初中班主任年度工作总结5篇

—18初中班主任年度工作总结5篇工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。下面是给大家整理的初中班主任年度工作总结，欢迎大家查阅。初中班主任年度工作总结篇1在上学期里，我们班在学校领导的英明组织下，在全体任课老师的全力支持和协作下，各项工作开展顺当，学习、生活等方面都取得很突出的成果。为了能够在新的学期里使得工作更上一层楼，现将本学期的工作总结如下：一、强化同学的思想工作，培育同学良好的道德品质，净化同学的心灵，努力培育社会需要的合格人才初中的同学精力充分、充满活力、冲动、任性、自我掌握和自我约束力量差。为了协作学校团委和政教处的工作，我们班主动开展了很多有益于同学身心健康进展的活动。我常常利用班会和课下对同学进行身心教育，帮忙同学澄清思想上的模糊认识，提高同学的思想境界。我还充足利用课余时间和有关同学促膝谈心，按时对同学进行针对性的教育。二、强化班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解同学，努力培育班集体伴着课时和学问冗杂程度的加重，简单产生两极分化，有的同学甚至会感到迷惘，对前途失去信念。在这个学期里，一方面，我主要加大了对同学自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导同学进行自我教育，让同学在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导同学如何进行自我管理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和消遣融入一体。还留意培育同学的自我服务的力量，让同学学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。三、提供展现力量的舞台，调动同学的主动性首先要摸清每个同学的独特、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性看法，利用班会、劳动、实践活动等方面，让同学有时间和空间主动参与，充足展现其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其缺乏，对于差生，更是发现其闪光点，鼓励其进步。四、主动做好后进生的转化工作，努力使得每一位同学都成才后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，又和整个班级的教育教学质量的提高至关重要。在这方面，我首先做到了以公正的看法对待他们，深化调查实际情况，摸清他们之所以成为差生的原因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐烦，做他们真正的、最可靠的知心好友。按时对他们进行心理疏导，帮忙他们消退或减轻各种心理负担，让他们认识到自己的价值。同时，还要制造条件和时机让他们表现自己的长处和特长，使他们品尝到胜利的欢乐和喜悦，从而增加他们的自信。五、强化同学的自我管理，培育同学的自律意识依据校纪班规，在规定好目标后，充足相信同学，让同学自醒自查，找出缺乏，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化，培育自我管理自我成才的力量。每天轮番值日人员主要工作就是负责每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班级形成一个有正气的良好班风，为同学制造一个良好的学习环境。并按时发现班级存在的问题，制定相应的解决方法，按时通知有关同学予以订正，使全班每一位同学都充足意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉做到自觉自律。六、主动主动地协调好各科老师和学校各个方面的关系尊重各科任课老师的看法，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和接受他们的正确看法。能够处理好同学和各科任课老师的关系，我平常留意到多教育同学，让同学懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。总之：在这一个学期里，我通过多方面的努力，班级工作有了很大的改进，同学的整体素养也得到了不断提高。下学期我会连续努力再接再厉，按时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成果。初中班主任年度工作总结篇2光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，20X年已经过去。逝去的20X年也是我在教学领域履行中学三级老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现将一年的工作总结如下：一、强化师德修养，提高道德素养过去的一年中，我始终担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真强化师德修养，提高道德素养。我认真学习《义务教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》等教育法律法规；严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去标准自己的行为。对待同学做到：民主公平，公正合理，严格要求，耐烦教导；对待同事做到：团结协作、相互尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、强化教学理论学习，练好扎实的教学根本功在教育教学方面，我努力强化教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、结构、重点与难点，把握学问的规律。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教学、如何布置每节课的活动。2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻同学的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得活泼、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐烦对待每一个同学提出的问题。我真正做到了每一位同学都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，同学成果明显上升，每次考试成果均居全校同学科前列，得到了师生的好评。三、强化素养教育理论学习，提高教育教学水平20X年X月，我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是同学刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我主动投入到素养教育的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研讨，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究合适于同学进展的教学方法。首先强化对同学学法的指导，引导同学学会学习。提高同学自学力量；给同学提供合作学习的气氛，在同学自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使同学在合作学习的气氛中，提高发现错误和订正错误的力量；为同学提供时机，培育他们的创新力量。其次强化教法研讨，提高教学质量。如何在教学中培育同学创新力量，是素养教育成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题--商量式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养教育的主动尝试，主动采纳创设问题情景引发同学商量、思维的方法，训练同学力量，所教班级的同学成果得到了充足的肯定和表达，近几年参与学校组织的语文老师公开课、教学根本功竞赛都名列前列。历年统考成果均居全校前列，其中20X年居五校联考同等班级第一名。20X年所教同学段成果又获大丰收。四、强化教育教学研讨，提高教育科研力量实施语文素养教育在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素养教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发现新问题，解决新问题，以素养教育为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的适用价值。总之，作为一名老师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能完成自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素养教育对老师的素养要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬长处，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。我深知，自己目前的水平距离我幻想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！初中班主任年度工作总结篇3班级是学校开展教育活动，传授科学文化学问的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班同学的教育工作。强化班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、顽强的领导核心、正确的集体言论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。在本学期的班级管理过程中，我尽量有效地利用人、财、物、大事、信息等管理要素，强化对同学进行正确的心理指导和情感沟通，协调步伐，从而和谐、快乐地共同制造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，完成班级管理的高效率。主要表如今以下几个方面：一、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突中高班级的同学在人际沟通上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平常就应当指导同学学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解老师，其详细的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标动身，来理解老师这样做的理由，这样，很多冲突便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间显现分岐或冲突，在所难免。我做了耐烦的心理疏导，一方面要让同学懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，触及原则性的冲突冲突，当然应当争出个是非来。