《十五夜望月》课件完美版

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古诗三首RJ·六年级下册3古诗三首RJ·六年级下册1十五夜望月十五夜望月作者简介王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。作者简介王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌诗歌解读朗读诗歌，这首诗描写了一个怎样的景色？抒发什么情感？中秋月夜图中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。诗歌解读朗读诗歌，这首诗描写了一个怎样的景色？抒发什么情感？思考：诗中点明了哪些意像？中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。思考：诗中点明了哪些意像？中庭，地白，树、鸦，露，桂诗意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。诗意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月思友秋天的情思，这里指怀人的思绪。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月思友秋天的情思，这里指怀思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？不可以。落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？不可以。落诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁家。诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会

这首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念亲人的情感。诗歌赏析：这首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽十五夜望月板书设计景：中秋月夜图融情于景情：望远怀人十五夜望月板书设计景：中秋月夜图融情于景情：望远怀人学习互文的写法【互文】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”牵牛的“迢迢”,织女的“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义,牵牛也皎皎,织女也迢迢，他们都是那样的遥远,又是那样的明亮。写作手法【举例】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。学习互文的写法【互文】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”牵牛拓展延伸关于传统节日的古诗

元日

[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。拓展延伸关于传统节日的古诗1.比一比，再组词。课堂练习宫（）侯（）鸦（）官（）候（）鸭（）汉宫当官王侯2.选择书写有误的一项。（）A春城御柳日幕轻烟B蜡烛五侯迢迢皎皎C机杼泣涕盈盈脉脉D中庭栖鸦冷露秋思时候乌鸦鸭梨A1.比一比，再组词。课堂练习宫（）侯（）鸦3.默写《十五夜望月》。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。3.默写《十五夜望月》。十五夜望月朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语想象诗中描绘的画面。默写时注意不要写错别字，标点要写正确。课后习题参考答案有感情朗地读课文。背诵课文。朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

参考答案：这首诗借牛郎织女被银河无情的隔开的故事,赋予它深刻的内涵,诗句表面是写织女相思牛郎的事,而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。参《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。参考答案：如李白的“应怜故乡水，万.里送行舟”，作者把自己对故乡的恋恋不舍，委婉地通过水对自己的不舍，不远万.里来相送来表现。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁家。思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之情。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。迢迢、皎皎互文见义,牵牛也皎皎,织女也迢迢，他们都是那样的遥远,又是那样的明亮。朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语想象诗中描绘的画面。里送行舟”，作者把自己对故乡的恋恋不舍，委婉地通过水对自己的不舍，不远万.中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。秋天的情思，这里指怀人的思绪。C机杼泣涕盈盈脉脉D中庭栖鸦冷露秋思迢迢、皎皎互文见义,牵牛也皎皎,织女也迢迢，他们都是那样的遥远,又是那样的明亮。熟练地背诵课文。想一想你还学过哪些描写传统节日的古诗，快把它写下来吧。课后作业与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。熟练地背诵课文。课后再见再见203

古诗三首RJ·六年级下册3古诗三首RJ·六年级下册21十五夜望月十五夜望月作者简介王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。作者简介王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌诗歌解读朗读诗歌，这首诗描写了一个怎样的景色？抒发什么情感？中秋月夜图中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。诗歌解读朗读诗歌，这首诗描写了一个怎样的景色？抒发什么情感？思考：诗中点明了哪些意像？中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。思考：诗中点明了哪些意像？中庭，地白，树、鸦，露，桂诗意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。诗意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月思友秋天的情思，这里指怀人的思绪。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月思友秋天的情思，这里指怀思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？不可以。落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？不可以。落诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁家。诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会

这首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念亲人的情感。诗歌赏析：这首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽十五夜望月板书设计景：中秋月夜图融情于景情：望远怀人十五夜望月板书设计景：中秋月夜图融情于景情：望远怀人学习互文的写法【互文】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”牵牛的“迢迢”,织女的“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义,牵牛也皎皎,织女也迢迢，他们都是那样的遥远,又是那样的明亮。写作手法【举例】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。学习互文的写法【互文】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”牵牛拓展延伸关于传统节日的古诗

元日

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今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。3.默写《十五夜望月》。十五夜望月朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语想象诗中描绘的画面。默写时注意不要写错别字，标点要写正确。课后习题参考答案有感情朗地读课文。背诵课文。朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

参考答案：这首诗借牛郎织女被银河无情的隔开的故事,赋予它深刻的内涵,诗句表面是写织女相思牛郎的事,而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。参《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。参考答案：如李白的“应怜故乡水，万.里送行舟”，作者把自己对故乡的恋恋不舍，委婉地通过水对自己的不舍，不远万.里来相送来表现。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁家。思考：可不可以把"落"改为"在"?为什么？夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉的表达了游子的思亲之情。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。迢迢、皎皎互文见义,牵牛也皎皎,织女也迢迢，他们都是那样的遥远,又是那样的明亮。朗读背诵指导：朗读时，要联系诗歌的意思，抓住重点词语想象诗中描绘的画面