统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议课件

统编初中语文八年级上册教科书设计思路及使用策略

统编初中语文八年级上册教科书设计思路及使用策略

1八年级上册教科书的

三个重要内容活动探究单元口语交际专题文言诗文单元八年级上册教科书的

三个重要内容活动探究单元2

02八上教科书的几组数据字15

词168成语

53

课文教读12自读12新12

默写背诵6课古诗词10+8

名著红星照耀中国+昆虫记+字词古诗文注释272实词占75%现代文注释221

补白12：语言5常识2其他502八上教科书的几组数据字15词168成语533三个特点1.人文主题包罗万象，富有“诗意”。2.阅读方法注重基础，逐步“爬坡”。3.阅读策略通用性强，渐趋“精深”。三个特点1.人文主题包罗万象，富有“诗意”。4第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元主题变化着的社会生活的记忆山川美景情感哲思文明的印迹情操与志趣文体新闻回忆性散文与传记古诗文散文说明文古诗文能力培养阅读新闻类文章，把握各类新闻体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向（活动探究）把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受与发现把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句八上教科书阅读教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元主题变化着的5

三点不同1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。2.阅读方法开始转向专业，文体意味渐趋浓厚。3.阅读策略指向文体学习，更强调自主与深入。 三点不同1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。6◆写作教学内容的简单比较◆写作教学内容的简单比较7七、八年级教科书写作教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明八上写新闻（内嵌）学写传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体七、八年级教科书写作教学内容第一单元第二单元第三单元第四8简单比较七上教科书主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任务。七下教科书主要指导学生从多个方面提高书面表达的基础水平。八上教科书延续基础训练，并开始强调文体训练和对象化写作。简单比较七上教科书主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任9◆综合性学习教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件◆综合性学习教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总10专题主要活动能力培养点类别人无信不立专题讨论；讲述故事；访问；主题演讲继承和发扬传统文化；资料搜集；讲述能力；演讲能力传统文化类我们的互联网时代搜集网络词语；问卷调查；小型辩论；网络搜索关注社会，关注生活；信息技术辅助学习；观点陈述与辩驳语文生活类身边的文化遗产模拟申请与答辩实地考察，获取第一手资料；撰写申请报告；提问与应答；非连续性文本阅读综合实践类八上教科书综合性学习教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件专题主要活动能力培养点类别人无信不立专题讨论；讲述故事；访问11简单比较在活动内容方面，八上三项综合性学习活动的社会性、时代性、针对性都比较强。在活动形式方面，八上综合性学习的专业性、复杂性、开放性和持续性均有提高。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在活动内容方面，八上三项综合性学习活动的社会性、时代12◆名著导读教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件◆名著导读教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体13

名著导读自主阅读推荐七上《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

孙犁《白洋淀纪事》沈从文《湘行散记》《西游记》：精读和跳读

屠格涅夫《猎人笔记》李汝珍《镜花缘》七下《骆驼祥子》：圈点批注

罗广斌、杨益言《红岩》柳青《创业史》《海底两万里》：快速阅读

阿西莫夫《基地》J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》七年级教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件

名著导读自主阅读推荐《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

孙犁《14名著推荐自主阅读推荐《红星照耀中国》：纪实作品的阅读王树增《长征》李鸣生《飞向太空港》《昆虫记》：科普作品的阅读卞毓麟《星星离我们有多远》蕾切尔·卡森《寂静的春天》八上教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件名著推荐自主阅读推荐《红星照耀中国》：纪实作品的阅读王树增《15简单比较在篇目选择上，八上教科书给出的六本著作均非纯文学作品，很多不是文学作品。在导读重点上，八上教科书特别注重指导某一类书的读法，与阅读、写作相呼应。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在篇目选择上，八上教科书给出的六本著作均非纯文学作品161.不同册次教科书的区别，既体现在具体内容的不同，更体现在主题、任务、要求的变化。2.主题、任务、要求的变化有迹可循，把握这些变化的规律和重点，有助于进行教学设计。3.抓住教材特点，把握“不同之处”，有助于确定教学创新、教学研究的生长点和突破口。比较之后的三个概括统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.不同册次教科书的区别，既体现在具体内容的不同，更体现在主17八年级上册教科书的

