统编语文九上册《岳阳楼记》课件

统编版语文九年级（上）第1课时10.岳阳楼记统编版语文九年级（上）第1课时10.岳阳楼记1

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测07CONTENTS教学目录学习目标01新知导入02助学资料21.掌握文中重点文言词语，尤其是古今异义的词语。2.准确翻译文中句子。（重点）3.感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负和“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀。（难点）学习目标1.掌握文中重点文言词语，尤其是古今异义的词语。学习目标3王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被人传唱不衰，《岳阳楼记》更是成为了写景状物抒情的名篇。新知导入王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之4滕王阁黄鹤楼岳阳楼新知导入滕王阁黄鹤楼岳阳楼新知导入5范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。作者简介助学资料范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出6北宋庆历年间，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（副宰相）的职务，流放邓州。他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南。在湖南的任上，滕子京颇有政绩。第二年，滕子京主持重修了岳阳楼，并请范仲淹为重修后的岳阳楼写一篇文章，以记述这件事，并送去一本《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在庆历六年六月写成的。创作背景助学资料北宋庆历年间，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的7谪守（zhé）

属予（zhǔ）浩浩汤汤（shāng）朝晖

（huī）淫雨（yín）

霏霏（fēi）怒号

（háo）隐曜（yào）

潜行（qián）樯倾（qiáng）

楫摧（jí）

冥冥（míng）岸芷（zhǐ）汀兰（tīng）宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）学习字词预习思考谪守（zhé）属予（zhǔ）8百废具兴（同“俱”，全，皆。）属予作文以记之（同“嘱”，嘱托。）通假字预习思考百废具兴（同“俱”，全，皆。）通假字预习思考9微斯人（古义：如果没有今义：微小）越明年（古义：及，到今义：跨过，跳过）

至若春和景明（古义：日光今义：景致，风景

）

予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，那今义：丈夫）

沙鸥翔集（古义：停息今义：泛指聚集）

古今异义预习思考微斯人（古义：如果没有今义：微小）古今异义预习思考10速读课文思考1：朗读课文，有没有理解不了的句子？思考2：说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？思考问题预习思考速读课文思考1：朗读课文，有没有理解不了的句子？思考2：11请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.画出认为重要的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感12庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。因罪贬谪流放出任外官顺利和乐“俱”都规模“嘱”嘱托自主探究初读课文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和13庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。越明年，政通人和，百废具兴。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。自主探究初读课文庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。庆历四年春，滕子14予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？美景连接吞吐宽广边际雄伟景象详尽至、到会集表推测自主探究初读课文予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际15我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（它）连接着远方的山，吞吐着长江的水；浩浩荡荡，宽广无边；一天里阴晴多变化，气象万千。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述（已经）很详尽了。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。自主探究初读课文我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。予观夫巴陵胜状，在洞庭16然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？自主探究初读课文然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里17若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。放晴冲向天空光芒隐没了形体离开国都迫近到极点自主探究初读课文若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜18阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空；若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；太阳和星辰隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下、船桨断折；傍晚的天色暗了下来，虎在咆哮猿在悲啼。日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。自主探究初读课文阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空19（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡之意，担心遭到诽谤、害怕讥讽，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤了啊。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。自主探究初读课文（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡之意，担心遭到20至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。和煦日光停息动小洲偶尔或许尽头自主探究初读课文至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔21到了春风和煦，阳光明媚的时候，波浪平静，天空湖面光色相接，一片碧绿，广阔无际；至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而潜伏时而浮出；岸边的芷草和洲上的兰花，茂盛而青绿。沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。自主探究初读课文到了春风和煦，阳光明媚的时候，波浪平静，天空湖面光色相接，一22偶尔或许大片的烟雾完全消散，皎洁的月光朗照千里，水中浮光闪耀着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽呢！而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！在这时登上岳阳楼，就会感到心怀开阔，精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。自主探究初读课文偶尔或许大片的烟雾完全消散，皎洁的月光朗照千里，水中浮光闪耀23嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。哎探求心思朝廷啊如果没有归依自主探究初读课文嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己24唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，是什么原因呢？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不因外物和自己的处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓担忧；不在朝廷做官就为君主担忧。这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。自主探究初读课文唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情25既然这样，那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。自主探究初读课文既然这样，那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之26第二部分(2-4):第三部分(5):写重修岳阳楼的背景及写作缘由。写迁客骚人览物而生的两种感情。抒写宽广胸怀和政治抱负。第一部分(1):划分层次初读课文第二部分(2-4):第三部分(5):写重修岳阳楼的背景及写作27品味第一部分第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？背景：“政通人和，百废具兴。”说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。分析讨论精读课文品味第一部分第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明28“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本。分析讨论精读课文“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了29第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。分析讨论精读课文第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示30解释下列加线词语的含义。

