小学数学教学计划范文三篇

第PAGE12页共NUMPAGES12页小学数学教学方案范文三篇经过了这么多年的工作生涯，相信大家都有了写工作方案的经历，那你知道关于小学数学教学方案应该怎么写吗？以下是职场和大家分享的小学数学教学方案范文三篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。小学数学教学方案范文1一、复习内容：〔1〕笔算、口算和估算，以及用字母表示数。〔2〕混合运算的运算顺序和运算律，简单的三步计算实际问题。〔3〕倍数和因数，找搭配规律〔4〕解决问题的策略〔5〕升和毫升〔6〕三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转。〔7〕折线统计图二、复习目的：〔1〕进一步稳固所学运算定律和性质能运用运算定律进展简便计算；进一步进步应用数学知识和方法解决实际问题的才能。〔2〕进一步掌握四那么运算的法那么和四那么混合运算的顺序，会正确进展整数四那么混合运算。〔3〕进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5、3的倍数。〔4〕进一步认识升和毫升的意义，正确进展升和毫升的简单换算。〔5〕进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征。理解垂直与平行的概念，会作直线的垂线与平行线。〔6〕进一步认识轴对称图形、平移和旋转，会画简单的轴对称图形的对称轴，会把图形按要求平移和旋转90°，开展空间观念。〔6〕进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的开展趋势作出简单的预测。三、复习难点：1、灵敏应用所学知识解决简单的实际问题。2、倍数和因数3、平移和旋转四、复习的关键1、重视整理和归纳,帮助学生形成知识构造,体验数学的内在联络.要根据相关内容的要点,以及学生对知识的理解情况,通过灵敏有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,到达加深体验与理解,形成构造,锻炼根本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的.2、重视进步学生综合运用知识分析^p解决问题的才能.3、对学习有困难的学生,要有针对性进展指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的开展.五、复习方法指导：1、重视整理和归纳，帮助学生形成知识构造，体验数学的内在联络。2、重视进步学生综合应用知识分析^p、解决问题的才能。六、详细措施：1．深化研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复习课。注重教学方法与学习方法的有机结合，注重知识的整理。2．加强学生的口算才能的培养，注意口算灵敏性的培养。培养学生耐心仔细的学习习惯尤其是做题后认真验算。以此进步计算的正确率。3．加强应用题的根本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握根本例题的解题方法。注意例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进展比较、归纳，形成一种有序的考虑方法。以扎实的灵敏的解题才能来应对千变万化的测试题目。进步学生解决实际问题的才能。4．概念复习教师首先要对本学期的主要概念进展梳理，有针对性又有层次性的对学生的根本概念进展复习，同时注意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，进步学生学以致用的本领。5、加强对学困生的辅导工作，注意课内补差，做练习时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的时机，为学困生补习所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以进步他们的学习自信心。课时安排：计算…………1课时几何……1课时解决问题………1课时概念…………1课时综合练习……2课时小学数学教学方案范文2新学期开始了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析^p问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下：一、学情分析^p：从上学期考试成绩分析^p，学生的数学根底较差，学生的学习主动性都不强，需要在教师的催促下才能认真听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。二、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。三、教学目的：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、初步认识简单的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析^p；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、理解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2、加强学习，进步教师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、教学进度第1--2周一、位置与方向8第3--6周二、除数是一位数的除法15第6--7周三、复式统计表5第7--10周四、两位数乘两位数12第10--11周中考复习5第12--14周五、面积10第15--16周六、年、月、日10第16--17周七、小数的初步认识8第18周八、数学广角搭配〔二〕5第19周九、总复习6小学数学教学方案范文3一、指导思想本学期小学数学教科研工作将以20xx年8月19日召开的县小学教研工作会议精神为指导，减轻学生课业负担，落实新课标为重点，努力促进我县小学数学教师专业素养的.不断提升，进步小学数学教育教学质量。二、根本思路1．在学习、理论、研讨中更新教师的教学观念，探究、总结新课程的理论经历，进一步提升教师的教科研才能，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。2．重视学生学习数学兴趣的培养。鼓励第二学段的学生参与“数学日记”的读写活动，开展小学生“我的生活与数学”比赛，通过活动使学生感悟数学的魅力。3.充分发挥研究、指导、监测的职能作用，深化开展数学学科教学工作的研究与指导，及时总结推广教科研经历和成果。积极发挥优质资学校、优秀骨干教师的引领辐射作用，三、主要措施1.结合新修订的《课标》和二年级的新教材，积极开展课标学习和对新教材教法的钻研，更新教师践行新课标理念，实在进步教师驾驭新教材的才能。2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量关，把进步课堂教学质量作为我县数学教师的重点工作。3.实在减轻学生课业负担，力求做到“四精”。对于作业的设计、布置、修改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻小学生过重的课业负担，调动学习积极性。四、主要工作详细工作安排：九月1.制定本学期全县教研方案。2.搜集整理20xx年小学数学教师信息。3.组建小学数学县级“教科研核心团队”，建立交流平台。十月1.深化推行课堂教学形式，通过“推门听课”着力进步“常态课”的有效性。2.全椒县小学数学现场优秀“教学设计”评选。3.深化全县进展学生作业有效性调研活动。4.抽查业务领导听课情况，教师教案、听课、作业批阅情况十一月1.组织开展小学数学优秀教师“送教下乡”活动。2.“班班通”使用观摩调研活动。3.继续开展全县数学教学“推门听课”。4.县《小学数学课程标准解》〔20xx版〕解读体会。〔截稿时间11月30日，优秀文章在12月交流会作专题发言〕。十二月.1.县《小学数学课程标准解