几对关键词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件八年级上册教科书的

几对关键词统编初中语文八年级上册教科书总181.其实不存在“下”什么与“上”什么，这是一套新编教材，不是过往哪个版本的修订。2.有众多文本在长期的实践中被证明适合用作课文，但不等于哪一套教材能把它们搜罗殆尽。3.不妨关注一些“有点眼生”的课文的价值及其指向性。去虚浮就朴实：《回忆我的母亲》去阴柔就阳刚：《白杨礼赞》《富贵不能淫》去谄媚就刚直：《周亚夫军细柳》认识时代变化：综合性学习“我们的互联网时代”进行生命思考：《散文二篇》“不变”与“变化”统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.其实不存在“下”什么与“上”什么，这是一套新编教材，不是191.八年级学生开始要“自己走”，不满足于“跟着走”；合作、综合的学习能力有所提高。2.八年级语文教学要从七年级的一般能力、一般方法，过渡到专门化的能力与针对性的方法。3.教材必须顺应学生、学科的变化规律，才能更有利于培养学生的语文素养。顺应与培养统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.八年级学生开始要“自己走”，不满足于“跟着走”；合作、综201.自主阅读是课标的精神，也是本套教材一以贯之的理念。2.八上教材在“自主”方面的要求有所提高。第一，自读课文的比例有所提高，每个现代文单元都安排两篇自读课文（七年级为一篇），文言诗文单元也有自读课文，活动探究单元的课文则都设计为自读课文。第二，两篇现代文自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。第三，课后练习、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富。自主与活动统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.自主阅读是课标的精神，也是本套教材一以贯之的理念。自主与21统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编223.八上教材中的“活动”绝不仅限于活动探究单元。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件3.八上教材中的“活动”绝不仅限于活动探究单元。统编初中语文231.文体线索特别明确，文体范围有所拓展。新闻、回忆性散文与传记、文言写景短文、律诗、散文、说明文、各体文言文、各体古诗词。有不少是非文学文体。2.文体安排细致集中，方便进行比较阅读。3.抓住不同文体写法、语言的特点来设计。文体与方法统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.文体线索特别明确，文体范围有所拓展。文体与方法统编初中语24第一单元消息二则消息（简短）首届诺贝尔奖颁发消息（倒金字塔结构）“飞天”凌空新闻特写一着惊海天通讯第二单元藤野先生回忆性散文（记叙、描写）回忆我的母亲回忆性散文（记叙为主）列夫·托尔斯泰传记（肖像描写）美丽的颜色传记（比较标准）统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第一单元消息二则消息（简短）首届诺贝尔奖颁发消息（倒金字塔结25第三单元三峡南北朝写景文（骈文特色）答谢中书书南北朝写景文（骈文特色）记承天寺夜游宋代写景文（散文小品）与朱元思书南北朝写景文（骈文特色）唐诗五首唐代律诗（初唐到中唐）第四单元背影写人记事散文白杨礼赞托物言志散文散文二篇议论性散文（哲理散文）昆明的雨写景抒情散文统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第三单元三峡南北朝写景文（骈文特色）答谢中书书南北朝写景文（26第五单元中国石拱桥事物说明文（比较标准）苏州园林事物说明文（有散文特点）蝉文艺性说明文（说明事物，兼说事理）梦回繁华文艺性说明文（语言典雅有味）第六单元《孟子》二章诸子文（议论文）愚公移山诸子文（寓言）周亚夫军细柳史传文（记叙文）诗词五首古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第五单元中国石拱桥事物说明文（比较标准）苏州园林事物说明文（271.教材呈现的知识，远远突破了一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了不少文学、文化领域里的重要知识。2.不仅提供固定、静态的知识，还提供策略性知识、过程性知识，提供学生自己构建知识的线索与路径。（集中体现在活动探究单元中）知识与思维统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.教材呈现的知识，远远突破了一般意义上的语言、语法、语文教28知识容量增大统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件知识容量增大统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议P293.呈现较多知识，固然有积累的意思，但更多是为了给学生提供抓手和线索，帮助学生思考问题，把学生的思维引向深入。一般性理解、分析精准理解、深入分析思考辨析、多角度思考课后题总量七上351392七下312893八上253777统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件3.呈现较多知识，固然有积累的意思，但更多是为了给学生提供抓30利用知识深化学生的思维