（1）极南极潇湘

感极而悲者矣

（2）观予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也

（3）或而或长烟一空

或异二者之为至、到达达到极点观看，观赏景象有时或许、也许，表示委婉的语气跟踪检测解释下列加线词语的含义。至、到达达到极点观看，观赏景象有时或31统编版语文九年级（上）第2课时10.岳阳楼记统编版语文九年级（上）第2课时10.岳阳楼记32

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教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07CONTENTS教学目录学习目标01学情回顾02精读课文331.学习本文记叙、写景、议论、抒情相结合的写作方法。（重点）2.深入理解作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。（重点）学习目标1.学习本文记叙、写景、议论、抒情相结合的写作方法。（重点）34同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章结构。今天这节课，我们继续探讨这篇课文，学习文章的写作手法，更加深入的理解作者的思想感情。学情回顾同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，解决了文中的35本文作者_______，他是_____（朝代）_____家、_______家、_____家。北宋范仲淹政治文学回顾练习学情回顾军事本文作者_______，他是_____（朝代）_____家、36品味第二部分“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“接”替换好不好？不好。“衔”和“吞”，用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”和“吞”好。分析讨论精读课文品味第二部分“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“37从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江。宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。分析讨论精读课文从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江。分38“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”又指的是什么内容？这里由单纯写景转到了以情景交融的笔法来写“览物之情”。作者写景是第二段，但同一景色因人而异，因心境而异，下段开始详述。因此起到了承上启下的作用，引出下文的写景抒情。“异”指自然景物引发的“迁客骚人”的不同感触，即“悲”与“喜”的两种不同心境。分析讨论精读课文“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”39第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第4段呢？这么做有何作用？第3段：极力渲染“悲”的气氛，因物而悲。第4段：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。一悲一喜，一暗一明，形成鲜明对比，表现作者反对因个人荣辱或悲或喜的观点。分析讨论精读课文第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？40品读2-4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么。他们为什么会有不同的心境？（1）览物之情有两种：一是远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和指责的悲伤；二是胸怀开阔，精神愉悦，荣辱偕忘的喜悦。本来就已经饱经人生忧患的“迁客骚人”触目伤怀，引发“感极而悲”之情。分析讨论精读课文品读2-4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么。他们41（2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。（3）这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古仁人之心”作对比，引出下文，突出全文主旨。分析讨论精读课文（2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而42品味第三部分作者以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，这样写有什么作用？作者认为“古仁人”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里？第5段对前两段所写的两种“览物之情”一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”。分析讨论精读课文品味第三部分作者以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古43既然“古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那么跟什么有关系呢？“古仁人”的悲喜感情与个人进退、外物好坏是完全没有关系的，唯一能够影响他们悲喜感情的是民生疾苦、国家兴亡。分析讨论精读课文既然“古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系44“微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？首先作者表达了对滕子京的劝勉之意，希望他也能像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”，其次也含蓄地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和政治抱负。分析讨论精读课文“微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？首先作者表达了对45怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹两岁丧父，生活贫苦，却少有大志，刻苦读书。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即儒家的仁爱思想。孟子曾说：“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。范仲淹在其从政生涯中，始终践行了这一信念。课文探究精读课文怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹两岁46本文的写景、议论、抒情之间有什么关系？这样写有什么作用？从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次感，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”转折，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段从抒情转为整段的议论，议论中又含有抒情色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归？”。写景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想感情。课文探究精读课文本文的写景、议论、抒情之间有什么关系？这样写有什么作用？从全47作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题等，千回百转，层层推进。本文内容充实，情感丰富，将写景、议论、抒情自然融合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有警醒深刻的议论，又有悲伤惆怅的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。课文探究精读课文作者善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”48本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼后产生的不同情感的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，借以劝勉滕子京。课文主旨课堂小结本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼后产生的不49岳阳楼记叙事：写景：抒情：议论：重修岳阳楼作文以记不以物喜不以己悲暗明悲喜先天下之忧而忧后天下之乐而乐板书设计课堂小结岳阳楼记叙事：重修岳阳楼作文以记不以物喜不以己悲暗明50下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）A.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。B.“政通人和，百废具兴”表达了作者对滕子京虽然贬谪却做出了显著政绩的充分肯定。C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。D.文中第3段所描绘的阴冷萧然之景，与第4段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比。跟踪检测C2018·重庆中考B卷下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）51岳阳楼之美主要体现在哪些方面？答：纯由木料构成，具有结构的精巧美；