在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如由于自已有理就去“据理力争”，不愿让步，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以接受，解决冲突冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思索，这样有助于理解对方，削减误会。这样，同学就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。二、要从独特特点动身，留意到班级里同学独特的相像和相容人的独特影响人际关系和人的心理进展。同学在信念、看法、价值观，或身份、文化程度、社会背景方面相像程度高，彼此间就简单接近，简单形成良好的人际关系；而相像程度低，则简单疏远，或否认的人际关系。作为班主任，应特别重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的同学群体，由于这种群体有可能产生偏离集体倾向，我通过开展丰富多彩、健康有益的班级活动来转移他们的爱好，转变他们的价值观，并通过有重点地做好部分同学认识转变工作来降低这种群体的相像性，使他们能更好的溶入整个班集体中。这种互补性的心理调适，有利于同学的竞争与合作，稳定班级群体的乐观心情，完成人际关系的和谐和默契，使班集体充满活力和活力。三、教会同学心理相容所谓心理相容，即要求班主任在详细工作中促使老师间、同学间心理上互相认同，情感融洽，互相理解，互相信任，受教育者只有在心理上成认、赞同、情愿接受教育者和能对教育内容认同、相信、信服。一个良好的班集体会有利于促进班级成员德智体的良好进展。同学之间，师生之间，常易产生误会，因误会而心生芥蒂，因误会而离心离德，假如一个班集体人心松散，那么教化功能便无从谈起。只有班级成员之间互相信任、互相理解、互相支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于同学到达学习上的满意，如学懂，会用；到达情感上的满意，如幸福，欢乐；到达道德自我完成的满意，如认可，获得胜利等。在这样一个班集体里，同学之间能够互相合作，互相关怀，富有怜悯心，利群，和谐，主动向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的目光来看，更有利于同学日后的健康进展。总之，班主任在班级管理中做好同学的心理指导和调整工作，不但能激发同学的自我意识和主体意识，而且可激发出每个同学为集体做奉献的潜能。初中班主任年度工作总结篇4作为一班之“主”的班主任既是班级工作的舵手，又是同学成才的导师，还是同学灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点总结体会。一、当好“心理医生”，因人施教“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对教育工作成败有确定性的作用。如何做好同学思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才能、学问、独特和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学中间，与同学交好友，熟识每一个同学的情况。按时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。2、谆谆教导。班主任帮忙后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意尊重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教育同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是查找和发现他们的闪光点，激励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我明白你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”答复是肯定的，效果也是抱负的，班主任教育同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教育、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。3、重视心理健康，做同学的心理“医生”。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表如今学习上的紧急、焦虑乃至恐惊；表如今人际关系上的疑心、孤僻、嫉妒；表如今社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育同学心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进同学独特心理的健康进展。二、细心策划主题班会主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治同学的情操，转变和提高同学的思想认识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合同学实际，各种类型的主题班会课对同学的思想道德、艺术审美力量、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如《爱惜我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发同学热爱地球的情感，培育同学与自然和谐相处的绿色文明意识，让同学从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，主动参与环境爱护的行动。三、与日俱进，探究德育新方法班主任要依据新时期德育工作显现的新问题、新情况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着同学，由于同学不仅听其言，而且观其行。要求同学做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响同学，培育同学高尚的道德情操，帮忙同学树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对同学要充满爱心，做同学的德育工作要想同学之所想、急同学之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的同学、生病的同学，班主任应当关怀照料，组织同学送暖和，给同学解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决同学实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关怀爱惜时，她很悲伤，有一种失落感，一个人静静地流泪。我明白了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法转变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锤炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小同学守则、日常行为道德等，建立同学操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格管理的同时强化思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成同学的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德独特是肯定可以培育出来的。初中班主任年度工作总结篇5我今年带的是由原初二班级的四个班打乱后重新分班的初三（3）班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也只有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开同学心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱惜和关怀每位同学，同学就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充足利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想方法帮忙解决；在他们显现思想问题时，找他们谈心，耐烦细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在我们共同努力下，同学对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和欢乐所取代，渐渐的喜爱这个集体并安心开头学习。班主任还要主动参与同学的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让同学感到班主任不但可敬而且可亲。在担任初三（3）班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一起练队列，为运发动们呼喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的暖和，增加了新集体的凝聚力。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规则，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对同学不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使同学遵守往往会事与愿违，多设嘉奖机制，削减惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充足调动同学的主动性，同学往往会为了弥补自己的扣分而主动做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应当答应同学犯错，班规的制定不需四平八稳，但要不影响同学的独特进展，不损害同学的自尊。同学犯错后不要赶紧惩罚，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。对于新班级，开头阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教育打下基础，班级会显现主动向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流淌红旗既是见证更是进一步前进的动力。3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作初中的孩子较为单纯，有着剧烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展本领。假如权力过于集中在几个同学手中，既不利于培育同学的自尊心和自信念，又不利于营造同学自我教育、自我管理的良好气氛，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。施行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、互相制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级