在思维的过程中学习知识利用知识深化学生的思维

在思维的过程中学习知识31文言诗文单元文言诗文单元321.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。2.要把通过诵读加深理解、形成语感作为中心。3.要突破对文言文教学中知识内容的狭窄理解。4.要利用好文言与白话、古人与今人的不同点。文言诗文教学的“回归”1.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。文言诗文教学的“33一个页面，多少知识一个页面，多少知识34一个页面，多少能力一个页面，多少能力35几句心里话1.绝对尽心尽力，绝难尽善尽美。2.教材要成长，绝非一锤子买卖。3.要向老师学习，要向专家学习。4.教材是整个语文界的共同成果。几句心里话1.绝对尽心尽力，绝难尽善尽美。3611/5/2022八上教材的使用建议Clickheretoaddyourtitle411/2/2022八上教材的使用建议Clickhere3711/5/2022

行政强力确定教材地位01一教科院教研室发文会议强调

确认统编教材的价值地位使用方式

教研主题教学比赛考试用书二组织统编语文教材通读活动

课标学习教科书研读教学用书参读

说课标说教材说教法说评价三逐步实现语文教学观念的转型升级

课本自选—统编自觉为国教语文

培养农耕时代文人—网络时代国民11/2/2022行政强力确定教材地位01一教科院教3811/5/2022带头研读提供指导帮助02一读书从工作书职业书——统编本语文开始

脚踏实地抓铁有痕读有新得二组织整理统编本语文的教学元素

研究为一线提供系统性数量化图表

明确以此作为检测考试评价范围三展示宣传充分使用统编语文教材的范例

学生学习的教师使用的科组教研的四积极参与

统编本语文日趋完美的再修订教师学生家长实践需求美好愿望11/2/2022带头研读提供指导帮助02一读书从工作书3911/5/2022八上教材使用的分类建议03一活动探究单元

知识—实践

单课—单元

自读自采自写实践学习点拨梳理次之二阅读单元教学

聚焦单元

落地各课

方便检测

人文主题滋养学生的精神骨架

明理修身立德

语文素养知识技能提供发展地基治学谋生

1现代文人物角色

情思角度顺序方式

读写结合学着写跟着写变着写自创写

2古诗文借助注释加强诵读培养语感积累实词

内化使用点化活用鼓励脱口而出随笔入文

考试检查重在使用不另考课外提高命题难度11/2/2022八上教材使用的分类建议03一活动探究单元4011/5/2022八上教材使用的分类建议

03三

写作教学文体专项表达新闻传记景物特征连贯得体

以说带写以读带写体验写作大小结合

四综合性学习修身入世做事

人无信不立互联网时代文化遗产

激发兴趣学习提升并综合运用语文各能力

各有侧重结合其他内容突出语文素养名著阅读纪实作品科普作品读进——悟出

积极导入集体辅导个别帮助自然过度强调过关11/2/2022八上教材使用的分类建议03三写作教学4111/5/2022八上教材使用的基本原则04一面向全体确保基础师德人品

公平而有质量的教学保底夯基铸础二要求分层

主线突出公平质量

综合混编——主次清晰有效推进三着眼素养聚焦课堂课比天大

基础习惯知识积累技能历练情感价值四用足统编教材坚守阵地

清清楚楚地教明明白白地考

11/2/2022八上教材使用的基本原则04一面向全体4211/5/2022八上语文教学建议Clickheretoaddyourtitle511/2/2022八上语文教学建议Clickheret431建立单元教学概念单元目标单元聚焦减少重复避免遗漏A．人文主题教育（价值寻觅）浸润渐染B．掌握语文素养（方法能力）落地有效C．单篇课文的教学