楼与湖是一整体，具有得天独厚的地势美；因范仲淹的一记而不朽，具有高度的思想美；名人登楼留下众多诗文，具有深厚的文化美。跟踪检测岳阳楼之美主要体现在哪些方面？跟踪检测52万家忧乐到心头四面河山归眼底积累拓展万家忧乐到心头四面河山归眼底积累拓展53北通巫峡万重山南极潇湘千里月积累拓展北通巫峡万重山南极潇湘千里月积累拓展54你知道岳阳楼上有哪些“唐贤今人诗赋“吗？气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

——杜甫倚楼高望极，展转念前途。晚叶红残楚，秋江碧入吴。云中来雁急，天末去帆孤。明月谁同我，悠悠上帝都。——江为积累拓展你知道岳阳楼上有哪些“唐贤今人诗赋“吗？积累拓展55清道光年间进士窦垿所撰长联一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。积累拓展清道光年间进士窦垿所撰长联积累拓展56答案示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。古代很多文人墨客都曾登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。课后作业答案示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上57答案示例：不同意这一观点。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话寄托了作者以天下为己任的政治抱负，教导我们“天下兴亡，匹夫有责”，要树立有”国“才有”家“的概念。因此，我们要把国家、民族的利益摆在首位，关心国事，为祖国的前途、命运分忧，尽己之所能做一些对国家、人民有利的事，这也是每一个中国人的责任。有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？课后作业2018·重庆中考B卷答案示例：不同意这一观点。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”58统编版语文九年级（上）第1课时10.岳阳楼记统编版语文九年级（上）第1课时10.岳阳楼记59

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测07CONTENTS教学目录学习目标01新知导入02助学资料601.掌握文中重点文言词语，尤其是古今异义的词语。2.准确翻译文中句子。（重点）3.感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负和“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀。（难点）学习目标1.掌握文中重点文言词语，尤其是古今异义的词语。学习目标61王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被人传唱不衰，《岳阳楼记》更是成为了写景状物抒情的名篇。新知导入王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之62滕王阁黄鹤楼岳阳楼新知导入滕王阁黄鹤楼岳阳楼新知导入63范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。作者简介助学资料范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出64北宋庆历年间，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（副宰相）的职务，流放邓州。他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南。在湖南的任上，滕子京颇有政绩。第二年，滕子京主持重修了岳阳楼，并请范仲淹为重修后的岳阳楼写一篇文章，以记述这件事，并送去一本《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在庆历六年六月写成的。创作背景助学资料北宋庆历年间，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的65谪守（zhé）

