苏教版中职语文下册第12课《蝉》课件3

《蝉》

法布尔《蝉》法布尔（1823—1915）世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。

《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”。法布尔（1823—1915）世界著名的昆虫学家，法国人。代表预习检测蜣（qiāng）屎壳郎窠（kē）鸟兽做的窝墁（màn）用砖或石块铺地面纤（xiān）细小蚋（ruì）小昆虫鳍（qí）鱼类的运动器官曝（pù）晒预习检测蜣（qiāng）屎壳郎法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？第一部分

“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第二部分“蝉的卵”

介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程

法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？第一部分“蝉的地穴”理清层次结构第一部分可分为三层第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（2-6自然段），写对蝉的地穴的考察。第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。理清层次结构第一部分可分为三层理清层次结构第二部分可分为四层第一层（11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层（14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（18-24自然段），介绍蝉卵孵化的和幼虫的活动。详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地、到藏身地下的经过。第四层（25-26自然段），概括写蝉的生活历程。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。理清层次结构第二部分可分为四层课文分析蝉是从哪里来的？

明确：定位第二自然段小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？

明确：定位第三、四自然段做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？为什么墙壁不会崩塌下来？

明确：第四自然段作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？

明确：由外及内的空间顺序课文分析蝉是从哪里来的？金蝉脱壳金蝉脱壳成语“金蝉脱壳”金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计成语“金蝉脱壳”金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过课文分析在蝉从幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写的？

明确：第7段找到树枝或草叶准备脱皮；第8段进行脱皮；第9段完成脱皮；第10段离开空壳

按照事物发展变化的顺序课文分析在蝉从幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫思考你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？

明确：作者的观察仔细、认真思考你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？课文分析第二部分写了哪些内容？明确：蝉产卵的特点、蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动蝉为什么要产大量的卵？从上述中我们可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵—幼虫—成虫”的顺序来写，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史，为什么这样安排？课文分析第二部分写了哪些内容？请同学们列出关于蝉从产卵到成虫的生长过程成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻井地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝去——成虫交配（死亡）请同学们列出关于蝉从产卵到成虫的生长过程苏教版中职语文下册第12课《蝉》课件3语言特色《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。

二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体„„将折皱的翼竭力向外伸直、张开，„„用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。语言特色《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范板书板书

《蝉》

法布尔《蝉》法布尔（1823—1915）世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。

《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”。法布尔（1823—1915）世界著名的昆虫学家，法国人。代表预习检测蜣（qiāng）屎壳郎窠（kē）鸟兽做的窝墁（màn）用砖或石块铺地面纤（xiān）细小蚋（ruì）小昆虫鳍（qí）鱼类的运动器官曝（pù）晒预习检测蜣（qiāng）屎壳郎法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？第一部分

“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第二部分“蝉的卵”

介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程

法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？第一部分“蝉的地穴”理清层次结构第一部分可分为三层第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（2-6自然段），写对蝉的地穴的考察。第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。理清层次结构第一部分可分为三层理清层次结构第二部分可分为四层第一层（11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层（14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（18-24自然段），介绍蝉卵孵化的和幼虫的活动。详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地、到藏身地下的经过。第四层（25-26自然段），概括写蝉的生活历程。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。理清层次结构第二部分可分为四层课文分析蝉是从哪里来的？

明确：定位第二自然段小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？

明确：定位第三、四自然段做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？为什么墙壁不会崩塌下来？

明确：第四自然段作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？

明确：由外及内的空间顺序课文分析蝉是从哪里来的？金蝉脱壳金蝉脱壳成语“金蝉脱壳”金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计成语“金蝉脱壳”金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过课文分析在蝉从幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写的？

明确：第7段找到树枝或草叶准备脱皮；第8段进行脱皮；第9段完成脱皮；第10段离开空壳

按照事物发展变化的顺序课文分析在蝉从幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫思考你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？

明确：作者的观察仔细、认真思考你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？课文分析第二部分写了哪些内容？明确：蝉产卵的特点、蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动蝉为什么要产大量的卵？从上述中我们可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵—幼虫—成虫”的顺序来写，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史，为什么这样安排？课文分析第二部分写了哪些内容？请同学们列出关于蝉从产卵到成虫的生长过程成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻井地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝去——成虫交配（死亡）请同学们列出关于蝉从产卵到成虫的生长过程苏教版中职语文下册第12课《蝉》课件3语言特色《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