第15课 《项脊轩志》(备课堂) 高二语文同步备课系列(统编版选择性必修下册)课件

归有光项脊轩志归有光

语文部编版必修下册

归有光项脊轩志归有光1教学目标与核心素养1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。2.品读亲情，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。3.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。教学目标教学目标与核心素养1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理2教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。核心素养教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读3新知讲解归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。作者新知讲解归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山4新知讲解1506年1岁生于江苏昆山1510年5岁开始读书1513年8岁丧母1528年23岁娶妻魏氏1533年28岁丧妻1540年35岁中举人徙居嘉定读书、讲学1565年60岁中进士任湖州府长兴县令1568年63岁任顺德府通判管粮运、水利1570年65岁任南京太仆寺丞管皇家车马1571年66岁病逝作者新知讲解1506年1岁生于江苏昆山作者5新知讲解归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。今有《震川先生集》。成就新知讲解归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家6新知讲解归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。成就新知讲解归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散7新知讲解项脊轩，书斋名，有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。解题新知讲解项脊轩，书斋名，有双重意思：解题8渗漉lù：往下渗漏。修葺qì：修补。垣yuán墙：垣，矮墙。栏楯shǔn：纵横的栏杆。偃yǎn仰：俯仰，这里指起居。老妪yù：老年女人。迨dài：等到珊珊shān：美好的样子。异爨cuàn：分灶。呱呱ɡū：婴儿啼哭声。阖门hé：关门。扃牖jiōnɡyǒu：关窗户。注音释义渗漉lù：往下渗漏。注音释义9象笏hù：象牙手板先妣bĭ：去世的母亲万籁lài：自然界万物发出的响声;一切声音

注音释义象笏hù：象牙手板注音释义10百年老屋百年老屋11前辟四窗日影反照室内洞然前辟四窗12植兰桂竹木于庭植兰桂竹木于庭13明月半墙，桂影斑驳风移影动，珊珊可爱明月半墙，桂影斑驳14余稍为修葺，使不上漏。

（修补防漏）余稍为修葺，使不上漏。（修补防漏）15前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光16又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人17借书满架偃仰啸歌冥然兀坐借书满架18新知讲解志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。新知讲解志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。记19预习检测、整体感知1.本文写了（）破屋，（）情感，（）亲人，（）琐事。要求：在括号里填上数量词。一间书房：项脊轩（书斋）两种情感：喜、悲三位至亲：母亲、祖母、亡妻四件琐事：叔父分家（家庭变故）、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。预习检测、整体感知1.本文写了（）破屋，（20预习检测、整体感知2.找出文中点明作者情感的语句。然余居于此，多可喜，亦多可悲。预习检测、整体感知2.找出文中点明作者情感的语句。然余居于此21品读细节，体味悲情品读细节，体味悲情22新知讲解文白对译译文：项脊轩,就是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，可以容得下一个人居住。这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏，雨水直往下滴。每当挪动一下桌子，环顾四周也没有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略为修补，使（它）不从上面渗漏下来，前面开了四扇窗，围着庭院筑起围墙，用来挡住南面射来的阳光，借助日光的反射，室内才明亮起来。原文项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。新知讲解文白对译译文：原文23新知讲解文白对译译文：又过了六年，我的妻子去世了，小轩也破败了，没有修理。又过了两年，我因久卧病榻，心情无聊，于是叫人再次修理了这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。原文其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。新知讲解文白对译译文：原文24新知讲解文白对译译文：又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增添了美景。借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都听得见。然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。

原文又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

新知讲解文白对译译文：原文25新知讲解文白对译译文：在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家以后，庭院内外开了许多小门墙,到处都是。东家的狗向着西家叫，来了客人得越过厨房去赴宴，鸡都在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，后来砌上了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。她是已经去世的祖母的婢女，喂养过两代人，我母亲生前待她很好。原文先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

新知讲解文白对译译文：原文26新知讲解文白对译译文：屋子西面和内室相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“这里，就是你母亲曾经站立过的地方。”她又说：“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭着，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：‘女儿冷吗？是想吃东西吗？’我隔着门板应声回答”。话还没说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起，一直在这项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，对我说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，很像个女儿家呀！”原文室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”新知讲解文白对译译文：原文27新知讲解文白对译译文：等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我家的人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，就可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声大哭。

原文比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。新知讲解文白对译译文：原文28新知讲解文白对译译文：等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我家的人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，就可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声大哭。

原文比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。新知讲解文白对译译文：原文29新知讲解文白对译译文：项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别出行人。项脊轩共四次遭受火灾，却能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故。原文轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。新知讲解文白对译译文：原文30新知讲解文白对译译文：我已经写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着桌子学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转达她的小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，那么什么叫阁子呢？”原文余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。新知讲解文白对译译文：原文31新知讲解文白对译译文：庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得高大挺拔，像伞一样了。

