上册教材分析课件133北师大版六年级数学上册教材分析课件134北师大版六年级数学上册教材分析课件135北