属予（zhǔ）浩浩汤汤（shāng）朝晖

（huī）淫雨（yín）

霏霏（fēi）怒号

（háo）隐曜（yào）

潜行（qián）樯倾（qiáng）

楫摧（jí）

冥冥（míng）岸芷（zhǐ）汀兰（tīng）宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）学习字词预习思考谪守（zhé）属予（zhǔ）66百废具兴（同“俱”，全，皆。）属予作文以记之（同“嘱”，嘱托。）通假字预习思考百废具兴（同“俱”，全，皆。）通假字预习思考67微斯人（古义：如果没有今义：微小）越明年（古义：及，到今义：跨过，跳过）

至若春和景明（古义：日光今义：景致，风景

）

予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，那今义：丈夫）

沙鸥翔集（古义：停息今义：泛指聚集）

古今异义预习思考微斯人（古义：如果没有今义：微小）古今异义预习思考68速读课文思考1：朗读课文，有没有理解不了的句子？思考2：说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？思考问题预习思考速读课文思考1：朗读课文，有没有理解不了的句子？思考2：69请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.画出认为重要的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感70庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。因罪贬谪流放出任外官顺利和乐“俱”都规模“嘱”嘱托自主探究初读课文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和71庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。越明年，政通人和，百废具兴。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。自主探究初读课文庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。庆历四年春，滕子72予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？美景连接吞吐宽广边际雄伟景象详尽至、到会集表推测自主探究初读课文予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际73我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（它）连接着远方的山，吞吐着长江的水；浩浩荡荡，宽广无边；一天里阴晴多变化，气象万千。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述（已经）很详尽了。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。自主探究初读课文我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。予观夫巴陵胜状，在洞庭74然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？自主探究初读课文然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里75若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。放晴冲向天空光芒隐没了形体离开国都迫近到极点自主探究初读课文若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜76阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空；若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；太阳和星辰隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下、船桨断折；傍晚的天色暗了下来，虎在咆哮猿在悲啼。日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。自主探究初读课文阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空77（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡之意，担心遭到诽谤、害怕讥讽，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤了啊。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。自主探究初读课文（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡之意，担心遭到78至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。和煦日光停息动小洲偶尔或许尽头自主探究初读课文至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔79到了春风和煦，阳光明媚的时候，波浪平静，天空湖面光色相接，一片碧绿，广阔无际；至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而潜伏时而浮出；岸边的芷草和洲上的兰花，茂盛而青绿。沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。自主探究初读课文到了春风和煦，阳光明媚的时候，波浪平静，天空湖面光色相接，一80偶尔或许大片的烟雾完全消散，皎洁的月光朗照千里，水中浮光闪耀着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽呢！而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！在这时登上岳阳楼，就会感到心怀开阔，精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。自主探究初读课文偶尔或许大片的烟雾完全消散，皎洁的月光朗照千里，水中浮光闪耀81嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。哎探求心思朝廷啊如果没有归依自主探究初读课文嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己82唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，是什么原因呢？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不因外物和自己的处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓担忧；不在朝廷做官就为君主担忧。这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。自主探究初读课文唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情83既然这样，那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。自主探究初读课文既然这样，那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之84第二部分(2-4):第三部分(5):写重修岳阳楼的背景及写作缘由。写迁客骚人览物而生的两种感情。抒写宽广胸怀和政治抱负。第一部分(1):划分层次初读课文第二部分(2-4):第三部分(5):写重修岳阳楼的背景及写作85品味第一部分第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？背景：“政通人和，百废具兴。”说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。分析讨论精读课文品味第一部分第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明86“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了滕子京的身份，而且暗含作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本。分析讨论精读课文“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”字有何妙处？“谪”字不仅交代了87第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者一种积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也要奋发有为而不是消沉下去。分析讨论精读课文第1段反映了作者怎样的政治态度？范仲淹一方面对好友的政绩表示88解释下列加线词语的含义。

