三篇语文老师个人工作计划范文

第PAGE16页共NUMPAGES16页三篇语文教师个人工作方案范文语文教师个人工作方案1一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目的和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学程度、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定课型、定内容”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生的语文才能，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。三、详细措施：1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2、明确教学目的，深化理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底知识教学，转向综合才能的训练，最终实现进步学生语文才能，提升学生生命素质的目的。我们的目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目的，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作方案。3、确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择详细目的。新学年伊始，我们将认真学习贯彻教育局“实现七个全面提升”，以进步受教育者的整体素质为目的，开拓创新，务实奋进，全面施行素质教育，培养学生的理论和创新才能，我们将做好以下几方面的工作。1、我们初一备课将深化学习和研究“新课程标准”，从全面进步学生语文素养的理念出发，明确新课程标准的教学新理念和新教学目的要求，更新教师自身角色，探究新的教学方法来施行素质教学，全力使新课程的施行得以落到实处。〔1〕进一步深化课堂教学改革，对课堂教学评价要有新的认识，要从教师的教、学生学的情况及学生对所学知识探究的兴趣来探究新的评价方式。课堂教学要着眼于学生的开展。〔2〕继续探究课堂教法，立足点是使教学过程变成学生开展过程；要创设宽松和谐的教学环境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与、自主探究；要培养学生良好的学习习惯，打好扎实根底知识，开展学生的才能；要开展学生的思维才能；要关注不同层次的学生的开展，为不同层次的学生的开展创设良好的空间。〔3〕优化教学过程：主要强调教学过程要有利于学生的探究，引导学生发现、归纳、反思、总结、特别是经引导学生去发现、要引导学生有独特的考虑、理解及结果。〔4〕努力进步课堂教学的效果：主要强调训练的有效性；讲究方法和内容的针对性；恰当地运用现代手段辅助教学。〔5〕教学要以学生为主体，充分发挥学生的创造性，注重学生才能的培养，要在平时的教学中让学生动口，动手，动及，多思多练，让他们的运用才能得到实在的锻炼和进步。2、根据新课程标准的要求和学生的实际情况，备课组共同讨论拟定本学期的教学目的和重点：〔1〕注重“双基”训练：教学要强化根底知识和根本技能的训练，加大力度稳固根底，特别是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的培养。〔2〕注重学生迁移才能的进步：要针对学生的实际情况采取灵敏而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是学生理解和运用知识的方法，注重学生迁移才能的进步，要让学生面对新的问题，做出自己的分析^p，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用知识解决新的问题。〔3〕注重学生阅读理解才能和语言表达交流才能以及材料信息处理的才能的培养。让学生学会阅读一般的政治、科技和文艺读物，具有一定的语言感受才能，学会分析^p和考虑，产生自己的体会和理解。①能理解、品味重要词语在语言环境中的含义和作用；②能整体感知文章，理清思路和构造层次，把握文章所表达的态度和观点；③能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生欣赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。④学会阅读粗浅的文言文，能默写教材中要求背诵的优秀古诗文，能正确解释常见的文言实词的词义，翻译重要文言文语句，并理解课文的根本内容。〔2〕注重语文根底知识及运用才能的培养，学生运用知识解决实际生活中的问题，进步学生的现实生活中的语言表达以才能。〔4〕联络自己的生活经历，写出具有自己的真情实感的作文。〔5〕我们将语文教学和思想教育相结合，在平时的教学中浸透思想教育，培养学生良好的道德情操和思想修养，树立他们的远大奋斗目的，挖掘他们的非智力因素，进步他们学习语文的积极性和主动性。〔6〕开设阅读课，鼓励多阅读优秀文学作品：向学生推荐优秀的文章，让学生有广泛的阅读，开拓学生的知识面，培养学生高尚的情操，丰富他们的精神世界，进步他们的欣赏品位和审美情趣。并配合教材中的“名著推荐与阅读”专题，让学生在综合的跨学科的语文学习中进步整体语文素养。3、我们将以教学质量为重，坚持“六认真”，毫不松懈，针对学生的实际情况合理安排教学过程，突出重点，打破难点，深化浅出，有效地进步45分钟的课堂效率。4、我们将发挥集体的力量，团结协作。统一思想，统一方案，统一进度，统一资料，统一测试，平时常互相听课交流，讨论教学体会，共同安排教学和复习方案，注重考试信息的搜集整理，在命题制卷工作中做到合理化，精细化，共同搞好试卷的批阅、分析^p。5、我们将在教学中认真辅导和组织各种课外活动，丰富他们的学习生活，寓教于乐，进步他们的学习兴趣，由课内向课外延伸，拓宽他们的知识面，同时做好补差工作，真正做到抓两头，促中间，全面进步语文的教学质量。6、我们将协助教务处搞好工作。组织和支持开展各种形式的教研活动，如大课研讨，教学观摩，听课，采用“走出去，请进来”多种交流形式，取长补短，不断进步。为了实现奋斗目的，我们语文备课组将尽心尽力，全力以赴，勤奋刻苦地工作，争取以优异的成绩，为全面提升学校教学质量作出我们应有的奉献。语文教师个人工作方案2光阴荏苒，转瞬间本学期又开始了。本学期我担任七三、七四两个班的语文教学工作，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：一、端正思想，心系学生认真学习理论学校的教育教学理念，以学生为中心，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，充分调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。本学期时间紧，任务重，至少一个月一次月考，每一次考试都对学生具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就可以安心学习，成绩也有所上升。二、深化钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深化领会课程标准的根本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，认真备好每一节课，可以驾驭教材。七年级下半学期教学任务繁重，备课充分，吃透教材，结合考试考点对教材进展系统的分析^p，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带着学生扎实系统的做好复习。认真研究最新考试题型，针对每一个考点进展分析^p，结合学生的实际情况，制定复习方案。三、讲究方法，进步效率。采用灵敏有效的`教学方法。七年级下学期，在课堂上采用多种形式开展教学，力争使上课内容丰富，掌控课堂节奏，关注学生反映。课堂上一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂面向全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们喜欢语文，对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。四、针对考点重点，各个击破。1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的根底上，学会运用，理论与理论相结合，在理论中进步。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是对学生的根本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深化理解文言文的内容、思想，学会比照分析^p，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读才能。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是说明文和其他文体的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我方案在向学生讲清阅读根底知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的阅读练习，通过反复演练，争取使学生掌握阅读课外现代文的阅读才能。4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进展专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的进步，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。经过一个学期的努力，相信会获得好的成绩。我将不断改进自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素质上更快地进步，争取获得更加更好的成绩！语文教师个人工作方案3一、教材简析人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑〔事物说明文〕、科学〔事理说明文〕、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸**为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：〔1〕立足学生实际〔2〕表达现代意识〔3〕弘扬人文精神〔4〕突出开放性〔5〕注重策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文〔含古代诗歌〕教学只是“入门”的准备，而本册那么是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。为保证课程根本目的的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与教学时要注意提早安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶〔又叫对仗〕，理解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。二、教学目的1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目的和自己的学习目的结合起来；2、学生按照课堂教学的目的逐步解决详细的问题，即将大的目的分解为小目的，从而实现大目的的做事方法；3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；4、学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适宜自己的学习方法。5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。三、班级学生现状分析^p通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，但也存在如下问题：两极分化严重，而且＂尾巴＂较大，同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏，学习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。四、教学措施1〕.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美，做到既教书又育人。2〕.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3〕.重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4〕.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵敏多样