紧扣单元目标

重复演练基础知识基本道理

重点突破基本方法基本技能

略去庞杂惯性运作求全责备1建立单元教学概念单元目标单元聚焦减少重复避免遗漏442 课文教学内容为王课文教学让体验发生让精神支柱健壮上长A．立德树人上的潜在价值（终生不忘）B．语文素养的新增与纯熟（学科价值）C．课文助学系统的充分使用

思考探究广度深度主题词语意

积累拓展厚度精度内化性使用

读读写写落实自悟明显性变化2 课文教学内容为王课文教学让体验发生让精神支柱健壮453落实标准依法施教课程标准职业操守：忠于国家惠及后代A．五大内容系统（国家标准与民族前景）B．课程目标及教学内容实施建议

独立阅读具体明确沟通交往媒体运用C．三维目标的教学追求三台阶

增加知识启迪智慧提升情意3落实标准依法施教课程标准职业操守：忠于国家惠及后代464强调基础习惯建立以人为本

基础牢起步稳磨刀不误砍柴工A．立德树人富有责任感B．热爱学习充满好奇坚持反思不断超越

目前难以检测却终身受用的基础习惯C．10字概括：字词句段篇听说读写思

规范正确通用标准敏捷精准4强调基础习惯建立以人为本基础牢起步稳磨刀不475抓好广泛阅读与多样活动阅读兴趣语文学习是否成功的分水岭A．爱读文章爱读书语文教学就轻松B．示范导读课内外校内外推荐语报告会多样活动学科素养展示提升的主战场

A.没有活动刻板沉闷活动掀起学习热潮B.综合单项小组班级年级学校现代传媒5抓好广泛阅读与多样活动阅读兴趣语文学习是否成功的分48感谢聆听！感谢聆听！统编初中语文八年级上册教科书设计思路及使用策略

统编初中语文八年级上册教科书设计思路及使用策略

50八年级上册教科书的

三个重要内容活动探究单元口语交际专题文言诗文单元八年级上册教科书的

三个重要内容活动探究单元51

02八上教科书的几组数据字15

词168成语

53

课文教读12自读12新12

默写背诵6课古诗词10+8

名著红星照耀中国+昆虫记+字词古诗文注释272实词占75%现代文注释221

补白12：语言5常识2其他502八上教科书的几组数据字15词168成语5352三个特点1.人文主题包罗万象，富有“诗意”。2.阅读方法注重基础，逐步“爬坡”。3.阅读策略通用性强，渐趋“精深”。三个特点1.人文主题包罗万象，富有“诗意”。53第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元主题变化着的社会生活的记忆山川美景情感哲思文明的印迹情操与志趣文体新闻回忆性散文与传记古诗文散文说明文古诗文能力培养阅读新闻类文章，把握各类新闻体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向（活动探究）把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受与发现把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句八上教科书阅读教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元主题变化着的54

三点不同1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。2.阅读方法开始转向专业，文体意味渐趋浓厚。3.阅读策略指向文体学习，更强调自主与深入。 三点不同1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。55◆写作教学内容的简单比较◆写作教学内容的简单比较56七、八年级教科书写作教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明八上写新闻（内嵌）学写传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体七、八年级教科书写作教学内容第一单元第二单元第三单元第四57简单比较七上教科书主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任务。七下教科书主要指导学生从多个方面提高书面表达的基础水平。八上教科书延续基础训练，并开始强调文体训练和对象化写作。简单比较七上教科书主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任58◆综合性学习教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件◆综合性学习教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总59专题主要活动能力培养点类别人无信不立专题讨论；讲述故事；访问；主题演讲继承和发扬传统文化；资料搜集；讲述能力；演讲能力传统文化类我们的互联网时代搜集网络词语；问卷调查；小型辩论；网络搜索关注社会，关注生活；信息技术辅助学习；观点陈述与辩驳语文生活类身边的文化遗产模拟申请与答辩实地考察，获取第一手资料；撰写申请报告；提问与应答；非连续性文本阅读综合实践类八上教科书综合性学习教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件专题主要活动能力培养点类别人无信不立专题讨论；讲述故事；访问60简单比较在活动内容方面，八上三项综合性学习活动的社会性、时代性、针对性都比较强。在活动形式方面，八上综合性学习的专业性、复杂性、开放性和持续性均有提高。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在活动内容方面，八上三项综合性学习活动的社会性、时代61◆名著导读教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件◆名著导读教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体62