（1）极南极潇湘

感极而悲者矣

（2）观予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也

（3）或而或长烟一空

或异二者之为至、到达达到极点观看，观赏景象有时或许、也许，表示委婉的语气跟踪检测解释下列加线词语的含义。至、到达达到极点观看，观赏景象有时或89统编版语文九年级（上）第2课时10.岳阳楼记统编版语文九年级（上）第2课时10.岳阳楼记90

CONTENTS

教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07CONTENTS教学目录学习目标01学情回顾02精读课文911.学习本文记叙、写景、议论、抒情相结合的写作方法。（重点）2.深入理解作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。（重点）学习目标1.学习本文记叙、写景、议论、抒情相结合的写作方法。（重点）92同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章结构。今天这节课，我们继续探讨这篇课文，学习文章的写作手法，更加深入的理解作者的思想感情。学情回顾同学们，上一节课我们学习了《岳阳楼记》这篇课文，解决了文中的93本文作者_______，他是_____（朝代）_____家、_______家、_____家。北宋范仲淹政治文学回顾练习学情回顾军事本文作者_______，他是_____（朝代）_____家、94品味第二部分“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“接”替换好不好？不好。“衔”和“吞”，用拟人手法，把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命感，写出了山在湖中、湖蓄江水的壮阔景象，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有“衔”和“吞”好。分析讨论精读课文品味第二部分“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，用“连”“95从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江。宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。分析讨论精读课文从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？气势非凡：衔远山，吞长江。分96“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”又指的是什么内容？这里由单纯写景转到了以情景交融的笔法来写“览物之情”。作者写景是第二段，但同一景色因人而异，因心境而异，下段开始详述。因此起到了承上启下的作用，引出下文的写景抒情。“异”指自然景物引发的“迁客骚人”的不同感触，即“悲”与“喜”的两种不同心境。分析讨论精读课文“览物之情，得无异乎”一句在结构上的作用是什么？其中的“异”97第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第4段呢？这么做有何作用？第3段：极力渲染“悲”的气氛，因物而悲。第4段：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。一悲一喜，一暗一明，形成鲜明对比，表现作者反对因个人荣辱或悲或喜的观点。分析讨论精读课文第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？98品读2-4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么。他们为什么会有不同的心境？（1）览物之情有两种：一是远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和指责的悲伤；二是胸怀开阔，精神愉悦，荣辱偕忘的喜悦。本来就已经饱经人生忧患的“迁客骚人”触目伤怀，引发“感极而悲”之情。分析讨论精读课文品读2-4段，说说“迁客骚人”的两种“览物之情”是什么。他们99（2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。（3）这样写是为了将这类人的悲喜之情与“古仁人之心”作对比，引出下文，突出全文主旨。分析讨论精读课文（2）产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己的得失而100品味第三部分作者以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，这样写有什么作用？作者认为“古仁人”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里？第5段对前两段所写的两种“览物之情”一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”。分析讨论精读课文品味第三部分作者以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古101既然“古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那么跟什么有关系呢？“古仁人”的悲喜感情与个人进退、外物好坏是完全没有关系的，唯一能够影响他们悲喜感情的是民生疾苦、国家兴亡。分析讨论精读课文既然“古仁人”的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系102“微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？首先作者表达了对滕子京的劝勉之意，希望他也能像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”，其次也含蓄地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和政治抱负。分析讨论精读课文“微斯人，吾谁与归”流露了作者什么样的感情？首先作者表达了对103怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹两岁丧父，生活贫苦，却少有大志，刻苦读书。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“先忧后乐”的思想，究其渊源，即儒家的仁爱思想。孟子曾说：“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。范仲淹在其从政生涯中，始终践行了这一信念。课文探究精读课文怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹两岁104本文的写景、议论、抒情之间有什么关系？这样写有什么作用？从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次感，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”转折，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段从抒情转为整段的议论，议论中又含有抒情色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