原文庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。新知讲解文白对译译文：原文32合作探究文言文知识整理实词合作探究文言文知识整理实词331、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾34合作探究文言文知识整理词类活用合作探究文言文知识整理词类活用354、东犬西吠向西面3、内外多置小门在内外1、雨泽下注向下2、使不上漏从上面（一）名词做状语5、吾妻死之年所手植也用手，亲手合作探究4、东犬西吠向西面3、内外多置小门在内外1、雨泽下注向下2、36（二）名词做动词垣墙周庭筑起围墙乳二世哺乳，喂养执此以朝

上朝合作探究（二）名词做动词垣墙周庭筑起围墙乳二世哺乳，喂养执此以朝37合作探究文言文知识整理特殊句式合作探究文言文知识整理特殊句式38项脊轩，旧南阁子也。使不上漏又杂植兰桂竹木于庭余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句省略句介词结构后置句轩凡四遭火，得不焚。被动句合作探究项脊轩，旧南阁子也。使不上漏又杂植兰桂竹木于庭余自束发读书轩39新知讲解解读文本一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？修葺前：狭小，破旧，阴暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽静对比手法，突出对书房的喜爱之情。新知讲解解读文本一间书房。作者是怎样描写项脊轩前40新知讲解解读文本两种情感。用原文中的一句话回答。然余居于此，多可喜，亦多可悲。新知讲解解读文本两种情感。然余居于此，多可喜，亦41三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。作者的情感怀念，愧疚

动作语言

侧面三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母42新知讲解解读文本此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？选材：取材生活描写：细节描写生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。正所谓：平平淡淡才是真细微之处显真情新知讲解解读文本此文在选材和描写上有什么独特之处43拓展提高文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中琐事的叙述，表达对亲人的深切思念之情，且朴素清淡的语言风格更令人回味无穷。从中我们也得到一种启示——当我们要表达自己内心最真挚的感情体验时，不必用惊天动地的大事，不必用华丽的辞藻，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章！即“平平淡淡总是真”！拓展提高文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的44第15课《项脊轩志》(备课堂)高二语文同步备课系列(统编版选择性必修下册)课件45第15课《项脊轩志》(备课堂)高二语文同步备课系列(统编版选择性必修下册)课件46第15课《项脊轩志》(备课堂)高二语文同步备课系列(统编版选择性必修下册)课件47为何要写枇杷树？

寓意：科考高中、金榜题名；家庭美满、事业成功

睹物思人、物在人亡为何要写枇杷树？寓意：睹物思人、物在人亡48写作特色：

1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。（白描——“不事修饰，尽得风流”）

2、善于利用细节描写。.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”细微之处见真情，平平淡淡才是真写作特色：1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑49江城子苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。人生是一件十分可怜的事情，经历了那么多，最后留在头脑里的只有那么几个片段而已，大作家正是抓住了这些片段才给我们演绎了这一幅幅动人心魄的人生画卷。而我们正在经历的每一天，也许都有可能成为一生当中为数不多的几个画面，我们有什么理由不珍惜他呢？情感延伸江城子人生是一件十分可怜的事情，经历了那么多，最后留在头50归有光明代散文家读书乐

多可喜环境美记日常琐事

抒真情感多可悲忆母亲忆祖母忆妻子板书设计项脊轩志归有光板书设计项脊轩志51作业布置感悟亲情:写一个你习以为常却包含了父母对你关爱的生活场景。作业布置感悟亲情:写一个你习以为常却包含了父母对你关爱的生活52深情尽在细节中“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”

-----黄宗羲《张节母叶孺人墓志铭》深情尽在细节中“予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事53归有光项脊轩志归有光

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归有光项脊轩志归有光54教学目标与核心素养1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。2.品读亲情，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。3.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。教学目标教学目标与核心素养1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理55教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。核心素养教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读56新知讲解归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。作者新知讲解归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山57新知讲解1506年1岁生于江苏昆山1510年5岁开始读书1513年8岁丧母1528年23岁娶妻魏氏1533年28岁丧妻1540年35岁中举人徙居嘉定读书、讲学1565年60岁中进士任湖州府长兴县令1568年63岁任顺德府通判管粮运、水利1570年65岁任南京太仆寺丞管皇家车马1571年66岁病逝作者新知讲解1506年1岁生于江苏昆山作者58新知讲解归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。今有《震川先生集》。成就新知讲解归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家59新知讲解归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。成就新知讲解归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散60新知讲解项脊轩，书斋名，有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。解题新知讲解项脊轩，书斋名，有双重意思：解题61渗漉lù：往下渗漏。修葺qì：修补。垣yuán墙：垣，矮墙。栏楯shǔn：纵横的栏杆。偃yǎn仰：俯仰，这里指起居。老妪yù：老年女人。迨dài：等到珊珊shān：美好的样子。异爨cuàn：分灶。呱呱ɡū：婴儿啼哭声。阖门hé：关门。扃牖jiōnɡyǒu：关窗户。注音释义渗漉lù：往下渗漏。注音释义62象笏hù：象牙手板先妣bĭ：去世的母亲万籁lài：自然界万物发出的响声;一切声音