名著导读自主阅读推荐七上《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

孙犁《白洋淀纪事》沈从文《湘行散记》《西游记》：精读和跳读

屠格涅夫《猎人笔记》李汝珍《镜花缘》七下《骆驼祥子》：圈点批注

罗广斌、杨益言《红岩》柳青《创业史》《海底两万里》：快速阅读

阿西莫夫《基地》J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》七年级教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件

名著导读自主阅读推荐《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

孙犁《63名著推荐自主阅读推荐《红星照耀中国》：纪实作品的阅读王树增《长征》李鸣生《飞向太空港》《昆虫记》：科普作品的阅读卞毓麟《星星离我们有多远》蕾切尔·卡森《寂静的春天》八上教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件名著推荐自主阅读推荐《红星照耀中国》：纪实作品的阅读王树增《64简单比较在篇目选择上，八上教科书给出的六本著作均非纯文学作品，很多不是文学作品。在导读重点上，八上教科书特别注重指导某一类书的读法，与阅读、写作相呼应。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在篇目选择上，八上教科书给出的六本著作均非纯文学作品651.不同册次教科书的区别，既体现在具体内容的不同，更体现在主题、任务、要求的变化。2.主题、任务、要求的变化有迹可循，把握这些变化的规律和重点，有助于进行教学设计。3.抓住教材特点，把握“不同之处”，有助于确定教学创新、教学研究的生长点和突破口。比较之后的三个概括统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.不同册次教科书的区别，既体现在具体内容的不同，更体现在主66八年级上册教科书的

几对关键词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件八年级上册教科书的

几对关键词统编初中语文八年级上册教科书总671.其实不存在“下”什么与“上”什么，这是一套新编教材，不是过往哪个版本的修订。2.有众多文本在长期的实践中被证明适合用作课文，但不等于哪一套教材能把它们搜罗殆尽。3.不妨关注一些“有点眼生”的课文的价值及其指向性。去虚浮就朴实：《回忆我的母亲》去阴柔就阳刚：《白杨礼赞》《富贵不能淫》去谄媚就刚直：《周亚夫军细柳》认识时代变化：综合性学习“我们的互联网时代”进行生命思考：《散文二篇》“不变”与“变化”统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.其实不存在“下”什么与“上”什么，这是一套新编教材，不是681.八年级学生开始要“自己走”，不满足于“跟着走”；合作、综合的学习能力有所提高。2.八年级语文教学要从七年级的一般能力、一般方法，过渡到专门化的能力与针对性的方法。3.教材必须顺应学生、学科的变化规律，才能更有利于培养学生的语文素养。顺应与培养统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.八年级学生开始要“自己走”，不满足于“跟着走”；合作、综691.自主阅读是课标的精神，也是本套教材一以贯之的理念。2.八上教材在“自主”方面的要求有所提高。第一，自读课文的比例有所提高，每个现代文单元都安排两篇自读课文（七年级为一篇），文言诗文单元也有自读课文，活动探究单元的课文则都设计为自读课文。第二，两篇现代文自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。第三，课后练习、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富。自主与活动统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.自主阅读是课标的精神，也是本套教材一以贯之的理念。自主与70统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编713.八上教材中的“活动”绝不仅限于活动探究单元。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件3.八上教材中的“活动”绝不仅限于活动探究单元。统编初中语文721.文体线索特别明确，文体范围有所拓展。新闻、回忆性散文与传记、文言写景短文、律诗、散文、说明文、各体文言文、各体古诗词。有不少是非文学文体。2.文体安排细致集中，方便进行比较阅读。3.抓住不同文体写法、语言的特点来设计。文体与方法统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.文体线索特别明确，文体范围有所拓展。文体与方法统编初中语73第一单元消息二则消息（简短）首届诺贝尔奖颁发消息（倒金字塔结构）“飞天”凌空新闻特写一着惊海天通讯第二单元藤野先生回忆性散文（记叙、描写）回忆我的母亲回忆性散文（记叙为主）列夫·托尔斯泰传记（肖像描写）美丽的颜色传记（比较标准）统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第一单元消息二则消息（简短）首届诺贝尔奖颁发消息（倒金字塔结74第三单元三峡南北朝写景文（骈文特色）答谢中书书南北朝写景文（骈文特色）记承天寺夜游宋代写景文（散文小品）与朱元思书南北朝写景文（骈文特色）唐诗五首唐代律诗（初唐到中唐）第四单元背影写人记事散文白杨礼赞托物言志散文散文二篇议论性散文（哲理散文）昆明的雨写景抒情散文统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第三单元三峡南北朝写景文（骈文特色）答谢中书书南北朝写景文（75第五单元中国石拱桥事物说明文（比较标准）苏州园林事物说明文（有散文特点）蝉文艺性说明文（说明事物，兼说事理）梦回繁华文艺性说明文（语言典雅有味）第六单元《孟子》二章诸子文（议论文）愚公移山诸子文（寓言）周亚夫军细柳史传文（记叙文）诗词五首古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第五单元中国石拱桥事物说明文（比较标准）苏州园林事物说明文（761.教材呈现的知识，远远突破了一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了不少文学、文化领域里的重要知识。2.不仅提供固定、静态的知识，还提供策略性知识、过程性知识，提供学生自己构建知识的线索与路径。（集中体现在活动探究单元中）知识与思维统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.教材呈现的知识，远远突破了一般意义上的语言、语法、语文教77知识容量增大统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件知识容量增大统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议P783.呈现较多知识，固然有积累的意思，但更多是为了给学生提供抓手和线索，帮助学生思考问题，把学生的思维引向深入。一般性理解、分析精准理解、深入分析思考辨析、多角度思考课后题总量七上351392七下312893八上253777统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件3.呈现较多知识，固然有积累的意思，但更多是为了给学生提供抓79利用知识深化学生的思维