注音释义象笏hù：象牙手板注音释义63百年老屋百年老屋64前辟四窗日影反照室内洞然前辟四窗65植兰桂竹木于庭植兰桂竹木于庭66明月半墙，桂影斑驳风移影动，珊珊可爱明月半墙，桂影斑驳67余稍为修葺，使不上漏。

（修补防漏）余稍为修葺，使不上漏。（修补防漏）68前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光69又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人70借书满架偃仰啸歌冥然兀坐借书满架71新知讲解志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。新知讲解志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。记72预习检测、整体感知1.本文写了（）破屋，（）情感，（）亲人，（）琐事。要求：在括号里填上数量词。一间书房：项脊轩（书斋）两种情感：喜、悲三位至亲：母亲、祖母、亡妻四件琐事：叔父分家（家庭变故）、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。预习检测、整体感知1.本文写了（）破屋，（73预习检测、整体感知2.找出文中点明作者情感的语句。然余居于此，多可喜，亦多可悲。预习检测、整体感知2.找出文中点明作者情感的语句。然余居于此74品读细节，体味悲情品读细节，体味悲情75新知讲解文白对译译文：项脊轩,就是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，可以容得下一个人居住。这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏，雨水直往下滴。每当挪动一下桌子，环顾四周也没有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略为修补，使（它）不从上面渗漏下来，前面开了四扇窗，围着庭院筑起围墙，用来挡住南面射来的阳光，借助日光的反射，室内才明亮起来。原文项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。新知讲解文白对译译文：原文76新知讲解文白对译译文：又过了六年，我的妻子去世了，小轩也破败了，没有修理。又过了两年，我因久卧病榻，心情无聊，于是叫人再次修理了这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。原文其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。新知讲解文白对译译文：原文77新知讲解文白对译译文：又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增添了美景。借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都听得见。然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。

原文又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

新知讲解文白对译译文：原文78新知讲解文白对译译文：在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家以后，庭院内外开了许多小门墙,到处都是。东家的狗向着西家叫，来了客人得越过厨房去赴宴，鸡都在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，后来砌上了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。她是已经去世的祖母的婢女，喂养过两代人，我母亲生前待她很好。原文先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

新知讲解文白对译译文：原文79新知讲解文白对译译文：屋子西面和内室相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“这里，就是你母亲曾经站立过的地方。”她又说：“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭着，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：‘女儿冷吗？是想吃东西吗？’我隔着门板应声回答”。话还没说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起，一直在这项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，对我说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，很像个女儿家呀！”原文室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”新知讲解文白对译译文：原文80新知讲解文白对译译文：等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我家的人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，就可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声大哭。

原文比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。新知讲解文白对译译文：原文81新知讲解文白对译译文：等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我家的人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，就可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声大哭。

原文比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。新知讲解文白对译译文：原文82新知讲解文白对译译文：项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别出行人。项脊轩共四次遭受火灾，却能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故。原文轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。新知讲解文白对译译文：原文83新知讲解文白对译译文：我已经写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着桌子学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转达她的小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，那么什么叫阁子呢？”原文余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。新知讲解文白对译译文：原文84新知讲解文白对译译文：庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得高大挺拔，像伞一样了。

原文庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。新知讲解文白对译译文：原文85合作探究文言文知识整理实词合作探究文言文知识整理实词861、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾87合作探究文言文知识整理词类活用合作探究文言文知识整理词类活用884、东犬西吠向西面3、内外多置小门在内外1、雨泽下注向下2、使不上漏从上面（一）名词做状语5、吾妻死之年所手植也用手，亲手合作探究4、东犬西吠向西面3、内外多置小门在内外1、雨泽下注向下2、89（二）名词做动词垣墙周庭筑起围墙乳二世哺乳，喂养执此以朝

上朝合作探究（二）名词做动词垣墙周庭筑起围墙乳二世哺乳，喂养执此以朝90合作探究文言文知识整理特殊句式合作探究文言文知识整理特殊句式91项脊轩，旧南阁子也。使不上漏又杂植兰桂竹木于庭余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句省略句介词结构后置句轩凡四遭火，得不焚。被动句合作探究项脊轩，旧南阁子也。使不上漏又杂植兰桂竹木于庭余自束发读书轩92新知讲解解读文本一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？修葺前：狭小，破旧，阴暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽静对比手法，突出对书房的喜爱之情。新知讲解解读文本一间书房。作者是怎样描写项脊轩前93新知讲解解读文本两种情感。用原文中的一句话回答。然余居于此，多可喜，亦多可悲。新知讲解解读文本两种情感。然余居于此，多可喜，亦94三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。作者的情感怀念，愧疚

动作语言

侧面三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母95新知讲解解读文本此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？选材：取材生活描写：细节描写生活是