在思维的过程中学习知识利用知识深化学生的思维

在思维的过程中学习知识80文言诗文单元文言诗文单元811.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。2.要把通过诵读加深理解、形成语感作为中心。3.要突破对文言文教学中知识内容的狭窄理解。4.要利用好文言与白话、古人与今人的不同点。文言诗文教学的“回归”1.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。文言诗文教学的“82一个页面，多少知识一个页面，多少知识83一个页面，多少能力一个页面，多少能力84几句心里话1.绝对尽心尽力，绝难尽善尽美。2.教材要成长，绝非一锤子买卖。3.要向老师学习，要向专家学习。4.教材是整个语文界的共同成果。几句心里话1.绝对尽心尽力，绝难尽善尽美。8511/5/2022八上教材的使用建议Clickheretoaddyourtitle411/2/2022八上教材的使用建议Clickhere8611/5/2022

行政强力确定教材地位01一教科院教研室发文会议强调

确认统编教材的价值地位使用方式

教研主题教学比赛考试用书二组织统编语文教材通读活动

课标学习教科书研读教学用书参读

说课标说教材说教法说评价三逐步实现语文教学观念的转型升级

课本自选—统编自觉为国教语文

培养农耕时代文人—网络时代国民11/2/2022行政强力确定教材地位01一教科院教8711/5/2022带头研读提供指导帮助02一读书从工作书职业书——统编本语文开始

脚踏实地抓铁有痕读有新得二组织整理统编本语文的教学元素

研究为一线提供系统性数量化图表

明确以此作为检测考试评价范围三展示宣传充分使用统编语文教材的范例

学生学习的教师使用的科组教研的四积极参与

统编本语文日趋完美的再修订教师学生家长实践需求美好愿望11/2/2022带头研读提供指导帮助02一读书从工作书8811/5/2022八上教材使用的分类建议03一活动探究单元

知识—实践

单课—单元

自读自采自写实践学习点拨梳理次之二阅读单元教学

聚焦单元

落地各课

方便检测

人文主题滋养学生的精神骨架

明理修身立德

语文素养知识技能提供发展地基治学谋生

1现代文人物角色

情思角度顺序方式

读写结合学着写跟着写变着写自创写

2古诗文借助注释加强诵读培养语感积累实词